高校實行擴招政策對大學(xué)生就業(yè)形勢的影響-2019年精選文檔

1、高校實行擴招政策對大學(xué)生就業(yè)形勢的影響一、高校擴招的背景（一）國內(nèi)需求在中國加入世界貿(mào)易組織以后，經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟的影響日益明顯。全球科技、經(jīng)濟、文化的飛速發(fā)展對我國造成了巨大的沖擊。從而，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想更加深入人心。世界各國之間的競爭歸根到底是科技的競爭，是人才的競爭，培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是要大力發(fā)展教育。國家必須對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)呈應(yīng)戰(zhàn)態(tài)度，要把提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)高新技術(shù)人才作為迎接新世紀挑戰(zhàn)的重要任務(wù)。（二）國際環(huán)境從1997年下半年開始，由于受亞洲金融危機的影響，我國經(jīng)濟發(fā)展的增幅開始出現(xiàn)全面下滑，東南亞國家的貨幣貶值造成這些國家的外貿(mào)產(chǎn)品相對便宜，而我國為了抵制金融風(fēng)暴毅

2、然選擇了匯率不降低。但這種政策造成我國外貿(mào)出口增長速度下滑，需求不足成為經(jīng)濟發(fā)展的主要矛盾。同時，每年又有300多萬不能進入高一級學(xué)校深造的學(xué)生形成了新的就業(yè)壓力。因此，一些專家學(xué)者把目光投向了高等教育事業(yè)，認為高等教育是刺激消費、擴大內(nèi)需最有潛力的市場，是扭轉(zhuǎn)當前買方市場、通貨緊縮，開始新的消費領(lǐng)域的手段。筆者認為，高校擴招主要目的是：拉動內(nèi)需，暫時緩解就業(yè)壓力，實現(xiàn)高等教育大眾化。二、高校擴招對大學(xué)生造成就業(yè)難的原因（一）專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才規(guī)模結(jié)構(gòu)與社會需求失衡作為經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的支持，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展要與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動相適應(yīng)，并為科技進步和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供質(zhì)量合格、數(shù)量及層次相當?shù)母黝悇?/p>

3、動力和專業(yè)人才供給。但隨著高校擴招以來，許多地方高校缺乏科學(xué)的人才需求預(yù)測和規(guī)劃，專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與社會需求不相適應(yīng)，使得高校整體專業(yè)設(shè)置與社會發(fā)展對人才的需求存在一定程度上的結(jié)構(gòu)性矛盾。隨著高校辦學(xué)自主權(quán)的擴大，高校有了一定的專業(yè)設(shè)置權(quán)和各個專業(yè)招生人數(shù)的決定權(quán)，于是出現(xiàn)了一個新問題：為了好招生，多數(shù)學(xué)校不斷擴大熱門專業(yè)的招生數(shù)，沒有熱門專業(yè)的也趕緊申辦。比如，幾乎所有的學(xué)校都在開設(shè)經(jīng)濟管理類專業(yè)，致使此類專業(yè)招生人數(shù)比例逐年上升。而當這些專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時，人們發(fā)現(xiàn)，這些專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)遠遠超過社會需求，于是出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的專業(yè)分布與社會對各專業(yè)畢業(yè)生的實

4、際需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。（二）精英教育觀點與大眾化就業(yè)崗位的矛盾隨著高校不斷擴大招生規(guī)模，我國的高等教育已從精英教育逐步轉(zhuǎn)化為大眾化教育。大學(xué)生就業(yè)也呈現(xiàn)一種大眾化趨勢，但目前大學(xué)生作為社會精英的觀念依然束紳著其擇業(yè)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)換，如存在追求高收入、福利好、工作輕松、環(huán)境舒適等不切實際的擇業(yè)標準等。第一，對事業(yè)單位、政府機關(guān)和外資企業(yè)的偏好強烈，選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例較少。大多數(shù)學(xué)生對職業(yè)穩(wěn)定、待遇好的事業(yè)單位、政府機關(guān)偏好更強烈，其次是高收入的外資企業(yè)，而對國有企業(yè)和私營企業(yè)不那么青睞。第二，直轄市及省會城市是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的首選地點。對大多數(shù)人來說大中城市是首選。直轄市和省會城市就業(yè)機會多，發(fā)

5、展前景好，但擇業(yè)地點的過度集中化，必然增加大學(xué)生就業(yè)難度。第三，預(yù)期薪資水平的期望過高。很多大學(xué)生認為讀了大學(xué)、受了高等教育理所當然就應(yīng)當國家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作。（三）大學(xué)培養(yǎng)的目標、模式與社會需求脫節(jié)高校擴招意味著接受高等教育的人多了，拿著大學(xué)文憑去找工作的人多了，社會上高學(xué)歷的人才資源豐富了。同時，高校層次結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標與社會需求的失衡導(dǎo)致了灰領(lǐng)人才短缺、大學(xué)生就業(yè)困難。與我國推行的普通高等教育不同，發(fā)達國家高等教育的主體是高等職業(yè)教育，其培訓(xùn)的高等應(yīng)用型人才與學(xué)術(shù)型人才、研究型人才數(shù)量的比例大致是4:1,成金字塔型。而我國高等人才的分布卻恰恰相反，呈倒金字

