幼兒園園務(wù)學(xué)期總結(jié)

1、1 幼兒園園務(wù)學(xué)期總結(jié) 本學(xué)期， 在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心、 幫助、 指導(dǎo)下， 我園 繼續(xù)以規(guī)程和新綱要精神為工作準(zhǔn)繩，以“促進(jìn)幼 兒和諧發(fā)展”為工作目標(biāo)，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，積極開(kāi)展教 育教學(xué)研究， 全體教職員工敬業(yè)精業(yè)、 團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、 努力創(chuàng)新， 促使幼兒園保教質(zhì)量穩(wěn)步提升，幼兒園在社會(huì)及家長(zhǎng)群體中 贏得了良好的聲譽(yù)。下面，就從以下幾個(gè)方面全面回顧、總 結(jié)本學(xué)期的工作情況。 一、扎扎實(shí)實(shí)抓后勤管理。 1優(yōu)化育人環(huán)境。我們進(jìn)一步樹(shù)立環(huán)境育人的理念， 將環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程實(shí)施的過(guò)程中，要求老師在主題活動(dòng)的 計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程中，對(duì)主題墻、游戲區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要隨著教 育目標(biāo)的變化而不斷調(diào)整，并要充分考慮幼兒的需

2、求、重視 幼兒的主動(dòng)參與性，讓孩子真正在與周?chē)h(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng) 發(fā)展。我們也要求老師及保育員注重環(huán)境的整潔、有序， 要 引導(dǎo)及教育孩子在日常生活中注意及時(shí)整理材料、 有序擺放 物品，體驗(yàn)生活在干凈、整潔的環(huán)境中的舒適感。本學(xué)期， 我們按計(jì)劃進(jìn)行了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比，老師們?cè)谙嗷ソ榻B、 觀摩中獲得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)。 2加強(qiáng)安全工作。我們進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)關(guān)于 加強(qiáng)安全2 工作的有關(guān)文件精神，嚴(yán)格執(zhí)行綱要中有關(guān)衛(wèi) 生保健和安全工作的要求，加強(qiáng)工作責(zé)任心，層層落實(shí)責(zé)任 制，努力做到安全工作經(jīng)?；?、 制度化， 確保每位孩子安全、 快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們嚴(yán)格做到每月對(duì)園舍、設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安全 檢查，做到早

3、發(fā)現(xiàn)早排除，對(duì)水電、門(mén)窗、大型活動(dòng)器具等 都定期檢查， 并做好檢查記錄； 重視對(duì)幼兒的安全知識(shí)教育， 提高幼兒安全意識(shí)；嚴(yán)格接送制度，要求家長(zhǎng)將孩子送至班 級(jí)門(mén)口，接孩子時(shí)出示接送卡；嚴(yán)格門(mén)衛(wèi)制度，對(duì)進(jìn)入校園 的人員進(jìn)行盤(pán)查、 登記。戶外活動(dòng)時(shí)要求保教人員全部到位， 以確保幼兒的安全。 3嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度。認(rèn)真做好保健工作，進(jìn)一步貫 徹江蘇省托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健評(píng)分細(xì)則中的要求，規(guī)范做 好幼兒園晨檢、消毒、防病工作。我們加強(qiáng)晨間檢查，做到 一看、二問(wèn)、三摸、四查，嚴(yán)禁幼兒帶危險(xiǎn)品入園。及時(shí)做 好傳染病的預(yù)防工作，傳染病多發(fā)季節(jié)我們要求保育員勤開(kāi) 窗通風(fēng)，加強(qiáng)消毒，發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)隔離。我們重視幼兒的

4、 用餐管理，要求保教人員加強(qiáng)餐點(diǎn)活動(dòng)的護(hù)導(dǎo)，注重培養(yǎng)幼 兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。本學(xué)期中由于幼兒園衛(wèi)生保健工作 到位，措施得當(dāng)，促使孩子生長(zhǎng)發(fā)育良好，幼兒園保育工作 也獲得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。 二、循序漸進(jìn)抓教育科研。 1扎實(shí)推進(jìn)課題研究。 我園的教科研工作已經(jīng)滲透到教師日常工作的各個(gè)環(huán) 節(jié) , 我們做計(jì)劃、做主題活3 動(dòng)、寫(xiě)活動(dòng)反思，都是在建構(gòu)有 地方特色的園本化的課程，這也是我園“ XX ”滾動(dòng)課題利 用地區(qū)資源，建構(gòu)園本課程的中心工作。本學(xué)期“ XX ”課 題已經(jīng)全面進(jìn)入結(jié)題階段。我們對(duì)于課題研究過(guò)程當(dāng)中積累 的有園本特色的課程內(nèi)容進(jìn)行整理，同時(shí)也進(jìn)行了這樣的思 考：我們積累的有園本特色的活

