信息技術(shù)課之我見

1、信息技術(shù)課之我見信息技術(shù)課程是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的新課程, 它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義，因此信息技術(shù)教育便成為小學(xué)教育中一門必不可少的課程。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教育工作者，面對著基礎(chǔ)教育新課程改革，如何讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，便成為了值得我深深思索的問題。于是，我在這里對小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)談一點(diǎn)淺顯的看法。 一、更新教學(xué)觀念明確教學(xué)目標(biāo) 教師的教學(xué)觀念是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為前提，教師要樹立“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)的教學(xué)觀以及“

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造的可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)觀，并以此來支配自己的教學(xué)行為，要打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?；A(chǔ)教育課程改革綱要（以下簡稱綱要）上明確指出，要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”。 計(jì)算機(jī)作為最主要的信息處理工具，正逐步滲透到社會的每個角落，因此掌握并應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和適應(yīng)未來信息時代的必然要求。就信息技術(shù)教學(xué)具體來說，小學(xué)階段的主要教學(xué)目標(biāo)是：幫助學(xué)生建立對信息技術(shù)的感性認(rèn)識，使學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用信息技術(shù)的興趣

3、和意識；使學(xué)生了解信息技術(shù)的一些基本常識，初步學(xué)會信息技術(shù)的一般使用方法；幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則等良好習(xí)慣。第一點(diǎn)和第三點(diǎn)更注重的是情感領(lǐng)域，即在實(shí)現(xiàn)這兩個教學(xué)目標(biāo)的過程中來培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀；而創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要融會在第二個教學(xué)目標(biāo)中。 二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生激情 興趣是最好的老師。調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣并不困難，因?yàn)橛袟l件的家庭的學(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī)，對它已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，即使是沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生，對未知事物總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們在機(jī)房里總表現(xiàn)的躍躍欲試。但大量教學(xué)實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)課本

4、上的基礎(chǔ)知識掌握得不夠深入，所以就應(yīng)該采用邊授課邊上機(jī)的方式，這樣就會使他們的熱情度大大提高。但這種教學(xué)方式就要求學(xué)生一定要跟著老師的思維，否則教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。 另外，在對學(xué)生進(jìn)行鍵盤指法訓(xùn)練的過程中，長時間的訓(xùn)練會使學(xué)生覺得枯燥，如果只在每堂課的前510分鐘進(jìn)行訓(xùn)練，并定期進(jìn)行班內(nèi)的比賽，這樣少量多次，加上一定的精神鼓勵，就會大大調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也能夠加快教學(xué)進(jìn)程。 老師在上課之前還可以向?qū)W生提問：“大家知道計(jì)算機(jī)有什么用途嗎”？學(xué)生紛紛舉手回答：“可以打字、制表格；可以上網(wǎng)查資料、聊天；可以玩電腦游戲等等”。這時，老師可以借助同學(xué)的回答說：“既然大家都知道計(jì)算機(jī)的用途很多，電腦游戲又好玩，你們想不想自己將來也會編一個電腦游戲啊？如果