為學(xué)生創(chuàng)造幸福的童年生活

1、為學(xué)生創(chuàng)造幸福的童年生活 -長清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長委員會“家本課程”開發(fā)紀(jì)實(shí)4月29日，在距雅安地震之后的第9天，長清區(qū)清怡園廣場上出現(xiàn)了一群頭戴小紅帽身著校服的“生意人”。他們在家長的幫助下，同學(xué)們有的分發(fā)昨天購置的齊魯晚報(bào)整裝待發(fā)，有的把自己親手做的版畫擺放整齊，有的拿出自己心愛的小收藏品，有的調(diào)適好音響設(shè)備準(zhǔn)備演講原來這是區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級十一班的家長委員會組織孩子和家長為雅安地震開展的“有你救有力量義賣捐款，愛心獻(xiàn)雅安”的活動(dòng)?；顒?dòng)現(xiàn)場，同學(xué)們井然有序的將商品擺放好。琳瑯滿目，各式各樣的商品“走入”了人們的眼簾：嶄新的學(xué)習(xí)用品，親手折制的千紙鶴，五彩繽紛的玩具，無不吸引著人們前去觀看。廣場上

2、，一只又一只的“小紅帽”四處奔波，為商品“尋找主人”。攤位上，家長志愿者與學(xué)生一同看守“陣地”，到處都是忙碌的身影！此次活動(dòng)孩子共積得善款3000余元，當(dāng)日即寄往災(zāi)區(qū)。“這次義賣活動(dòng)讓我們看到孩子們真是長大了，懂事了。孩子不在于為災(zāi)區(qū)籌得了多少善款，而是讓他們懂得一方有難八方支援的中華美德，更重要的是讓他們通過自己的勞動(dòng)收獲這種愛心的體驗(yàn)。相信學(xué)生的收獲將是多元的、真真切切的！”活動(dòng)結(jié)束后，五年級十一班的家委會主任于鑫的家長激動(dòng)地說。這只是長清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)向家長借力，利用優(yōu)質(zhì)的家長教育資源，開發(fā)家本課程，讓班級家委會組織學(xué)生開展社會實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)縮影。自2013年3月以來，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)校家長委

3、員會的基礎(chǔ)上，成立了班級家委會，引導(dǎo)家長以教育主體的角色參與到教育孩子中來，組織學(xué)生到大自然、到企業(yè)、到社會或參觀、或?qū)嵺`，讓學(xué)生從小課堂走向大世界，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，增加了學(xué)生在陌生領(lǐng)域的知識，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在興趣中成長。一、樹立課程理念，開發(fā)家本課程 隨著知識經(jīng)濟(jì)社會的到來和信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，使得文化教育傳播的主體趨向多元化。在這一社會背景下 ，青少年兒童的教育緊靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面，尤其是家長的通力合作。而且，家庭教育與學(xué)校教育的最終目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長，家長與學(xué)校是密切合作的伙伴關(guān)系。家長以主體的角色參與學(xué)生教育是學(xué)校與家庭雙方利益

4、的需要。目前，學(xué)校常常只在淺層面上重視家長的支持和建議，而在深層次上-家長作為校本課程建設(shè)的主體地位沒有得到學(xué)校的確認(rèn)與尊重，家長蘊(yùn)涵豐富的課程資源沒有合理利用，存在家長課程資源閑置和浪費(fèi)現(xiàn)象。家長課程資源的合理利用可進(jìn)一步提高校本課程的豐富性，符合校本課程“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和興趣需要”的功能定位，較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“增強(qiáng)課程的生活化，凸現(xiàn)課程的綜合化”教育理念。家本課程是校本課程的延伸，是在學(xué)校的指導(dǎo)和建議下，由學(xué)?；蚣椅瘯蓡T設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案，由家長與孩子共同參與完成的探究性課程或活動(dòng)課程。是連接學(xué)校教育、社會教育、家庭教育的重要一環(huán)。 “倡導(dǎo)家長朋友借助班級委會這一平臺，利用假期

