小嘎子和胖墩兒比賽摔跤集體備課模版

1、迎仙鎮(zhèn)五年級語文課時備課設計時間：年月日 主備人：朱素蘭 審核人： 課 題小嘎子和胖墩兒比賽摔跤課型新授課序號 教材分析本文是人教課標版五年級下冊第七單元“人物描寫一組”中的其中一個片段，小嘎子和胖墩兒比賽摔跤選自兒童小說小兵張嘎，作品中人物形象非常鮮明，意在讓學生進一步感受作者筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中加以運用。學情分析五年級的學生已有初步的閱讀能力，能從關鍵語句中體會含義，也能對人物的品質有所感悟。體會作家描寫人物的方法，并在習作中加以運用。教學目標1.認識課文中的生字，積累課文中描寫人物的精彩句段。2.有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。3.

2、體會作家描寫人物的方法心理描寫、動作描寫，并在習作中學習運用。教學重難點感受作家筆下鮮活的人物性格特點，體會作家描寫人物的方法心理描寫、動作描寫，并在習作中學習運用。課前準備教師：多媒體課件、視頻短片。學生：搜集與本文相關的資料教學用具多媒體教學課時1教師活動學生活動一次備課1、 解讀課題，進入情境。1、 教師導學：大家看過小兵張嘎這部電影或者電視劇嗎？里面的張嘎給你留下了怎樣的印象？2、 板書課題。引讀課題。（用讀課題的方式回答問題。）（1） 誰和誰比賽摔跤？（2） 小嘎子和胖墩兒干什么？（3） 引導學生思考：從課題中你發(fā)現了什么？2、 初讀感知，識字學詞。1、 引導學生根據學習提示讀課文。

3、（1）自由朗讀課文，圈出自己不認識的字。（2）小組合作學習生字詞。（3）朗讀自己喜歡的句子或段落，簡要說說自己的感受。2、檢查讀書情況。（1）課件出示生字詞，相機指導學生重點掌握這些字音和詞義。（2）鼓勵學生用多種方法學習字詞，相機總結學習方法。（3）教師相機指導學生朗讀，做到正音。3、 深入讀文，感悟寫法。1、 教師導學第1、2自然段，指導學生從胖墩兒的動作和語言中體會他對戰(zhàn)勝小嘎子有十足的把握。2、 教師導學，研讀第三自然段。（1） 課件出示學習提示，指導具體操作方法。（2） 教師巡視，指導并參與學生的小組或活動。3、 組織學生匯報學習匯報學習收獲，相機指導學生朗讀，將動詞重讀，指導體會動

4、作描寫的妙處：對突出人物的特點有獨特的作用。學會恰當、巧妙地運用動作描寫能促進寫作水平的提高。4教師創(chuàng)設相應動作情景，指導學生完成描寫動作的片段。4、 形象再現，升華內化。1教室播放小兵張嘎中小嘎子和胖墩兒摔跤的視頻片段。2教師導學：請你說說作家在描寫人物形象時最值得我們學習的地方。1學生自由發(fā)言，說說張嘎留給自己的印象。（1） 聰明、活波、頑皮、靈活 。（2） 講一件嘎子的趣事。2學生齊讀課題。注意嘎字的讀音（1） “小嘎子和胖墩兒要讀重音”。（2）“比賽摔跤”要讀重音（3）談論交流，發(fā)現課題中含有的人物及事情，揭示了本課主要內容。1、 學生根據學習提示，自主學習課文。2、學生匯報讀書收貨。

5、（1）個別讀、齊讀生字詞，讀準“精神抖擻、襠、撓、拽”的讀音。（2）通過小組交流，結合查找工具書和聯系課文內容理解“精神抖擻、破綻、下冷絆子”等詞語。（3）學生選擇自己喜歡的句子朗讀，做到正確流利，并說說喜歡的原因。1、 學生學習第1、2自然段。（1） 找到描寫胖墩兒的句子讀一讀。（2）學生表演胖墩兒的動作和語言。（3）全班交流：胖墩兒給人留下怎樣的印象？2、 學生合作學習，探究小嘎子的動作和心理描寫。（1） 有感情地朗讀第三自然段，注意畫出描寫兩個人動作的詞語和句子。（2） 默讀并用自己喜歡的讀書標記符號畫出描寫小嘎子心里活動的語句。（3） 小組交流小嘎子和胖墩兒留給自己的印象并填寫學習活動

6、卡一。3、 小組匯報學習收獲，結合課堂活動卡一，從朗讀課文和抓重點詞兩方面來體會小嘎子的人物形象。（1） 重點選擇印象深刻的句子朗讀，交流自己的感受。(2)抓住“站、圍、蹦、轉、抓、撓、揪、拉、拽、頂、扳”等動詞體會小嘎子頑皮、有心計、爭強好勝的性格特點，并從中感受動作描寫對刻畫人物特點的作用。4在教師的指導下完成動作描寫片段，并和同學交流。1、 學生欣賞影片片段，深入體會作家傳神的描寫。2、 小組交流：作家成功的動作描寫及心理描寫。布置作業(yè)板書設計小嘎子和胖墩兒比賽摔跤小嘎子 語言描寫、動作描寫頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計教學反思備注：1.講讀課文2課時，略讀課文1課時，分課時備課，字體為宋體、四號。 2.課型：講讀，略讀，口語交際，習作，綜合性學習的等。 3.如果方格內內容過多，可以下拉方格下方的橫線。4.口語交際、習作展也要用此表格。 5.請老師們的教學反思內容從以下方面去寫：你這節(jié)課算高效課堂嗎？你完成課堂的預定目標沒有，教學重難點突破沒有。本