嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊第6課有趣的水墨游戲表格式教案教學(xué)設(shè)計2套

1、教學(xué)設(shè)計表學(xué)科美術(shù)授課年級三年級學(xué)校章節(jié)名稱第三單元 第 6 6 課 有趣的水墨游戲計劃學(xué)時2 2 課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這個課程不屬于“正宗”的中國畫課程，真正的中國畫課程留在高年級或初中才開始 學(xué)。所以，在本課程中，教師應(yīng)該放棄常規(guī)的作畫模式，而是先讓學(xué)生玩一玩，在筆墨游 戲中自由體驗宣紙、水筆、墨的特殊效果，愉快地體驗創(chuàng)作水墨的樂趣。學(xué)習(xí)者分析從中年級兒童的造型藝術(shù)特征來看，本階段的兒童由于理智已逐漸萌芽， 在空間表現(xiàn)方面岀現(xiàn)寫實的概念，畫面上會岀現(xiàn)“重疊法”，他們還能分辨岀大小、遠(yuǎn)近的關(guān)系。這說明，他們不僅能從身體的機(jī)能上較好地控制手部的動作。而且能在實際中探索岀筆墨濃淡、干濕、粗細(xì)的效果，

2、更重要的是他們能夠總結(jié)這種經(jīng)驗，并加以運用，從而獲得一種 在零亂中尋求秩序的能力，達(dá)到自發(fā)地組織畫面的水平。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和 濃淡的對比畫法。過程與方法：在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。在水墨游戲中體驗中國畫材料 的獨特表現(xiàn)手法。情感、態(tài)度與價值觀: :嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。教學(xué)重點及解決措施1 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。2 2、指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、 側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。教學(xué)難點及解決措施1 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進(jìn)行想

3、象勾畫，使作品體現(xiàn)完整性。2 2、 在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時，學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。教學(xué)設(shè)計思路“水墨”教學(xué)在實踐創(chuàng)作上存在著以傳統(tǒng)題材為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師示范、學(xué)生臨摹為主要學(xué)習(xí)形式的狀況， 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程很少體現(xiàn)自己心中的生活和情感。水墨游戲一課的教學(xué)設(shè)計過程中試圖用一種新的“水墨”理念來傳達(dá)和表現(xiàn)，探究在新課改的背景下,用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，引領(lǐng)兒童在自由探究式的學(xué)習(xí)活動中拓展思維，體驗水墨獨特的韻味，提升兒童的審美品質(zhì)和自由創(chuàng)作的能力。整堂課，抓住“水墨”畫的“水”與“墨”，從認(rèn)識、欣賞，到探究、表現(xiàn)，都給兒童營造一種輕松

4、、愉悅的氛圍，讓兒童在無拘無束的狀態(tài)下體驗水墨的韻味。這樣的教學(xué)設(shè)計符合兒童的天性，也緊扣當(dāng)前教改的脈博，能夠最大限度地讓兒童在“玩”的過程找到自我，體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂。在“有趣的水墨游戲“課程中，對很多兒童來說，這是一種新材料的嘗試，在這個課程中，如果一開始就按照傳統(tǒng)方法“教”中國畫，先講中國畫是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)，然后一 件一件地介紹文房四寶， 接著示范“正確”的握筆、運筆姿勢，講清什么是“中鋒、側(cè)峰、 順峰、逆峰”、什么是“墨分五色”，最后才讓兒童練習(xí)這種教學(xué)思路本身對大學(xué)生或中老年朋友來說也許沒錯，但對中年級的兒童來說沒有多大意義。因為這個課程的性質(zhì)不屬于“正宗”的中國畫課程，真正的中國畫