5、、雙休日，與孩子一道走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會、走進(jìn)校園開展豐富多彩的社會道德實(shí)踐活動(dòng)，不僅彌補(bǔ)了因安全、收費(fèi)等原因制約學(xué)校無法組織學(xué)生開展社會實(shí)踐活動(dòng)的短板，延伸了學(xué)校教育的內(nèi)涵，形成家校教育共識，還能幫助家長拉近與孩子的親近關(guān)系，讓家長與孩子一道享受童年生活的快樂?！眳^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王金池給家長做講座時(shí)道出了成立班級家委會的初衷。二、成立家委會，夯實(shí)家本課程基礎(chǔ)如何利用家長優(yōu)質(zhì)的社會資源，發(fā)揮他們的專長，使其更全面、深入地參與到學(xué)校的教育中來，是構(gòu)建家校教育同盟、形成教育合力、實(shí)施家本課程開發(fā)的關(guān)鍵。為此，學(xué)校在成立校級家長委員的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)班主任和各任課老師精心挑選自身素質(zhì)高、思想境界高、有愛心

6、、有責(zé)任心的優(yōu)秀家長組成了班級家長委員會。在成立班級家委會會議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向家委會成員詳細(xì)闡述了班級家委會在實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)化中的重要作用，并宣讀了班級家委會章程，明確了職責(zé)與任務(wù)，學(xué)校家長委員會主任曲云海同志對班級家委會成員做了“如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，更好為孩子發(fā)展服務(wù)”的培訓(xùn)。統(tǒng)一了家委會成員的思想認(rèn)識，形成了做好孩子教育工作的信心。全面啟動(dòng)了“三項(xiàng)工程”。 一是暖心工程。積極組織家長參與“愛在校園教育志愿者在行動(dòng)”活動(dòng)，與孩子一道開展“敬老院、獻(xiàn)真情”等系列暖心活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛社會、愛他人的美好情感。二是助學(xué)工程。充分發(fā)揮家長專長，鼓勵(lì)家長走進(jìn)課堂，進(jìn)行勵(lì)志講座、知識培訓(xùn)、特長輔導(dǎo)等

7、助教行動(dòng)，讓學(xué)生在聆聽、學(xué)習(xí)的過程中獲得新知，懂得道理。三是社會實(shí)踐工程。通過挖掘家長的社會資源，組織學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。家長來自各行各業(yè)、來自社會各個(gè)階層，由于受認(rèn)知、時(shí)間、空間等因素的影響，單靠家委會自身很難將全班的大多數(shù)學(xué)生家長凝聚在一起，需要班主任的協(xié)調(diào)與調(diào)度。為此，學(xué)校要求各班家委會要建立各種活動(dòng)小組，通過自愿報(bào)名的方式，先后成立了信息聯(lián)絡(luò)組、活動(dòng)策劃組、資料整理組等。有效的分工，合理的運(yùn)行機(jī)制，確保了家本課程的有效實(shí)施。在活動(dòng)開展中，學(xué)校還要求班級家委會必須本著“自愿、安全”的原則開展活動(dòng)，選擇的活動(dòng)區(qū)域要經(jīng)過深思熟慮之后，利用網(wǎng)絡(luò)

8、或通信方式，經(jīng)過多次商討交流制定可行性的計(jì)劃，確保每位孩子及家長都能得到詳細(xì)信息。以新課程“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，家本課程的實(shí)施，激發(fā)了家長朋友的極大熱情，紛紛表示盡自己所能，不遺余力地組織本班家長，利用節(jié)假日與孩子一道開展各種道德實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們真正享受到童年生活的快樂。三、創(chuàng)設(shè)多維時(shí)空，構(gòu)建家本課程平臺1、走進(jìn)開放課堂，傳遞科學(xué)知識。堅(jiān)持多年的每月一次“家長課堂”活動(dòng)已成為學(xué)生開闊視野、增長閱歷、養(yǎng)成良好習(xí)慣的平臺。該項(xiàng)活動(dòng)由學(xué)生家長以教師的角色走進(jìn)班級，講授的內(nèi)容是貼近學(xué)生生活、滿足學(xué)生發(fā)展需求趣味性、啟發(fā)性、實(shí)踐性知識，與課本有很大不同，它不枯燥、不單一，深受學(xué)

