熱帶魚_教學設計定稿doc

1、熱帶魚教學設計靈武市大泉小學 張惠教材分析： 熱帶魚是北師大版一年級上冊第十單元字與拼音（三）中的一首兒歌，是繼聲母“y”“w”教學之后，安排的將鞏固拼音與識字教學相結合的課文。兒歌語言生動，瑯瑯上口，適宜于學生朗讀背誦。學生在學習過程中可感受到熱帶魚的美麗與快樂。學情分析：    通過前兩個單元的學習，本班多有數學生對單韻母和大部分聲母掌握得較好。學生已經掌握拼讀和直呼音節(jié)的方法，但本單元才剛接觸整體認讀音節(jié)，許多學生還沒完全掌握。在學習兒歌方面，學生興趣濃厚，但朗讀還不夠流利，較拖拉，不能較好地有感情朗讀，需加強訓練。 一、教學目標：1、鞏

2、固復習y、w及整體認讀音節(jié)。2會認5個生字，會寫3個生字。3、正確、流利地朗讀課文，了解熱帶魚并感受熱帶魚的美麗與快樂。二、教學重點：會認5個生字，會寫3個生字。教學難點：掌握“魚”字的寫法。三、教學課時：一課時四、教學準備：拼音卡片、多媒體課件五、教學過程：（一）復習拼音。（孩子們，歡迎來到海底世界，今天，老師從海底世界給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，它們偷偷地告訴老師，如果小朋友們認識卡片上的音節(jié)，它們就會吐出一顆泡泡，還會帶小朋友們去它們的家里看一看.） 1.出示拼音y、w及其整體認讀音節(jié)，認讀。2.出示y，w，yú認讀。（設計意圖：通過指名讀、齊讀，幫助學生鞏固拼音y、w及其整體認讀

3、音節(jié)，為后面學習生字的讀音作準備。）過渡語：祝賀小朋友們，你們太能干了，這樣的難題都沒有考倒大家，小魚兒們現在就帶大家去參觀它們的家。（二）展示資料，導入新課1、課件出示熱帶魚圖片，學生觀賞。(熱帶魚是一種生活在熱帶海底的魚類，它最大的特點就是穿著五顏六色的衣服，非常漂亮) 2、學生說說觀后的感受。誰來說說這是一只怎樣的熱帶魚？（漂亮、五顏六色)3、出示課題，齊讀課題。（今天我們要學習的課文的名字就叫做熱帶魚，齊讀課題。）“熱”“帶”“魚”，課前已寫好，注好音。提醒記字的方法：“熱”死了，流了很多汗，看看汗在哪里。“帶”像一根腰帶，帶了幾個扣。（名字已經很清楚了，請同學們開心地叫叫它的名字，跟

4、他打個招呼。）（設計意圖：以生動活潑的影像資料激發(fā)學生學習興趣，調動學生參與熱情。）（三）認讀生字，感知課文    1、認識生字（1）聽示范朗讀。（我們一起去聽一聽這首兒歌）    （2）自讀，在兒歌中圈出認字條和田字格上的字。（提醒學生不認識的字借助拼音，還是不認識就在下面畫一條橫線或自己喜歡的符號，并和老師大屏幕上出示的紅色字體對照）(3) 聽師范讀。(4) 找一找。老師發(fā)現這首兒歌里有個整體認讀音節(jié)yú，你還找到了哪個整體認讀音節(jié)。w，y。(5) 老師還發(fā)現兒歌中有兩個字，是帶有豎彎鉤的，誰找一找。（尾，巴）(6) 認

5、讀兒歌，指名讀，小組讀。(7) 兒歌中的字寶寶跳出來你們還認識嗎？認讀生字：指名讀同桌互讀組詞說說結構說說你怎么記住這個字的學生上前指讀。2、齊讀課文（設計意圖：認讀生字，為生字組詞，再讀課文，循序漸進，把課文讀通，讀準。）（四）再讀課文，理解內容1、欣賞熱帶魚的“美麗”。出示第一句“小小熱帶魚，身披五彩衣?！保?）熱帶魚穿著什么樣的衣服呢？（五彩衣）理解“五彩”。（2）指導朗讀：指名讀分組讀 。      師：通過你們的朗讀，老師仿佛看到了這些美麗的熱帶魚。（板書 ： 美麗） 2、感受熱帶魚的快樂。（1）體會熱帶

6、魚的心情。穿上美麗的衣服的熱帶魚，在水中做什么呢？出示：“尾巴擺一擺，水中做游戲?！钡膱D片。熱帶魚們做游戲的心情怎樣？（2）指導朗讀。指名讀自編動作讀男、女生賽讀師：通過你們的朗讀，老師感受到一群活潑、快樂的熱帶魚。（板書：快樂）師：熱帶魚偷偷地告訴老師想聽聽你們背一背這首兒歌。3、正確、流利地朗讀課文。（設計意圖：美麗的圖像，直觀、形象地幫助學生理解詞語；形式多樣的讀，幫助學生理解詩歌；根據課文內容創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生想象力，發(fā)展思維，較好地理解了文本。）（五）學習生字，指導書寫1、和小魚玩了這么久，玩累了，我們把魚送回田字格吧。2 、指導書寫。（1）指導“魚”字課件展示“魚”字的演變，學生觀

7、看。學生觀察“魚”字在田字格中的位置，說一說。（強調第二筆是橫撇）教師范寫，學生書空。教師邊范寫，邊講解：其實“角字頭”相當于“魚頭”，魚頭小一些，橫撇要一筆寫成；而中間的“田”相當于“魚身”，大一些，中間的“十”相當于魚骨頭，豎寫在中線上；最后一筆“橫”其實代表魚的尾巴，要寫得長一點。學生書空，并在書上描紅，在生字本上練習寫“魚”字，教師巡視輔導。投影展示、評價。（2）學生自主交流“五“與”“巴”書寫的注意事項。（設計意圖：寫字教學中重點指導“魚”字的寫法，動畫課件的使用，提高了學生寫字的興趣從中也幫助學生了解“魚”字的演變。按照“觀察”、“匯報”、“范寫”、“書空”、“寫字”的順序，讓學生一步一個腳印，靜下心來寫字，把每一個筆畫都寫工整。寫完之后，讓學生欣賞自己的字，從欣賞中再次感受漢字的形態(tài)美。其他生字放手讓學生自學，提高學生自主識字、寫字的能力。）（六）課外延伸用彩筆畫一畫美麗的熱帶魚。（設計意圖：課內向課外延伸，注意學科的整合，引導學生學會用恰當的方法，把美好的事物留下來，升華主題。） 板書設計：熱帶魚 美麗