5、是留在高年級或初中才開始學(xué)的。所以，在本 課程中，教師應(yīng)該先讓學(xué)生玩一玩， 在筆墨游戲中自由體驗宣紙、 水、筆、墨的特殊效果, 愉快地體驗創(chuàng)作水墨的樂趣。由此可見，如果教師能想岀新奇古怪的方法，帶領(lǐng)兒童一起來“玩一玩”筆墨中的游戲，這樣的教學(xué)活動才符合課程設(shè)計的思想。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果欣賞水墨引導(dǎo)學(xué)生欣賞作 品中水墨的各種變 化，說說自己的感 受。課件展示：近現(xiàn)代水墨名家 作品（齊白石、吳冠中等水墨 畫作品）幻燈片利用現(xiàn)代化的教 學(xué)媒體，直觀、形 象地展現(xiàn)有代表性 的水墨名家作品，讓學(xué)生在欣賞水墨 韻味美的同時，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探 究、嘗試的欲望。教學(xué)過

6、程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容3030 秒出示課題說“游戲”入題新授學(xué)生作畫2 2 分鐘在宣紙上，想怎做“游戲”入題依據(jù)的理論么畫就怎么畫新授展示學(xué)生作品3 3 分鐘教師小結(jié)觀察自己的作品，總結(jié)岀墨與水的變化關(guān)系展示學(xué)生作品，讓 學(xué)生通過剛才的 實踐游戲，觀察自 己的作品，總結(jié)岀 墨與水的變化關(guān) 系。新授變化多端的用筆游戲1 1 分鐘教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法學(xué)生體驗自己最佳的執(zhí)筆方法實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí) 慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。新授欣賞水墨3 3 分鐘近現(xiàn)代水墨名家 作品及學(xué)生作 品，引導(dǎo)學(xué)生欣 賞作品中水墨的各種變

7、化。說說自己的感受 和觀察這些作品 作畫的主要工具有什么？利用現(xiàn)代化的教 學(xué)媒體，直觀、形 象地展現(xiàn)有代表 性的水墨名家作品，讓學(xué)生在欣賞 水墨韻味美的同 時，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈 的探究、嘗試的欲 望。暢想水墨學(xué)生進(jìn)行水墨游戲創(chuàng)作2525 分鐘教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的意愿， 大膽的運用不同 的用筆用墨方 式, ,進(jìn)行水墨游戲創(chuàng)作。水墨游戲創(chuàng)作讓學(xué)生在了解水 墨畫的表現(xiàn)形式 之后，運用繪畫的 基本元素點、線來表現(xiàn)自己想表達(dá) 的水墨故事。表現(xiàn)、評價水墨展示交流， 說 說自己在水 墨體驗中的感受。3 3 分鐘教師小結(jié)展示交流，說說自己在水墨體驗中的感受。讓孩子在展示、 交 流作品的過程進(jìn) 行情感的撞擊，加

8、深對水墨畫的理解，拓展自己對水拓展水墨水墨畫與中 國畫有何關(guān) 系？嘗試用你自 己喜歡的方 式畫岀自己 心中的畫。2 2 分鐘水墨畫與中國畫有何關(guān)系？嘗試用你自己喜歡的方式畫出自己心中的畫。墨的表現(xiàn)形式，提 高運用水墨來創(chuàng) 作的技能。我們可以用 更多的水墨元素 來進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、 創(chuàng)作，課外同學(xué)們 可以仔細(xì)分析一 些優(yōu)秀水墨作品，嘗試用你自己喜 歡的方式畫岀自 己心中的畫。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的 時空延伸、 拓展才能使他們更好的掌握水墨繪畫的 知識、技能，培養(yǎng)他們高尚的審美III丨情操一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？平時你們都喜歡做哪些游戲呢？今天老師和你們一起來玩一種新游戲 水墨游戲（出示課題）。二

9、、新授：1 1、老師請你們快速地在這張宣紙上任意的畫點、畫線條，想怎么畫就怎么畫！2 2、 展示學(xué)生作品，讓學(xué)生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品，總結(jié)岀墨與水的變化關(guān)系。教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知理解的不同，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對墨色的理解認(rèn)識。（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，岀現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗。）（如圖 1 1）總結(jié)教師總結(jié)3030 秒教師總結(jié)課堂教學(xué)流3 3、變化多端的用筆游戲：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實踐性的體 驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)

