版本現(xiàn)代教育技術(shù)試題及答案

1、現(xiàn)代教育技術(shù)試題及答案一、填空題1. 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，將使教師從單純地講授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕? 學(xué)生從單純地接收知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽孔詫W(xué)。2. 現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和 進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理 和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。3. 表征教育信息的符號(hào)可分為語言符號(hào)和 兩大類。4. _ 主要利用模型、圖像等，它比實(shí)物直觀和語言直觀更為優(yōu)越。5. 學(xué)習(xí)資源包括學(xué)習(xí)過程中所需要的物質(zhì)條件、 、 及學(xué)校衛(wèi)生條件等等。6. 現(xiàn)代教育技術(shù)是一門邊緣學(xué)科，其理論基礎(chǔ)是 、 及傳播7. 在教學(xué)方法的運(yùn)用中，必須遵循的兩個(gè)原則是綜合性和 o&在使用投影儀時(shí)，如杲影幕上的圖象模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)投影儀的9.有一只鏡頭焦距

2、為 50mm 的照相機(jī)，標(biāo)有如下光圈值 2. 8、4. 5、5. 6、8、11、16,如果拍照時(shí)選用的光圈值 8,則此時(shí)相機(jī)鏡頭的進(jìn)光孔直徑為 mm。10?盒式錄音機(jī)主要由 、音頻放大電路、超音頻振蕩電路、走帶機(jī)構(gòu)和喇叭等組成。11?錄像電視教材從表現(xiàn)形式上有講授型、圖解型、 和表演型等 四種。12 ?錄像機(jī)錄像過程是通過磁頭將電信號(hào)轉(zhuǎn)換成磁信息記錄在磁帶上的 過程。判斷題：1. 上每一課程時(shí)，應(yīng)該把自己的所做的課件、教案、以及與本課程 有關(guān) 的所有文檔、視頻、音頻等資料拷貝到計(jì)算機(jī)的 E 盤分區(qū)。（）2. 在上課時(shí)，我們老師可以將自己與該課程相關(guān)的軟件裝在計(jì)算機(jī) 的任 何磁盤分區(qū)中。（）3.

3、 在將 U 盤插入計(jì)算機(jī)后，應(yīng)該及時(shí)將自己的 U 盤加鎖。（ ）4. 我校的多媒體教室由網(wǎng)絡(luò)信息中心獨(dú)家管理。（ ）5. Prowerpiont 是一種專用于制作演示用的多媒體投影片 / 幻燈片的 工具，它是以頁為單位制作演示文稿 ?（）三、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案， 并將 正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。）1.A. 教育傳播模式B.教育傳播媒體育傳播中，用來傳遞和取得教育、學(xué)信息的工具是（環(huán)境C. 教育傳播通道 D. 教育傳播A. 學(xué)習(xí)理論 B. 教學(xué)理論3?國外現(xiàn)代教育技術(shù)是在（A. 系統(tǒng)科學(xué)理論研究發(fā)展C教育傳播理論研究發(fā)展2. 現(xiàn)代教育技術(shù)的方法論基礎(chǔ)是C

4、. 傳播理論D. 系統(tǒng)科學(xué)）的促進(jìn)下興起的。B. 學(xué)習(xí)與教學(xué)理論研究發(fā)展）?直觀教育與媒體技術(shù)4. 校風(fēng)和班風(fēng)是屬于教育傳播活動(dòng)中的( )C. 教育傳播通道D?教育傳播系統(tǒng)5. 經(jīng)驗(yàn)之塔可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是( )A. 做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)B. 抽象的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)C. 觀察的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)D. 觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)、做的經(jīng)驗(yàn)6?計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的作用是 ()A 管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的全部軟、硬件資源，合理組織計(jì)算機(jī)的工作流程 , 以 達(dá)到充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)資源的效率，為用戶提供使用計(jì)算機(jī)的友好界 面B 對(duì)用戶存儲(chǔ)的文件進(jìn)行管理，方便用戶C 執(zhí)行

5、用戶鍵入的各類命令D 為漢字操作系統(tǒng)提供運(yùn)行基礎(chǔ)7. 在 WORD 的編輯狀態(tài)，可以顯示頁面四角的視圖方式是A 普通視圖方式B 頁面視圖方式C 大綱視圖方式D 各種視圖方式8. 計(jì)算機(jī)病毒是指A 編制有錯(cuò)誤的計(jì)算機(jī)程序 B 設(shè)計(jì)不完善的計(jì)算機(jī)程序C 計(jì)算機(jī)的程序已被破壞 D 以危害系統(tǒng)為口的的特殊的計(jì)算機(jī)程序A. 教育傳播媒體B. 教育傳播環(huán)境9. 下面有關(guān) TCP/IP 哪一個(gè)是正確的：A. TCP/IP 是一種語言17.對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的作用，下列說法中，哪種比較合適？（）A. 教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)工作指明了方向，按照目標(biāo)施行，可以保證教學(xué)的 成功B. 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)過程中的參照系C.