9、生的喜愛。這一“百家講壇”形式能讓學(xué)生從“新鮮感”的角度誘發(fā)他們關(guān)注生活、體驗(yàn)生活的興趣，激發(fā)他們探求新知的欲望；能讓家長從“角色互換”的角度體會到做教師不易，做學(xué)問的不易，從而增強(qiáng)家長理解教師工作、配合教師工作的自覺性。有一位學(xué)生叫任宜鳴的媽媽說：“看著孩子們認(rèn)真聽講的清澈的眼神以及下課后孩子們圍著我問個(gè)不停的稚嫩的話語，我深深感受到了做老師的不易和艱辛?！边€有一位父親說：“老師、家長、學(xué)生齊聚一堂，共同探討和研究問題，使三者的關(guān)系更和諧，改變了家長一直以來的監(jiān)護(hù)者的身份”可以說讓家長參加家?；?dòng)活動(dòng)，能拉近家長與孩子之間的距離，拉近家長與學(xué)校之間的距離，能實(shí)現(xiàn)社會教育與學(xué)校教育相結(jié)合，形成

10、社會、學(xué)校、家庭良性互動(dòng)的育人環(huán)境。2、走進(jìn)開放課堂，了解教學(xué)信息。每學(xué)期開展一次的“課堂開放月”活動(dòng)已成為家長深入了解學(xué)校的窗口。屆時(shí)請家長全程參與學(xué)校的活動(dòng)，或進(jìn)課堂聽課，或進(jìn)辦公室與任課教師交流，或參與學(xué)校教研活動(dòng)，家長們不僅觀察孩子的在校表現(xiàn)，了解教師教育教學(xué)情況，還實(shí)實(shí)在在的拉近了家長和學(xué)校的距離，溝通了感情，凝聚了教育力量。正如三年級五班叫李莉的家長在活動(dòng)印記中所說：“時(shí)間在快樂的時(shí)光中悄悄溜走，在和三年級五班師生相處的這短暫時(shí)間里，我深深體會到了老師們的辛苦，每天面對著這些孩子，老師身上的擔(dān)子與責(zé)任是多么的重，教會孩子文化知識，做人的道理，以及關(guān)注孩子的人身安全，是每位老師每天的

11、必修課?？吹睦蠋焸兊男燎诟冻觯鳛橐幻⒆拥募议L，我們更應(yīng)該成為老師們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，配合老師們的工作，積極參加班級活動(dòng)，使老師無后顧之憂的工作，讓我們家長與老師共同攜手為孩子托起一個(gè)美好的未來。”3、開展實(shí)踐活動(dòng)，共享童年生活。每到雙休日或節(jié)假日，各班家委會都根據(jù)家長、學(xué)生實(shí)際情況和所處地域優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)社會實(shí)踐活動(dòng)。有的到歸德鎮(zhèn)雷鋒廣場參觀劉成德事跡展覽館，尋找雷鋒精神的足跡；有的到文昌敬老院開展“敬老愛老”慰問活動(dòng)；有的到黃河岸邊開展親子植樹活動(dòng)；有的到蓮臺山開展踏青遠(yuǎn)足活動(dòng)；還有的家長走進(jìn)班級與孩子們一起開展包水餃實(shí)踐活動(dòng)孩子們在活動(dòng)中增長了見識，增進(jìn)了友誼，家長朋友也與孩子有了進(jìn)一步的溝通。家本課程的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)銜接，拓展了育人渠