《中學生信息技術(shù)課玩游戲問題的對策研究》實施方案

1、中學生信息技術(shù)課玩游戲問題的對策研究實施方案文章來山課件ww5kJ.om7中學生信息技術(shù)課玩游戲問題的對策研究實施方案一、選題背景我的微型課題主要針對初中信息技術(shù)課堂中學生玩游戲的現(xiàn)象提出的。在當前信息技術(shù)時代，電腦、網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展和普及，游戲不僅出現(xiàn)在學生的生活當中，也不合時宜地滲透到學生的學習活動中。作為信息技術(shù)老師的我和我的同事都非常苦惱，家長對這種現(xiàn)象更是束手無策。因為中學生正處于青春叛逆期，自以為已經(jīng)長大，但又缺乏判斷，他們往往沉迷游戲，輕者在學校的信息課上偷玩游戲，重者沉淪于游戲當中，學校不行，便假托請假之名，更甚者逃課在網(wǎng)吧中，令家長頭疼不以信息技術(shù)作為一門以計算機操作為主的課程，

2、大部分時間是在機房里進行的。因此，課堂紀律很難把控，信息技術(shù)課堂中存在各種問題，其中一個突出的問題是信息技術(shù)課上學生玩游戲的問題比較突出。過度的玩游戲，對青少年的身心健康及學習生活產(chǎn)生很多負面影響，本課題正是在這樣的背景下，針對學生上信息技術(shù)課時玩游戲現(xiàn)象，對本校的學生進行調(diào)查，找出學生在信息技術(shù)課上玩游戲的原因，找出解決中學生在信息技術(shù)課上玩游戲這一問題的對策。二、課題研究的具體內(nèi)容針對學生上信息技術(shù)課時玩游戲這一現(xiàn)象，從學生心理特點分析，中學生正好處于探索求知階段，好奇心強，同時愛也是天性。課堂教學應(yīng)以學生心理及學生好奇心的驅(qū)使進行靈活和趣味性設(shè)計，使玩游戲在信息技術(shù)課堂中成為歷史。三、課

3、題研究的思路和目標(1)幫助學生正確認識信息技術(shù)課。(2)使學生正確認識沉迷于游戲會對身心健康及學習帶來不利的影響。(3)創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的學習情境，調(diào)動學生學習信息技術(shù)的興趣。(4)關(guān)注個體差異，因材施教。(5)提高教師的教學能力是關(guān)鍵。四、課題研究的方法(一)調(diào)查研究法根據(jù)現(xiàn)狀制定調(diào)查問卷表，分析問卷調(diào)查結(jié)果，并撰寫問卷調(diào)查分析報告。(二)行動研究法（1）通過實踐和調(diào)查結(jié)果，找出學生上課玩游戲的原因。（2）提出解決的方法，并通過實踐教學論證和補充。（3）形成經(jīng)驗論文并在縣教科研活動中進行交流。堅持理論和實踐相結(jié)合，開展合作研究活動，共同探討學生對信息技術(shù)的學習，探討提升學生情商的一些好活動

4、，通過運用多種有效途徑，使學生自覺自主的動手學習信息技術(shù)，并運用于實踐。（三）個案研究法對部分學生進行跟蹤式的個案分析研究，了解學生學習、生活中存在問題的原因。（四）經(jīng)驗總結(jié)法信息技術(shù)課上玩游戲的現(xiàn)象普遍存在，作為信息技術(shù)教學工作者，必須想辦法去解決這個問題，及時總結(jié)實踐中的經(jīng)驗。五、課題研究的重點、難點信息技術(shù)課是一門特殊的課程，中學生信息技術(shù)課玩游戲現(xiàn)象的對策研究的重點也是難點。（一）利用網(wǎng)絡(luò)資料，為學生提供豐富的學習資源，并給出詳細的學習指導(dǎo)。首先將教學內(nèi)容、范例、樣例、參考資料等內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生自學并動手實踐。在動手實踐的過程中，教師逐步引導(dǎo)學生，碰到問題先