10、自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活 用自如。）（如圖 3 3）教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化（中鋒：適 合表現(xiàn)線條；側(cè)鋒：適合表現(xiàn)大面積）。（如圖 2 2）教師組織學(xué)生通過剛才的實踐、體驗練習(xí)，觀察自己的作品總結(jié)岀用筆的變化與畫岀的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖，補(bǔ)充、說明，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識。（因為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化； 因為用筆的方向不同， 產(chǎn)生不同的水墨變化 ； 因為用筆的力度不同， 產(chǎn)生不 司的水墨變化。 （教師邊講解邊示范）用筆示意解說圖（轉(zhuǎn)自兒童水墨畫 ）4 4、課件展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨

11、畫作品）及學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生 欣賞作品中水墨的各種變化，說說自己的感受和觀察這些作品作畫的主要工具有什么？（筆、墨、 紙、硯，總稱為文房四寶）5 5、 欣賞了名家和其他學(xué)生的作品，讓學(xué)生說說最開始畫的作品如何？（單調(diào)、不豐富等） （利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，直觀、形象地展現(xiàn)有代表性的水墨名家作品，讓學(xué)生在欣賞水墨韻味美的同時，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探究、嘗試的欲望。）三、暢想水墨教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的意愿，大膽的運用不同的用筆用墨方式，進(jìn)行水墨游戲創(chuàng)作。1 1、基本要求；能用毛筆畫岀各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。2 2、 較高要求：效果豐富，有干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。四、表現(xiàn)、評價水墨1 1、

12、展示交流，說說自己在水墨體驗中的感受。（圖 1 1）（圖 2 2）（圖 3 3）2 2、你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠磯的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。）五、拓展水墨1 1、水墨畫與中國畫有何關(guān)系？有區(qū)別嗎？2 2、我們可以用更多的水墨元素來進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)作，課外同學(xué)們可以仔細(xì)分析一些優(yōu)秀水 墨作品，嘗試用你自己喜歡的方式畫出自己心中的畫。六、總結(jié)作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)

13、美，作為一個新時代的小學(xué)生，下節(jié)課，我們再來試試運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)岀我們自己生活中 的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。教學(xué) 反思1 1、對于剛接觸水墨的兒童來說，充滿著好奇和神秘，如果能在課堂教學(xué)伊始讓學(xué)生認(rèn)識水 墨，初步感知水墨，無疑會為本堂課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2 2、利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，直觀、形象地展現(xiàn)有代表性的水墨名家作品，讓學(xué)生在欣賞水 墨韻味美的同時，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探究、嘗試的欲望。3 3、這種探究體驗過程是學(xué)生無拘無束自由想象，自我發(fā)現(xiàn)的水墨游戲過程。實踐證明：學(xué) 生對水墨的認(rèn)識和理解通過自己的親身體驗?zāi)芨?、深刻? 4、水與墨的交融，水墨

14、在宣紙上隨機(jī)滲化，體現(xiàn)中國水墨畫的魅力，讓學(xué)生充分感受中國 水墨的豐富性，品味中國水墨畫的韻味和美感。5 5、 讓學(xué)生在了解水墨畫的表現(xiàn)形式之后，運用繪畫的基本元素點、線來表現(xiàn)自己想表達(dá)的水墨故事。這種“物我兩忘，心手相暢”的繪畫狀態(tài)是一種最理想的境界，學(xué)生在無拘無束的水 墨游戲中，運用水墨來表達(dá)、傾訴，創(chuàng)造自己心中的美好的“精神家園”。6 6、每位孩子在學(xué)習(xí)過程中都會有自己的不同體驗，讓孩子在展示、交流作品的過程進(jìn)行情感 的撞擊，加深對水墨畫的理解，拓展自己對水墨的表現(xiàn)形式，提高運用水墨來創(chuàng)作的技能。7 7、課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的時空是有限的，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的觸角延伸到課外是新課改背景下的一個重 要任

