《唐雎不辱使命》教學設計9

1、泰江縣三角中學九年級（上）語文導學案課題：22唐雎不辱使命審核：三角中學九年級備課組 姓名：班級:課型：講讀維國審定：執(zhí)筆：王學習目標：1、通過對課文的學習，了解人物形象。2、培養(yǎng)復述、翻譯朗讀的能力。3、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神學習難重點：理解課文，了解人物形象。學法指導：通過人物語言、動作等細節(jié)評析，了解人物的性格特征。學習時間：3課時學習過程：第一、二課時一、預習導學1、查閱資料，把你收集到的戰(zhàn)國策知識和本文背景知識寫在下面。戰(zhàn)國策：2、給下列加點的字注音。唐雎（）怫然怒（）免冠徒跣（）以頭搶地耳（）休福降于大（）天下鎬素（）色撓（）韓傀（）3、誦讀課文，

2、注意下列句子的朗讀節(jié)奏。（1）安陵君因使唐雎使于秦。（2）安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？4、認真誦讀課文兩三遍，將讀時遇到的疑難困惑寫在下面，課上交流。二、自主學習1、找出文中的通假字。秦王不說（）故不錯意也（）倉鷹擊于殿上（）2、結合書下注釋和資料，解釋下列加點詞語的意思。唐雎不辱使命（）以大易?。ǎ┱垙V于君（）以頭搶地耳（）休福降于天（）秦王色鋒（）長跪而謝.之（）大王加惠（）故不錯意也（）秦王怫然怒（）徒以有先生也（人（）3、結合注釋和資料，用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思（1）以君為長者，故不錯意也。：（2）而君逆寡人者，輕寡人與？：） 大小縮素 ）寡人亞矣） 豈直

3、五百里哉）安陵君其許寡（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。（4）懷怒未發(fā)，休福降于天:4、找出文中古今異義字。雖然，受地于先王 （ ）長跪而謝之曰（5、詞語活用現(xiàn)象。輕寡人與（6、一詞多義產(chǎn)命（）t秦王使人（）倉鷹擊于殿上（受地可先王（請廣于君（三、合作探究）否，非若是也）請廣于君（）r雖然，受地于先王（）秦王怫然怒（）以頭搶地耳（）以五十時之地而存者（）I以君為長者（）1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪個？'徒以有先生也（）2、故事的主要矛盾是什么？最后的結果是怎樣的？3、文章結構內容：全文分三部分。第一部分（第1段），寫第二部分（第2.3段）寫與進行針鋒相對的斗爭。這場斗爭有

4、兩個回合，可分兩第一層（第2段），寫第二層（第3段），寫第三部分（第4段），寫斗爭的結局。四、練習反饋（一）翻譯課文。（二）讀短文做題。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。雖千里不敢易也，豈直五里百哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天

5、子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里。"唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休福降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下鎬素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?、用“/”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。雖千里不敢易也公亦嘗

6、聞天子之怒2、解釋加點詞的意思。寡人以五百里之地易安陵（ ）今吾以十倍之地，請廣于君（長跪而謝之曰（）乎）以君為長者，故不錯 意也）非若是也（）寡人諭矣（）3、本文講述了的事故，表現(xiàn)了唐雎的4、文中描寫秦王神態(tài)的詞語有“不悅”、"_丁表現(xiàn)了秦王和的特點。5、翻譯句子。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!懷怒未發(fā)，休福降于天6大王加惠，以大易小古義：今義：*雖然,受地于先王古義：今義：雖千里不敢易也古義：今義：亦免冠徒跣，以頭搶地爾古義：今義：寡人以五白里之地易安陵古義：今義：*徒以有先生也。古義：今義：17、秦王所說的“天子之怒”具體指什么內容？秦王提出“天子之怒”有何用思？8

7、、唐雎、專諸、聶政、要離都是英勇無畏、大義凜然的英雄，請你再列舉兩位這樣的英雄，并談談他們的精神在我們現(xiàn)實生活中的意義。第三課時一、預習導學1、體會外交辭令中的語言技巧。體會下列句子中的弦外之音。公亦嘗聞天子之怒乎？與臣而將四矣。結論：外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。二、精讀課文，自主學習。（一）讀第一段回答。1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？3、概括段意。（二）讀第二段回答1、秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？2、秦王說的是否是真心話？說說理由3、唐雎是如何反駁的？4、比較安陵君的理由和唐雎

8、的理有何異同？（三）讀第三段回答1 、秦王說的“天子之怒”的具體內容是什么？2 、秦王為什么要說“天子之怒”呢？3、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？4、若士必怒今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？5、你認為唐雎的“懷怒未發(fā)，休于天”正確嗎？（四）讀第四段回答1、秦王有什么樣的言語和行動？2、寫出了秦王的什么心態(tài)？二、合作探究安陵君和唐雎各是怎樣的人？在文中找出依據(jù)。三、練習反饋（一）完成課后二題（二）鏈接中考：讀短文做題秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里。"唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休福降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下鎬素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?、下列句中加點詞意思相同的一組