《小壁虎借尾巴》教案

1、小壁虎借尾巴教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、認(rèn)識“壁、虎”等生字，會寫“河、姐”等生字。2、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。能力目標(biāo)：1、借助拼音讀準(zhǔn)字詞的音。2、結(jié)合看圖、動作演示及學(xué)生的生活積累，理解詞句的意思，讀懂課文。情感目標(biāo)：1、在讀中感受人與人之間要互相關(guān)心，對人要有禮貌2、初步了解一些動物尾巴的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住小魚、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作用。2、學(xué)會生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、貼圖、生字卡、詞語卡教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字，會寫“哪、呢、借”等生字。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀。教學(xué)課時：第

2、一課時一、激趣導(dǎo)入。1 .玩游戲：摸尾巴。小朋友，上課前我們先來樂一樂玩?zhèn)€游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小腳，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴。2 .哈哈，我們?nèi)艘怯形舶湍蔷妥兂晒治锪?，可是小動物們都是有尾巴的，有一只小動物為了逃生失去了自己的尾巴，它是誰呢？就是它一一板書：小壁虎3 .沒有尾巴他想了一個辦法，板書讀：借尾巴。4 .借：可以借什么？你向別人借過什么？借東西、借錢、借橡皮擦、借鉛筆一弟子規(guī)中有句“借人物需明求借人物及時還”。好奇怪呀！沒聽說過尾巴也要借的，是誰要借尾巴呢？5 .板書讀課題：小壁虎借尾巴，讀了課題，你想知道什么?為什么要借尾巴？向誰借尾巴

3、？借到尾巴了嗎？為什么沒有借到呢？【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師，針對低段孩子的年齡特點(diǎn)在課初就激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，又能調(diào)動孩子們的積極性。課題是文章的眼睛。讓學(xué)生讀題質(zhì)疑即從小培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書、邊讀邊思考的意識和習(xí)慣。二、認(rèn)識“小壁虎”。過渡：同學(xué)們都是會學(xué)習(xí)的孩子，愛動腦筋會思考。我們先來解決第一個最簡單的問題？是誰要借尾巴呢？1 .認(rèn)識“小壁虎”。它叫小壁虎，大家觀察一下說說你的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)小壁虎是灰色的，有四條短短的腿、它的腳爪子像梅花，它還有一條尾巴。）2 .老師介紹小壁虎的本領(lǐng)：它的本事可大啦！它的腳趾有吸盤，能夠在光滑的墻壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如有“飛檐走壁”

4、的特技。3 .夸一夸小壁虎：小壁虎你真厲害！齊讀課題。4 .認(rèn)識課題中還有2個生字寶寶：“壁”、“虎”壁：（這是什么壁？）墻壁掛在墻上的畫叫“壁畫”掛在墻上的裝飾品叫“壁掛”?；ⅲ航衲晔恰盎⒛辍?、山中大王是“老虎”、我們個個生龍活虎、長的虎頭虎腦在虎年虎虎生威?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生初步了解小壁虎，認(rèn)識小壁虎，這樣有利于孩子對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。三、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文12自然段。1 .聽看課文動畫朗讀，邊聽邊思考：小壁虎為什么要借尾巴呢？2 .學(xué)生自由讀課文。3 .學(xué)生說理解，指導(dǎo)用“因?yàn)樗浴闭f話。4 .出示第1自然段和相對應(yīng)的插圖，老師范讀，學(xué)生跟讀，注意糾正“掙”讀第四聲。5 .出示

5、句子一一小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。6 .學(xué)會引說借尾巴的原因。7 .出示第一自然段和相對應(yīng)的插圖朗讀。8 .假如你是小壁虎，沒有了尾巴你的心情會怎樣呢？讀出難過的心情。9 .小讀：小壁虎想一一向誰去借一條尾巴呢？讀好問句?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在課堂中有充分的時間自己讀書，在讀書的過程中尋求答案。四、學(xué)習(xí)生字?！具^渡：向誰借？怎樣借？借到了嗎？這些問題我們留著下節(jié)課精彩繼續(xù)。這節(jié)課，藏在1、2自然段里的生字寶寶已經(jīng)等不及一定要跟我們大家見面交朋友，我們一起喊他們出來吧一一生字寶寶生字寶寶】1 .貼生字卡片讓學(xué)生自由大聲地認(rèn)讀。2 .多種形式檢查生字認(rèn)讀情況。（過渡：會預(yù)習(xí)的孩子走得比別人快，飛得

6、比別人高。老師知道大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來檢查掌握的情況。）帶拼音認(rèn)讀。小師傅帶讀。直接直呼生字。去掉拼音開火車讀生字卡片。讀帶有生字組成的詞語【設(shè)計意圖】識字教學(xué)要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。課堂上，要引領(lǐng)學(xué)生寓枯燥的識字教學(xué)于興趣盎然的游玩活動中。五、指導(dǎo)書寫三個生字。1 .認(rèn)讀說詞語。2 .先觀察田宇格的位置，說說哪一筆容易寫錯。3 .老師范寫，學(xué)生跟著書空。4 .學(xué)生書寫田字格生字?！驹O(shè)計意圖】聽、說、讀、寫應(yīng)貫穿課堂的始終，讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。板書設(shè)計：17、小壁虎借尾巴貼生字卡片3個田字格第二課時.夸一夸小壁虎：小壁虎你真厲害！齊讀課題。