5、讓學生上網(wǎng)站尋求解決方法，有困難的學生向老師或者同學請教。利用。（二）利用剛開始學習的時間幫助困難學生。當學生剛開始自學或者動手實踐時，學生的問題是比較少的。教師可以利用這個時間段對有困難的學生進行單獨輔導(dǎo)。（三）開展小組合作學習，共同完成學習任務(wù)。每個學期布置兩個或三個合作任務(wù)，要求學生自愿組合，互相學習，共同完成一個任務(wù)，并把學生的任務(wù)加以展示。這樣做提高學生學習信息技術(shù)的舉，也讓學生從中體驗到收獲的樂趣了成就感。個別學生們認為信息技術(shù)課枯燥乏味，那么教師本身的講課是關(guān)鍵。教師的教育教學能力、課堂管理能力以及人格魅力等直接或間接影響著教學效果，因此，教師在信息技術(shù)課上的表現(xiàn)是非常關(guān)鍵的，也

6、是非常重要的。首先，要做一個有親和力的老師。用自己的一言一行，一舉一動，鼓勵學生。以平等友好的心態(tài)，微笑溫和的話語與學生交流，隨時關(guān)注學生，用自己的熱情、激情，為學生營造一個平等、寬松、活躍的課堂氛圍。其次，要給學生充分的時間和空間。課堂是學生的學習場所，給學生一個寬松自主的課堂氣氛，讓學生集中精力思考、平心靜氣實踐，最終圓滿完成學習任務(wù)。要實現(xiàn)這一點，一是在課前精心設(shè)計教學內(nèi)容。二是課上教師從主角地位退下來，把大量的時間還給學生。三是在學生實踐的過程中盡量避免喋喋不休的講解，還學生一個安靜我空間。而在此時，教師要做的就是集中精力去發(fā)現(xiàn)學生的問題，去傾聽學生的觀點和想法，觀察學生的實踐和操作，

7、并及時給予引導(dǎo)和幫助。最后，要時刻激勵學生。激勵學生，可以是語言的激勵，也可以是肢體語言的激勵。教師的一言一行，對學生都會產(chǎn)生深遠的影響。課堂上教師一個眼神、一個微笑都會增強學生學習的信心，給學生鼓勵:教師對學習內(nèi)容的濃厚興趣和熱情會感染學生，激勵學生；在學生遇到困難時，教師以身示范，對學生是一個激勵；教師耐心的輔導(dǎo)、主動的關(guān)心，對學生是一種激勵；教師對學生的委以重任和期望，對學生也是一種激勵。激勵學生，讓學生有信心、有動力去更好的完成學習任務(wù)?？傊?，信息技術(shù)課上玩游戲的現(xiàn)象已經(jīng)普遍存在，作為信息技術(shù)教學工作者，我們必須正視孩子愛玩的天性，從正面引導(dǎo)他們對信息技術(shù)的學習。六、課題研究的創(chuàng)新點：

8、1、信息技術(shù)課堂中運用計算機支持的協(xié)作學習模式，對學生的全面發(fā)展與素質(zhì)的提高確實產(chǎn)生了顯著的效果，包括學生的態(tài)度、方法、情感、品質(zhì)等諸多方面都產(chǎn)生了深刻的影響，它很好地激發(fā)了學生學習興趣，學生學習不再僅僅依賴教師和課本，而是充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源和平臺。2、在信息技術(shù)課上，對于優(yōu)秀學生，我讓他們以“小老師”的方式輔導(dǎo)操作能力慢的學生，還通過小組成員之間互幫互助、協(xié)商討論來共同解決問題。這樣從很大程度上提高了學生的學習積極性，提高了協(xié)作意識，增強了團隊精神，培養(yǎng)學生交際和溝通的能力，鍛煉學生的組織能力和角色轉(zhuǎn)換及適應(yīng)能力等。對促進學生的終生學習和持續(xù)發(fā)展都有著極其重要的意義。在教育信息化的進程中，信息技術(shù)學科