15、務(wù)，只有讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的時空延伸、拓展才能使他們更好的掌握水墨繪畫的知識、技能，培養(yǎng)他們高尚的審美情操，在傳統(tǒng)文化中受到薰陶。有趣的水墨游戲教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析“有趣水墨游戲”是人們最為常見的繪畫表達(dá)方式，它“對美術(shù)具有普遍意義，繼承國畫的傳統(tǒng)基礎(chǔ)”。它是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，將水墨游戲的表達(dá)內(nèi)容編入小學(xué)美術(shù)教材，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力，使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，并為其持續(xù)發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。 水墨游戲的表達(dá)重視基礎(chǔ)， 并讓學(xué)生嘗試用變化自如的毛筆，奇妙滲化的宣紙繪畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面，水墨游戲面向全體，承認(rèn)差異，將 會使便多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還

16、使學(xué)生在游戲中充滿情意性的學(xué)習(xí)，了解 傳統(tǒng)，感悟自然，表達(dá)自己的生活，增強(qiáng)自信，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。學(xué)生分析本年級學(xué)生大多 8 89 9 歲之間，正處在學(xué)齡初期，學(xué)生的思維以形象思維為主。他們 對的理解還處在表面的、外在的狀態(tài)；學(xué)習(xí)過程中通過游戲形式引起他們的興趣。 游戲是兒 童的天性，想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動的本質(zhì)。 本課對學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)不作統(tǒng)一要求， 學(xué)生 可以大膽嘗試，表現(xiàn)水墨獨特的韻味。教材版本：廣東嶺南版 第 5 5 冊三年級教學(xué)目標(biāo)：1 1、 知識與技能：認(rèn)識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。 水墨畫的基本特點：粗細(xì)、干濕、濃淡的對比畫法。2 2、 過程與方法：在欣賞中分

17、析筆墨的的粗細(xì)、干濕、濃淡層次。水墨畫表現(xiàn)方法和水墨韻味。3 3、 情感、態(tài)度、價值觀：在體驗、探索、游戲中感受中國畫的獨特美感，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點：認(rèn)識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學(xué)難點：感受水墨的墨韻之美，掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。興趣點：比賽看看誰能表現(xiàn)豐富的干濕、濃淡、粗細(xì)的水墨效果。課前準(zhǔn)備：1 1、教師：課件與范畫、水墨畫用具與材料。2 2、 學(xué)生：（1 1） 了解文房四寶，初步掌握正確的執(zhí)筆與姿勢；（2 2）毛筆、墨汁、碟子、 洗筆桶、宣紙、畫氈或廢報紙等用具。課時：1 1 課時教學(xué)過程：一、認(rèn)識水墨1 1 復(fù)習(xí)：文房四寶；2 2作品展示：三張水墨畫（一幅

18、是加洗衣粉、一幅是加茶葉水、一幅就是水與墨）作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考：比較三張水墨畫的不同之處。猜想三幅畫使用的材料 有什么不同？說說你對畫面上色彩、紋理變化的感覺。揭題：這堂課我們也用這些水墨畫的工具材料來玩玩水墨游戲。（板書課題：有趣的水墨游戲）二、欣賞水墨課件展示：通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的 水鄉(xiāng)提高認(rèn)識，啟發(fā)形象思維。1 1、 設(shè)疑。你覺得這幅畫是簡單還是復(fù)雜？你覺得這幅畫是生動還是呆板？有趣味 還是沒趣味？這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？這一幅畫是誰畫的？ 喜歡嗎？2 2、開展評述，學(xué)生交流欣賞心得。（板書：水、墨、有趣）三、探究水墨1 1 、介紹畫水墨畫的方法。（濃、淡、干、濕等） “老師今天想與幾位同學(xué)一起嘗試 水墨畫，哪幾位小朋友能與老師合作呢？ ”師生嘗試。2 2、學(xué)生進(jìn)行點、線練習(xí)：畫出不同墨色變化的墨點。（濃、淡、干、濕等）描繪出直