《幼兒園數(shù)學教育活動設計與指導》課程標準

1、幼兒園數(shù)學教育活動設計與指導課程標準（彭翠玲）幼兒園數(shù)學教育活動設計與指導課程標準-彭翠玲一、適用對象中等職業(yè)教育、高技教育層次學生二、課程性質(zhì)幼兒園數(shù)學教育活動設計與指導是我校學前教育專業(yè)第五學期的必修課，是學前教育的文化課程。本課程是從理論和實踐方面指導幼兒園開展數(shù)學活動的專業(yè)必修課，對學生在將來的幼兒園開展數(shù)學教育活動起著重要的作用，有著十分突出的實踐性和操作性。三、參考學時80學時四、課程目標通過本課程的學習，要求學生樹立科學的兒童觀，進一步明確數(shù)學教育的特殊意義，熟悉幼兒園數(shù)學教育活動領域教育的教學內(nèi)容，熟練掌握基本的教學方法，并能運用理論來指導數(shù)學教育活動的教學實踐。五、設計思路本

2、課程主要運用理論與實踐相結合的方法進行教學。理論部分以講授為主，注重培養(yǎng)學生的自學能力和分析解答現(xiàn)實問題的能力。實踐部分將通過組織學生校內(nèi)實驗實訓I:模擬練習、評課、說課、創(chuàng)編設計。六、內(nèi)容綱要本課程的課內(nèi)學時數(shù)為80學時，學習時間為一學期。其中，理論教學時數(shù)為38學時，實踐教學時數(shù)（主要是模擬幼兒園日常教學）為38學時，期末復習、考試共4學時。本課程主要教學內(nèi)容安排及學時分配：教學單教學內(nèi)容要求課內(nèi)總學時理論教學時數(shù)弟早1.幼兒數(shù)學教育的特點和意1.采用講授、討論、演示相結合的教學方法。42學幼兒數(shù)學教育概述義2.幼兒數(shù)學教育的目標3.幼兒數(shù)學教育的內(nèi)容2.明確幼兒數(shù)學教育的特點和意義3.明

3、確幼兒數(shù)學教育個層次的目標學時時第一章幼兒數(shù)學教育活動1 .幼兒數(shù)學教學活動2 .日常生活和活動區(qū)中的幼兒數(shù)學教育活動采用講授、討論、演示、觀摩相結合的教學方法。1 .明確幼兒數(shù)學教育的主要類型2 .掌握幼兒數(shù)學教育活動的設計與組織方法3 .能夠獨立設計并撰寫幼兒4學時4學時數(shù)學教育活動方案采用講授、觀第二章幼兒感知集合的發(fā)展和教育1 .幼兒感知集合的發(fā)展2 .幼兒感知集合的教育3 .幼兒感知集合教育活動參考案例摩、訓練與模擬操作相結合的教學方法1 .掌握幼兒感知集合的四個階段2 .明確幼兒感知集合對于幼兒學習數(shù)學的意義3 .能夠進行幼兒感知集合教育活動的設計與指導8學時6學時第四章幼兒數(shù)1.

4、幼兒數(shù)概念的發(fā)展采用講授、訓練、模擬操作及實踐觀摩等教學方法1.掌握幼兒數(shù)概念的 發(fā)展和 教育第五章 幼兒幾 何形體 概念的 發(fā)展和 教育2 .幼兒數(shù)概念的教育3 .幼兒數(shù)概念活動參考案例1.幼兒幾何形體概念的發(fā)展2.幼兒幾何概念的教育3.幼兒幾何概念教育活動參考案例概念的發(fā)展階段，了解幼兒數(shù)概念的建構是一個長期而復雜的過程2 .明確幼兒數(shù)概念的教育目標，掌握幼兒數(shù)概念教育的指導要點3 .能夠設計與指導幼兒數(shù)概念教育活動采用講授、訓練、模擬操作及實踐觀摩等教學方法1 .掌握幼兒幾何形體概念的發(fā)展階段2 .明確幼兒幾何形體概念的第六章1.幼兒量概念幼兒量概念的發(fā)展和教育的發(fā)展2 .幼兒量概念的教

