音樂融入美術課堂VIP

1、音樂融入美術課堂音樂是用來表達人們的思想感情、反映現(xiàn)實生活的一種聽覺藝術，美術是通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價值的視覺藝術，把音樂融入美術課堂中，讓學生在欣賞樂曲的過程中進行作畫，可以使學生在繪畫中充滿激情，創(chuàng)作的美術作品也更加充滿活力。在教學中，我摸索出一套行之有效的經(jīng)驗，即“視”、“聽”、“動”、“想”、“創(chuàng)”這五個要素。例如我在教授畫古詩春曉一課時，我想到了用兒歌形式來表現(xiàn)的春曉，這首兒歌描寫一幅雨后清晨的春景圖，從聲覺“沙沙風雨聲”和“鳥的鳴叫聲”到視覺“鋪滿繽紛的落花”，及視覺自遠而近的移動“遠山”、“庭院”、“小鳥”、“花兒”，引發(fā)人們無限的遐想。樂曲柔和、輕松，歌詞甜美、

2、自然，很容易把學生帶入雨后春天早晨的記憶之中：夜里下了一場春雨，第二天早晨，一輪紅日由東緩緩升起，寧靜的山村，微風輕輕地吹拂著樹梢，遠處群山朦朦朧朧，近處鳥兒在樹叢中歡快的唱著歌，樹木披上了綠裝，花兒露出笑臉，一條溪水在嘩嘩地流著。正當同學們沉醉在美好的意境中之時，不知哪位學生情不自禁地唱起來：“春眠不覺曉”，于是，全體同學也情不自禁地齊聲和著：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，一時間，“視”、“聽”、“動”、“想”、“創(chuàng)”五大要素都在課堂上表現(xiàn)得淋漓盡致。又如，在上二年級以一群小鴨子為課題的美術課，開始，我把走的、跑的、站的、游的、飛的等備具形態(tài)的小鴨子畫像貼在黑板上，先給學生以美的視覺享受，接著

3、，播放了小鴨子叫聲各異的錄音，并加了一段“小鴨子戲水”的錄音故事。主講人活靈活現(xiàn)的講演，使同學們浮想聯(lián)翩，小鴨子戲水的畫圖在他們腦子里已具雛型。繼而，一曲小鴨子的歡快旋律劃破了教室的靜謐，學生活躍起來了，情不自禁地和著歌曲，踏著節(jié)奏，揮動兩手，模仿著小鴨子的動作。當學生安定下來，我又引導他們觀察小鴨子（畫像）的頭形、身形，眼睛及顏色，然后再播放歌曲小鴨子。隨著輕快的樂曲，同學們盡情展開了想象的翅膀：遠山、池塘、浮蓮、小魚、蜻蜓、追逐嬉戲著的鴨予至此，學生進行繪畫創(chuàng)作已是水到渠成了。由上可見，根據(jù)小學生愛動、愛唱、愛畫的特點，借助多種教學手段，將音樂融入美術課堂，達到活躍氣氛、愉悅身心、陶冶情趣

4、、誘發(fā)靈感、開發(fā)智力的教學目的。在將音樂融入美術課中要注意的幾點：一、注意選擇合適的音樂老師在選擇音樂時，應考慮學生的欣賞水平，要根據(jù)不同年齡階段的學生及課業(yè)的類型來選擇播放不同特點的音樂。音樂的節(jié)奏與課堂內(nèi)容要充分地融合在一起，樂曲要有形象性、情趣性，曲調(diào)要優(yōu)美，歌詞要健康。這樣既能讓學生根據(jù)音樂的旋律節(jié)奏進行繪畫，還可激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)作力，激發(fā)他們的激情，調(diào)動起學生的興奮性。例如在教學的導入部分，采取創(chuàng)設情境的方法，運用音樂調(diào)動學生的感覺，使學生對教學內(nèi)容清晰明確，畫起來更有勁頭，從而激發(fā)他們的學習興趣。如在教學小雨沙沙一課，我在課前播放音樂春天來了，讓學生感受春天和春雨的節(jié)奏。課堂上

5、，學生靜下心來，聆聽雨點滴落的聲音，在想像的過程中，自然而然跟著節(jié)奏點出雨點。此時的繪畫是有節(jié)奏的，是音樂的體現(xiàn)，是情緒的表達，只有這種充滿感情的繪畫作品才能感染人。又如在繪畫中的節(jié)日一課，讓學生聽喜慶的過大年樂曲，歡快的音樂夾雜著鞭炮聲和新年的問候聲，使學生真正體驗到了節(jié)日的歡樂氣氛，往日的節(jié)日場面浮現(xiàn)在眼前，音樂使學生在快樂輕松狀態(tài)下完成了作業(yè)，整堂課收到了事半功倍的效果。二、啟發(fā)學生創(chuàng)設不同的意境學生聆聽同一首樂曲，會出現(xiàn)不同的意境畫面，這是因為每個人的感受能力都不同，聯(lián)想到的自然也是千差萬別。學生有的看到了寧靜的河畔星光在閃耀;有的看到了海面上正在緩緩升起的日出;有的則仿佛看到了茫茫的

6、一片大草原等等。學生以自己的想象作為基礎，再加以創(chuàng)造，作品就千變?nèi)f化非常豐富了。借助音樂形象來喚起學生對相關視覺形象、聽覺形象及有關事物的聯(lián)想，讓學生盡情暢想自然美和境遇美，使學生的想象力得到淋漓盡致的發(fā)揮。三、教師的引導要得當學生在作畫時，如何將學生的散點思維變?yōu)橹黝}突出、層次分明、富有意境的畫面（定點思維）需作重點引導，一般來說，學生在聽音樂時想到的東西很多很多，他們都希望把所有想到的東西都畫到畫面上，這就造成畫面的紛繁雜亂和主次不分。教師要引導學生注意素材的篩選，最美的部分是什么？最主要的是什么？哪些是遠景，哪些屬近景，弄清楚這些關系后，再考慮細節(jié)與點綴的部分。另外，對于畫面意境的創(chuàng)設，

7、需要從色彩的運用上提示，如暖調(diào)代表熱烈、光明，冷調(diào)代表寧靜、和諧，冷調(diào)加入熱調(diào)，則有靜中帶動的感覺等等。四、對個別差生要多加輔導由于現(xiàn)在學生音樂欣賞水平不盡相同，存在著一定的差異，這就造成有些學生的理解能力、領會能力強些，有些則差些，教師要注意加強對差生的輔導，耐心喚起其形象思維，理清思路。對表達困難的部分，如小橋、小船、人物等要作示范，減輕表達難度，樹立學生的自信心。實踐證明，將音樂融入美術課堂，讓學生根據(jù)音樂的旋律節(jié)奏進行繪畫，激發(fā)了他們的激情，調(diào)動了學生的興奮性，從而有利于創(chuàng)設課堂教學的審美氛圍，有利于學生愉悅身心、激發(fā)靈感、發(fā)展思維和陶冶情操。這種教學法以其形象性、生動性和啟發(fā)性，不僅充分培養(yǎng)了學生的動手、動腦能力，而且積極調(diào)動了他們的學習興趣、想象能力和創(chuàng)