6、 教學(xué)目標(biāo)為教師、 學(xué)生和教學(xué)材料之間的相互作用活動(dòng)規(guī)定了明確 的方 向，在教學(xué)中起關(guān)鍵性作用D. 教學(xué)目標(biāo)有許多優(yōu)點(diǎn)，也有局限性，在教學(xué)中需要根據(jù)具體情況靈 活處18?下面說法中，正確的是（）A. 教學(xué)測量是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種手段B. 教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)測量是完全不同的C. 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)測量的一種方法D. 教學(xué)評(píng)價(jià)就是教學(xué)測量四、名詞解釋1 ? 模象直觀2. 教育傳播效果3. 系統(tǒng)論4. 分鏡頭稿本5. CAT6. 教學(xué)策略五、簡答題（每小題 6 分，共 30 分）1.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)主要階段？2?簡敘要取得好的教育傳播效果，利用媒體進(jìn)行傳播必須遵循的兒個(gè) 理？3. 簡述語言實(shí)驗(yàn)室在

7、教學(xué)中的作用和功能。4. 簡述多媒體教室的整個(gè)使用和操作過程？5. 教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮的系統(tǒng)綜合原則。六、論述題論述教學(xué)設(shè)計(jì)的全部過程?，F(xiàn)代教育技術(shù)試題參考答案一、填空題1.設(shè)計(jì)教材2 ? 學(xué)習(xí)資源3. 非語言符號(hào)4. 模象直觀5.精神心理?xiàng)l件審美條件6?教學(xué)理論學(xué)習(xí)理論7.程序性8 ?光圈9. 50/8 （或 6. 25）10. 磁頭11?演示型12.電磁轉(zhuǎn)換13. 編寫教學(xué)程序（課件）選擇課件14. 磁跡跟蹤15. 優(yōu)化教學(xué)效果 教學(xué)系統(tǒng)16. 輸入設(shè)備輸出設(shè)備17. 行為上義聯(lián)結(jié)學(xué)派認(rèn)知學(xué)派18. 教學(xué)目標(biāo)的平衡1、判斷題1.對(duì)2、錯(cuò)3、對(duì)4、錯(cuò)5、對(duì)二、單項(xiàng)選擇題1.B2. D3. D4

8、. B5. A6. A7.B8. D9. D10A11.B12. C13. B14. C 15. A1617. C18. A四、名詞解釋1 ?通過實(shí)際事物的模型與圖像來提供感性材料的一種教學(xué)直觀方式。2?定的教育傳播過程完成之后，受教育者在知識(shí)、能力和行動(dòng)等方面所發(fā)生的變化，以及與此相關(guān)的教學(xué)效率、教育規(guī)模等。3. 系統(tǒng)論是關(guān)于研究一切系統(tǒng)的模式、原理和規(guī)律的科學(xué)。4. 導(dǎo)演運(yùn)用電視藝術(shù)的理論與技巧，對(duì)文字稿本的內(nèi)容進(jìn)行鏡頭設(shè)計(jì) 和串 接的藝術(shù)設(shè)計(jì)所寫的詳細(xì)列有畫而內(nèi)容，拍攝的景別和技巧，鏡 頭的吋間 長度，解說與畫面的配合，咅響與咅樂的要求等內(nèi)容的稿本。5. 師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)測驗(yàn)和評(píng)價(jià)的