5、育3 .幼兒量概念教育活動參考案例教育目標，掌握幼兒幾何形體概念教育的指導要點3.能夠設計與指導幼兒幾何形體概念教育活動采用講授、訓練、模擬操作及實踐觀摩等教學方法1 .掌握幼兒量概念的發(fā)展階段2 .明確幼兒量概念的教育目標，掌握幼兒量概念教育的指導要點3 .能夠設計與指導幼兒量概念教育活動第七章幼兒空1.幼兒空間方位概念的發(fā)展采用講授、訓練、模擬操作及間概念的交發(fā)展和教育2.幼兒空間方位概念的教育3.幼兒感知空間方位概念教育活動參考案例實踐觀摩等教學方法1 .掌握幼兒空間方位概念的發(fā)展階段2 .明確幼兒空間方位概念的教育目標，掌握幼兒空間方位概念教育的指導要點3 .能夠設計與指導幼兒空間方位

6、概念教育活動4學時4學時第八章幼兒時1.幼兒時間概念的發(fā)展采用講授、訓練、模擬操作及實踐觀摩等教學方法44學間概念2.幼兒時間概1.了解時間概學時的發(fā)展念的教育念的特點，掌握時和教育3.幼兒感知時幼兒感知時間間概念教育活的特點動參考案例2 .明確幼兒時間概念的教育目標掌握幼兒時間概念教育的指導要點3 .能夠設計與指導幼兒時間概念教育活動七、教學方法與手段主要有講授法、討論法、操作練習法、問題探究法、案例分析法、發(fā)現(xiàn)法等以及借助計算機輔助教學等現(xiàn)代化教學手段。1、教學方法的選擇要從學生的實際出發(fā)，要符合學生的認知心理特征，要關注學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)與保持，學習信心的堅持與增強，鼓勵學生參與教學

7、活動，包括思維參與些相關專業(yè)的知識，熟悉數(shù)學在相關專業(yè)課程中的應用，提升教學能力。要根據(jù)不同的數(shù)學知識內(nèi)容，結合實際地充分利用各種教學媒體，進行多種教學方法探索和試驗。和行為參與，引導學生主動學習。教師要學習職業(yè)教育理論，提高自身業(yè)務水平；了解2、多種教學方法的運用1）啟發(fā)引導法這是知識性內(nèi)容教學的一種主要方法，目的是為了加深學生對基本概念、基本理論的理解，幫助其掌握理論的基本內(nèi)涵，全面深入地掌握市場營銷的基本理論，為實際中的運用打好基礎。在講解中，采用先引入例子，再從例子的分析中引出概念或理論結論的方法，這樣不僅有利于提高學生的聽課興趣，而且有利于提高學生分析問題的能力。2)案例教學法案例教

8、學是在學生掌握了有關基本知識和分析技術的基礎上，運用典型案例，將學生帶入特定數(shù)學內(nèi)容的現(xiàn)場進行案例分析，通過學生的獨立思考或集體協(xié)作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養(yǎng)正確的理念、工作作風、溝通能力和協(xié)作精神的教學方式。3)換位教學包括換位講授、換位質(zhì)疑、換位小結、換位評價4個環(huán)節(jié)。學生首先以“教師”的角色講授該節(jié)課程的部分內(nèi)容，然后由其余學生以“教師”的角色提問、質(zhì)疑，并作小結，教師最后以“學生”的角色對“教師”的授課效果加以評價。這種方法是通過“教”來“學”，充分發(fā)揮學生的主體性，促進學生的主動發(fā)展，加深對知識內(nèi)容的印象。這一方法通常與案例收集并分析時結合使用。八、技

9、能考核要求1 .有關理論掌握水平2 .活動方案設計及試講水平。3 .小組合作學習能力4 .教學方案設計的評價標準：(1)選題方向明確，主題鮮明。選題具體，具有實踐意義。(2)活動目標目標清晰，體現(xiàn)教學活動所期待實現(xiàn)的成果。目標的設定不能脫離幼兒的實際水平。(3)活動重點與難點這是體現(xiàn)教育者預測能力的環(huán)節(jié)。重點與難點可能是同一點，也可能不是同一點。(4)活動方法所選擇的方法要適用于幼兒。要考慮到大班、中班、小班的不同年齡因素。(5)活動準備要說明本節(jié)課需要哪些前期工作或準備的教具等。(6)活動過程要有導入語言的設計?；顒拥拿恳徊襟E要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進。(7)活動延伸這是發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力或進一步培養(yǎng)幼兒情操與美感的有益環(huán)節(jié)，應科學的把握。九、課程說明1.本課程不僅內(nèi)容新，時代性強，而且實用性、操作性強。因此，學習本課程時首先以講述為主，用描述性講解方法幫助學生記憶基本概