問卷調(diào)查分析報告

1、課題：農(nóng)村中學(xué)英語閱讀養(yǎng)成習(xí)慣研究問卷分析一、引言英語閱讀是英語學(xué)習(xí)者運用語言的一種的能力，要提高英語閱讀能力，除了要積累大量的詞匯和表達法，熟練地掌握語法，具備廣闊的知識面外，還必須培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和一定的閱讀技巧。所以英語閱讀在英語教學(xué)中占有十分重要的地位，也是中學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。許多英語教學(xué)工作者和教師為之孜孜以求。筆者這里對初中生的閱讀養(yǎng)成習(xí)慣研究就是針對學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧的，旨在通過一定的數(shù)據(jù)收集和分析為英語閱讀教學(xué)作些參考。二、調(diào)查概況此次的調(diào)查筆者走訪我縣樂民鎮(zhèn)二中九年級（2）班學(xué)生，隨機抽去了30名學(xué)生以及我校九年級（4）班30人和七年級（4）的人38人合計98

2、人。班級七年級（4）班九年級（4）班九年級（2）班合計人數(shù)38303098表1:調(diào)查班級及人數(shù)選擇九年級學(xué)生并于4月份作調(diào)查，是因為九年級的學(xué)生經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，已基本養(yǎng)成了英語閱讀習(xí)慣的定勢，從而能較準(zhǔn)確地描述出一般初中生英語閱讀習(xí)慣的基本特征。1 .學(xué)生概況該校為盤縣農(nóng)村的普通初級中學(xué)，無特色班，學(xué)生極大部分是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村子弟，小學(xué)英語基礎(chǔ)仍比較薄弱，幾乎所有的英語知識是在初中里學(xué)到的。選擇九年級(2)九(4)班和七年級(4)班3個班級作為調(diào)查班是因為這三個班的英語教師擔(dān)任六個班級的英語教學(xué)任務(wù)，每個教師擔(dān)任兩個班級，隨機抽取三個就具有代表性。2 .調(diào)查方法本次調(diào)查采用問卷的方法。筆者根據(jù)

3、已有的閱讀理論與經(jīng)驗，結(jié)合初中學(xué)生的閱讀實際，設(shè)計了14個閱讀習(xí)慣養(yǎng)成描述。在進行問卷調(diào)查之前。先進行調(diào)查之前，說明調(diào)查的意圖與目標(biāo)，對相應(yīng)的問題進行摸底與試問，盡量使問題與學(xué)生的實際相符合；同時也能掌握一些有關(guān)學(xué)生閱讀方面的情況。接著進行問卷調(diào)查，要求學(xué)生選出適合自己的答案。三、調(diào)查的結(jié)果與分析()1、你們對英語閱讀是否有興趣？A、非常有B、一般C、不怎么有興趣這個題選A的一共有14人所占比例14.2%、B答案的有22人所占比例22.45%、C答案的有57人所占比例58.12%()2、你一周進行閱讀的頻率？A、每天B、一周二至三次C、很少這個題選A的一共有6人所占比例6.12%、B答案的有3

4、8人所占比例38.7%、C答案的有35人所占比例35.7%()3、你每一分鐘能閱讀多個單詞？A、2030B、50-60C、60個以上這個題選A的一共有75人所占比例76.53%、B答案的有13人所占比例13.26%、C答案的10人所占比例10.2%()4、你有下列閱讀習(xí)慣嗎？A指字閱讀B、有聲閱讀C、回視D、其他這個題選A的一共有13人所占比例13.26%、B答案的有39人所占比例39.79%、C答案的10人所占比例10.2%D答案23人所占比例23.47%。()5、你閱讀時會記下你剛剛讀過的好的英語句子和詞組嗎？A經(jīng)常B、有時C、不會這個題選A的一共有11人所占比例11.22%、B答案的有5

5、5人所占比例56.12%、C答案的32人所占比例32.65%()6、在閱讀是碰到生詞你會怎么辦？A、立即查詞典B、跳過C、盡量猜測詞意這個題選A的一共有20人所占比例20.41%、B答案的有46人所占比例46.93%、C答案的32人所占比例32.65%()7、在做閱讀理解時，對完答案后，發(fā)現(xiàn)仍做得不好你會?A、不予理會B、自行重讀C、主動像老師或同學(xué)求助這個題選A的一共有40人所占比例40.81%、B答案的有38人所占比例38.78%、C答案的20人所占比例20.4%()8、你英語閱讀的材料主要來自哪？A、課本B、閱讀課本C、報紙D、其他這個題選A的一共有60人所占比例61.22%、B答案的有