7、5 .教學(xué)內(nèi)容1、用游戲方式復(fù)習(xí)鞏固第一課時學(xué)的生字。2、分角色朗讀小壁虎與小魚、老牛、燕子及壁虎媽媽的對話，讀出不同的語氣。3、了解小壁虎尾巴的再生功能，以及拓展到其他動物的尾巴用途。教學(xué)重難點(diǎn)：1、分角色對話朗讀指導(dǎo)。2、動物尾巴的用途。教學(xué)準(zhǔn)備：動物頭飾、生字游戲月亮卡、課件。教學(xué)過程：一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .同學(xué)們，上課之前我們先來玩?zhèn)€游戲吧！2 .游戲：摸一摸。（摸摸你的眼睛，摸摸你的耳朵，摸摸你的鼻子,摸摸你的小屁股，哈哈，再摸摸你的小尾巴。）3 、板書貼課題。4、玩“找朋友”游戲，利用偏旁與部件的組合記憶來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字。5、小結(jié)并明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課

8、所學(xué)的生字，用“找朋友”的兒歌音樂來活躍一下簡單而枯燥的讀字環(huán)節(jié)，精心設(shè)計了月亮卡片是為了給孩子一種新鮮感，給課堂增添一些童趣。二、先扶后放學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過。1.學(xué)習(xí)向小魚借尾巴。過渡：翻開語文書72頁，小壁虎第一次爬到什么地方？向誰借?答案就在第3自然段，趕快自由讀一讀吧！(1)學(xué)生自由讀第3自然段，讀后師相機(jī)評價。(2)出示課文第2幅插圖。(3)第一次小壁虎來到什么地方？看見了誰？它正在干什么？指名學(xué)生回答。師相機(jī)板書貼圖。(4)分角色朗讀指導(dǎo)讀好小壁虎與小魚的對話。(5)采訪小魚姐姐沒有借尾巴的原因。(6)沒有借到尾巴的小壁虎心里有什么感受呀？采訪小壁虎。(7)總結(jié)學(xué)法?！驹O(shè)計意圖

9、】讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的情感、體驗(yàn)讀書，充分關(guān)注孩子內(nèi)心的情感和個性化的理解，注重人文性。2 .學(xué)習(xí)向老牛借尾巴的經(jīng)過。過渡：還向誰借尾巴？怎么借呢？有沒有借到？請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)5、6自然段，用筆畫一畫，找出答案。(1)齊讀第4自然段，邊讀邊想第二次小壁虎借尾巴的經(jīng)過。(2)合作學(xué)習(xí)，師相機(jī)巡視指導(dǎo)。(3)反饋揭曉答案，相機(jī)板書貼圖。(4)男女生扮演老牛和小壁虎，分角色朗讀它們的對話。朗讀指導(dǎo)時注意引導(dǎo)學(xué)生說出小壁虎借尾巴著急的心情，讀的時候語速稍快，同時也讓學(xué)生說說牛伯伯的話應(yīng)該讀出怎樣的語氣。(5)讀小壁虎與老牛的對話。全班讀小壁虎說的話，老師示范讀老牛說的話。(6)采訪老牛為

10、什么不借尾巴給小壁虎。(7)出示圖片，認(rèn)識“蠅子”。【設(shè)計意圖】關(guān)注語文教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對課外的知識也有一定的了解。3 .用同樣的方法學(xué)習(xí)向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由扶到放，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、小結(jié)板書：1 .觀察板書說發(fā)現(xiàn)。2 .發(fā)現(xiàn)了3個表示動作的詞和ABAC詞組。3 .練說ABAC詞語，如：飛來飛去走來走去甩來甩去跳來跳去跑來跑去【設(shè)計意圖】自然的過渡小結(jié)，并學(xué)會練說ABAC形式的詞組。在說的過程中指導(dǎo)學(xué)生說完整、說具體。如：飛來飛去小鳥在空中飛來飛去。這樣有利于學(xué)生組織語言的完整性。四、感受小壁虎高興的心情，引導(dǎo)讀小壁虎借尾巴的結(jié)果

11、。1 .感受小壁虎高興的心情，懂得小壁虎尾巴又再生功能。過渡語：小壁虎經(jīng)歷了三次失敗，心里太難過太著急了，它爬呀爬，爬回家里找媽媽，它把自己借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果，媽媽告訴了它一個大大的秘密。(1)讀了這一段，你知道了什么？(2)演一演、讀一讀壁虎媽媽和小壁虎的對話。(3)觀察課文插圖說發(fā)現(xiàn)。(4)小結(jié)：如果我們生活中用心觀察、發(fā)現(xiàn)，你會省去很多的麻煩。今天把學(xué)到的知識告訴你們的朋友，回家還可以考考你的爸爸媽媽看看他們知道不知道小動物尾巴的用途?！驹O(shè)計意圖】把學(xué)生帶入一種情境，讓學(xué)生去感受體會、進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)小壁虎尾巴的不同之處。2 .拓展其他動物尾巴的用處。老師給同學(xué)們請來了幾只小動物，我們一起去了解一下吧。出示兔子、猴子、老鼠、馬、小松鼠的圖片及尾巴的用處?！驹O(shè)計意圖】凡事“預(yù)則立”，成功的教學(xué)離不開精心的準(zhǔn)備和周密的安排，課前也讓學(xué)生翻閱了一些有關(guān)動物尾巴用途的書籍，如小學(xué)語文課文同步拓展閱讀讓孩子們的心里有大概的了解。3 .小結(jié)：今天我們收獲了很多知識，知道了每一種小動物它們的尾巴都有各自的用處。今后我們多看課外書，一定能了解到