6、塔，搞學(xué)術(shù)、搞研究的人太多，懂應(yīng)用的人卻太少。然而，隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，國內(nèi)的政府部門不缺干部，公司企業(yè)不缺白領(lǐng)，社會也不缺簡單出賣體力的民工，最缺乏的是具有深厚的基礎(chǔ)知識和較強的動手能力的灰領(lǐng)人才。而過去的十幾年來，與人們職業(yè)觀念中從“國家干部”到“城市白領(lǐng)”職業(yè)幻影形成映襯的，是國內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育的衰落，以及由此導(dǎo)致的灰領(lǐng)職業(yè)后備人才枯竭與整個灰領(lǐng)群體專業(yè)素質(zhì)的止步不前。這與經(jīng)濟全球化帶來的勞動密集型產(chǎn)業(yè)向“世界工廠”的中國轉(zhuǎn)移的歷史事實形成懸殊反差。三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策（一）調(diào)整高等教育人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，提高高等教育質(zhì)量現(xiàn)階段社會對大學(xué)生需求的不足相當一部分是因為高等教育培養(yǎng)的人才

7、結(jié)構(gòu)不符合社會的需求的結(jié)構(gòu)，因此要解決大學(xué)生就業(yè)問題就需要調(diào)整我國的高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，使之更能滿足勞動力市場結(jié)構(gòu)需求。這種結(jié)構(gòu)調(diào)整既包括高等教育內(nèi)部各類教育比例的調(diào)整，也包括高等教育專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)的調(diào)整。國家教育政策部門要合理預(yù)測市場對于各種人才的需求數(shù)量和結(jié)構(gòu)，并合理確定研究生教育、本科生教育以及高職?？平逃g的結(jié)構(gòu)比例，同時也要對高等教育的專業(yè)設(shè)置進行相應(yīng)調(diào)整。除了少數(shù)公益性較強的特殊專業(yè)（如軍事、師范、農(nóng)業(yè)等）夕卜，應(yīng)依據(jù)就業(yè)市場的需求來評價專業(yè)的設(shè)置合理與否。在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，還應(yīng)注重高等教育質(zhì)量的提升?！皵U招是否引發(fā)了高等教育質(zhì)量下降”是近年來頗有爭議的問題，無疑低質(zhì)量的

8、高等教育必然影響到大學(xué)生就業(yè)市場的就業(yè)競爭力。因此，高等教育在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)適當以就業(yè)為指導(dǎo)，提高畢業(yè)生的社會實踐能力，同時不斷挖掘大學(xué)生的自身潛力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)精神。（二）由“精英就業(yè)觀向大眾化就業(yè)觀”的轉(zhuǎn)變進入高等教育大眾化之后，傳統(tǒng)意義的精英崗位對于迅速增長的大學(xué)生數(shù)量已是“供不應(yīng)求”。一部分畢業(yè)生通過競爭進入精英崗位，同時必然有一部分畢業(yè)生從事與大眾化教育相適應(yīng)的比較低一級的工作，成為高級“藍領(lǐng)”和“灰領(lǐng)”，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，灰領(lǐng)的概念有新的延伸，以后灰領(lǐng)會越來越壯大成為社會的主要群體。除了研究型大學(xué)中某些基礎(chǔ)學(xué)科和研究性專業(yè)方向外，所有

9、的高等學(xué)校都應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)技術(shù)、技能和創(chuàng)新能力以及敬業(yè)精神的培養(yǎng)，按照市場需要與社會需求設(shè)置專業(yè)和配置師資，高等教育在培養(yǎng)高精尖人才的同時，也必須打造出一批具有高級技能、較高知識水平和較高收入的一般工作人員，已適應(yīng)我國加入WTCM為世界工廠的需要。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生實習(xí)和就業(yè)的反饋，不斷更新教學(xué)內(nèi)容；隨著就業(yè)變化和知識發(fā)展，不斷調(diào)整專業(yè)方向；將學(xué)科調(diào)整到學(xué)科發(fā)展的主流方向和前進方向，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和教育結(jié)構(gòu)的互動發(fā)展。因此，大學(xué)生必須調(diào)整就業(yè)觀和就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀。（三）鼓勵自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)大力鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題，還為他人創(chuàng)造了就業(yè)機會，因此，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對解決社會的就業(yè)問題具有非常重要的現(xiàn)實意義。我國高校的創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動還處于較低的水平，這是由于目前國內(nèi)高校普遍缺乏創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)致的，許多開設(shè)管理學(xué)，MB