6、17人所占比例17.35%、C答案的8人所占比例8.16%、D答案的13人所占比例13.26%()9、你對那種閱讀材料感興趣？A、故事B、科普文章C、社會文化類D、其他這個題選A的一共有54人所占比例55.1%、B答案的有13人所占比例13.26%、C答案的15人所占比例15.3%、D答案的16人所占比例16.32%()10、除了老師布置的閱讀任務(wù)外，你課下還會主動找其他材料閱讀嗎？A、會B、不會這個題選A的一共有33人所占比例33.67%、B答案的有65人所占比例66.32%、()11、你認(rèn)為閱讀理解和提高寫作有幫助嗎？A、關(guān)系非常大B、不太大C、沒有關(guān)系這個題選A的一共有54人所占比例55

7、.1%、B答案的有26人所占比例26.53%、C答案的18人所占比例18.37%()12、你認(rèn)為英語閱讀對英語學(xué)習(xí)的作用是？A、很大B、一般C、沒有D、不知道這個題選A的一共有45人所占比例45.92%、B答案的有33人所占比例33.67%、C答案的7人所占比例7.14%、D答案的13人所占比例13.26%()13、你想努力在英語方面有所改變嗎？A、是B、無所謂C、不會這個題選A的一共有63人所占比例64.29%、B答案的有23人所占比例23.47%、C答案的12人所占比例12.24%閱讀理解是作者的書面信息與讀者的積極心智活動有機結(jié)合、相互作用、不斷進展的動態(tài)過程。閱讀理解的程序大致有以下4

8、種境界：(1)表層理解。通過對詞匯、句子的解碼，理解語篇的字面意義及傳達的客觀信息。(2)深層理解。既理解句子及語篇的字面意義，也理解某些句子或段落，通過使用特定的詞匯、句式在特定的語境中所隱含的真實意義，包括作者的態(tài)度傾向、意圖目的及感情傾向等。即理解某句某段的客觀信息，也能夠據(jù)此客觀信息推斷出符合邏輯的沒有明確的另一結(jié)論。(3)評價性理解。讀者在閱讀過程中對作者于文中所表達的思想、觀點的正確性或描述事物的真實性作出自己的判斷，按自己的價值標(biāo)準(zhǔn)來評估或衡量作者的價值觀念。(4)欣賞性理解。讀者在閱讀過程中以自己的文學(xué)藝術(shù)水平標(biāo)準(zhǔn)來對文章的語言運用及寫作技巧等進行感受、體驗、鑒別和欣賞，表示贊

9、美并享受其語言美。這實際上是閱讀理解中認(rèn)識活動與情感活動交融一體的心理過程。這是閱讀理解的最高境界。初中生的英語閱讀基本上處于第一層次，少量地涉及第二層次。中考的閱讀理解通常在第一層次上測試考生的理解能力。四結(jié)束語本調(diào)查的結(jié)果顯示：中學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的主要傾向較好。主要體現(xiàn)在：(1)大多數(shù)學(xué)生具有良好的生詞習(xí)慣和難句習(xí)慣。他們懂得如何處理生詞和難句長句，保持閱讀的流暢性。(2)一些中學(xué)生在做閱讀理解時具有多種解題技巧。他們在閱讀中可能會遇到某些困難，但他們有自己的辦法去解決它，使閱讀較順利地進行下去。(3)少數(shù)學(xué)生在閱讀中初步具有評價性閱讀和欣賞性閱讀的習(xí)慣和能力。但也有一些不可忽視的不良習(xí)慣。主要有：(1)部分學(xué)生遇到生詞和難句時方法不當(dāng)，習(xí)慣不良。(2)相當(dāng)高的比例的中學(xué)生有心譯及回視的不良習(xí)慣。(3)多數(shù)學(xué)生未養(yǎng)成根據(jù)主題句來理解段落主旨及細(xì)節(jié)，段落間邏輯聯(lián)系的習(xí)慣。上述（1）、（2）兩種不良習(xí)慣或重或輕地與他們的語言能力密切聯(lián)系。生詞量太大，語法知識不健全，背景知識不了解，閱讀材料的語言難度超過其語言能力，在此背景下，教師應(yīng)該加強他們用英語思維、用英語解決問題的訓(xùn)練，如用英語解釋生詞、難句或長句，用英語講解課文、用英語解答閱讀理解等，也要加強他們即時記憶能力的訓(xùn)練。上述（3）的學(xué)生實際上習(xí)慣于語句理解而未形成語篇理解的習(xí)慣。他們