9、系統(tǒng)，是實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重 要保證。6?對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。五、簡答題1 ?答題要點(diǎn)：經(jīng)歷了三個(gè)主要的階段：(2) 程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)和個(gè)別化教學(xué)階段(3) 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法階段(1) 共同經(jīng)驗(yàn)原理： 教師與學(xué)生的溝通必須建立在雙方共同經(jīng)驗(yàn)范 圍內(nèi)。(2) 抽象層次原理：各種信息符號(hào)的抽象程度掌握在學(xué)生能明白的 范圍 內(nèi)。(3) 重復(fù)作用原理：將一個(gè)概念在不同的場合或用不同的方式去重 復(fù)呈 現(xiàn)。(4) 信息來源原理：作為教育信息主要來源之一的教師，應(yīng)樹立為 學(xué)生 認(rèn)可的形象與權(quán)威。 所用的教材與教學(xué)軟件， 其內(nèi)容來源應(yīng)該正 確、真實(shí)、 可

10、靠。3. 答題要點(diǎn)：(1) 創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境(2) 提供個(gè)別化學(xué)習(xí)條件，方便自學(xué)，便于對(duì)學(xué)生因材施教的開展(3) 課堂教學(xué)靈活方便，提高課時(shí)利用率(4) 便于組織教學(xué)，促進(jìn)教師改進(jìn)教法。4. 答題要點(diǎn)：多媒體教室是學(xué)校集教學(xué)、會(huì)議和娛樂于一體的多功 能教 室，裝備有現(xiàn)代電教設(shè)備， 由網(wǎng)絡(luò)信息中心、 教務(wù)處、 后勤統(tǒng)一 協(xié)調(diào)管理， 只供教學(xué)使用不能用于學(xué)生自習(xí)使用。 執(zhí)行教務(wù)處每學(xué)期教學(xué)教室的調(diào)配安排，任何單位和個(gè)人未經(jīng)批 準(zhǔn)， 不得隨意調(diào)換教室。 教學(xué)過程中需臨時(shí)使用多媒體教室的教師，須提前到教務(wù)處教務(wù)科 和 網(wǎng)絡(luò)信息中心現(xiàn)代教育技術(shù)科辦理借用手續(xù)和登記使用時(shí)間，以便 安排， 教室管理人

11、員憑手續(xù)開放有關(guān)教室，任何人不得私自用。 教師應(yīng)熟悉多媒體教室設(shè)備的使用，如有技術(shù)上的問題可詢問網(wǎng)絡(luò) 信 息中心技術(shù)人員，技術(shù)人員有責(zé)任協(xié)助解決。未經(jīng)培訓(xùn)的人員使用 多媒體 教室造成設(shè)備損壞者將追究責(zé)任。 教室管理員在上課前啟動(dòng)多媒體教室的所有設(shè)備，教師應(yīng)提前到多 媒 體教室，安排學(xué)生進(jìn)入教室并按正規(guī)操作對(duì)設(shè)備進(jìn)行常規(guī)性檢查， 愛護(hù)設(shè) 備，未經(jīng)管理人員同意，不得隨意拆換設(shè)備，不得擅自在機(jī)器 上復(fù)制或安 裝其它軟件， ( 如需安裝要和網(wǎng)絡(luò)信息中心相關(guān)人員聯(lián)系 ) 使用過程中，如 遇機(jī)器故障，應(yīng)及時(shí)與相關(guān)技術(shù)人員取得聯(lián)系。 教師上完課后，教室管理人員按操作規(guī)程關(guān)閉計(jì)算機(jī)、投影儀和機(jī) 柜 設(shè)備電源，

12、及吋清潔衛(wèi)生，擺好凳了，才能離開多媒體教室。若沒 有按正 確規(guī)程進(jìn)行操作造成事故，需追究當(dāng)事人的相關(guān)責(zé)任。 教師需借用電教資料和其它物品，應(yīng)到網(wǎng)絡(luò)信息中心現(xiàn)代教育技術(shù) 科辦理手續(xù)，按期歸還。如有損壞、遺失，應(yīng)照價(jià)賠償。5. 答題要點(diǎn)：主要包括五條原則：(1) 積極反應(yīng)原則。(3) 及時(shí)強(qiáng)化原則。(4) 自定步調(diào)原則。(5) 低錯(cuò)誤率原則。各個(gè)考慮系統(tǒng)中各要素及其關(guān)系的綜合，看到問題的正、負(fù)對(duì)立統(tǒng)一 方面；在看到優(yōu)化組合的同時(shí)，注意避免和互間矛盾現(xiàn)象的出現(xiàn)，達(dá)到 整休大于部分之和的優(yōu)化組合的效果。六、論述題論述要點(diǎn)：(1) 學(xué)習(xí)需要的分析：解決為什么教和具備哪些條件的問題。(2) 教學(xué)內(nèi)容分析：主要解決教什么的問題。