5、動(dòng)案例該以怎樣的形式呈 現(xiàn)？怎樣利用這些特色案例使我園的課程凸顯本地特色？ 課題研究的中心任務(wù)已經(jīng)得到了拓展與延伸，目前我們已經(jīng) 對(duì)“特色案例”進(jìn)行了全面得整理，并準(zhǔn)備匯編成冊(cè)。 在以 后的研究中我們將依托 綜合活動(dòng)叢書(shū) 這個(gè)課程文本， 結(jié) 合我園的“特色案例”匯編，使幼兒園的課程園本化過(guò)程更 能突出地方特色，也能更適合本園實(shí)際。 課題對(duì)農(nóng)村 03 歲兒童早期家庭教育指導(dǎo)的研究 已進(jìn)入實(shí)施階段。本學(xué)期我們利用了宣傳小報(bào)、講座、示范 親子游戲等形式給予家長(zhǎng)在“早期教育”方面實(shí)實(shí)在在的影 響，也幫助本地家長(zhǎng)提高了早期家庭教育能力。值得一提的 是，我們?cè)谡n題研究過(guò)程中逐漸與鎮(zhèn)婦聯(lián)、醫(yī)院兒?？啤⒋?婦

6、女主任取得了工作上的初步協(xié)調(diào)與聯(lián)系，他們幫助我們收 集參加活動(dòng)人員的信息，幫助我們發(fā)放宣傳小報(bào)、醫(yī)院兒保 專家還承擔(dān)了專題講座的任務(wù)，我們成了課題研究共同體， 一起為提高農(nóng)村家長(zhǎng)的育兒能力而努力。更重要的是許多年 輕的家長(zhǎng)在培訓(xùn)中有收獲，他們獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)。 2深入開(kāi)展園本教研活動(dòng)。 本學(xué)期，我們提出“常態(tài)化”的研究。因?yàn)殛P(guān)于游戲的 園本教研活動(dòng)已經(jīng)歷經(jīng)兩年，我們從游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、老師 對(duì)游戲的指導(dǎo)與觀察、在主題活動(dòng)的開(kāi)展中把握生成游戲主 題的契機(jī)等方面組織老師進(jìn)4 行了實(shí)踐與研究，也獲得了一些 經(jīng)驗(yàn)。因此我們要求老師們自覺(jué)地把以往在教研活動(dòng)中獲得 的經(jīng)驗(yàn)在日常教學(xué)中進(jìn)行再實(shí)踐。要從空間和時(shí)

7、間上保證幼 兒游戲的開(kāi)展，突出游戲在幼兒一日活動(dòng)中的價(jià)值，并注重 日常的觀察指導(dǎo)及根據(jù)幼兒游戲情況不斷調(diào)整自己的指導(dǎo) 策略，對(duì)幼兒的每一次游戲都進(jìn)行實(shí)錄及情況分析。而教研 活動(dòng)時(shí)我們就利用集中研討的形式圍繞各班的游戲?qū)嶄洶?例進(jìn)行剖析，研究的過(guò)程是這樣的：各班準(zhǔn)備一份游戲?qū)嶄?在研討中出示案例大家圍繞案例進(jìn)行研討。在教研 活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，老師們很會(huì)看問(wèn)題，會(huì)從不同的角度來(lái)進(jìn) 行討論，如游戲目標(biāo)的制定、游戲?qū)嶄浀姆椒?、老師的介?等，因此大家獲得了許多指導(dǎo)幼兒游戲的經(jīng)驗(yàn)。相信這些經(jīng) 驗(yàn)也可以不斷地促使老師改進(jìn)各自的實(shí)踐工作。 “一課三研”也扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展了。本學(xué)期，中班年級(jí) 承擔(dān)了教研任務(wù)。教研

8、組和她們一起商量選定課題，一起設(shè) 計(jì)活動(dòng)方案，并進(jìn)行了一研、兩研、三研。研究過(guò)程中我們 了解到了在活動(dòng)中要讓孩子獲得主動(dòng)愉快的體驗(yàn)，老師要注 意很多的細(xì)節(jié)，如活動(dòng)材料的提供、老師的提問(wèn)技巧、老師 的引導(dǎo)策略等等，這些方面如果稍不注意目標(biāo)就很難達(dá)成。 所以，“一課三研”活動(dòng)使老師們?cè)谡n堂教學(xué)策略方面獲得 了很多的感悟。 三、有的放矢抓教師專業(yè)化發(fā)展。 5 1提高園領(lǐng)導(dǎo)班子的管理能力。幼兒園辦園質(zhì)量如何 與園領(lǐng)導(dǎo)的管理水平有直接的聯(lián)系。本學(xué)期，我園領(lǐng)導(dǎo)班子 一方面加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高 思想政治覺(jué)悟。另一方面也加強(qiáng)了專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和培 訓(xùn)，并能深入教學(xué)第一線，不斷提升自

9、己的教育教學(xué)能力。 2加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。本學(xué)期，對(duì)于幾位年級(jí)組長(zhǎng)層 面的教師，我們要求她們憑借自己的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)對(duì)年輕的教師 進(jìn)行傳、幫、帶，做好青年教師的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)；同時(shí)加強(qiáng)鍛煉 她們的協(xié)調(diào)、組織能力，要求她們負(fù)責(zé)召集年級(jí)組成員每周 進(jìn)行主題活動(dòng)的計(jì)劃總結(jié)，進(jìn)行課程審議，把握年級(jí)組課程 實(shí)施的進(jìn)程。鼓勵(lì)她們更要加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)能力的鍛煉，在實(shí) 踐中勇于創(chuàng)新，敢于承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)的任務(wù)，不斷提 高自己教育教學(xué)綜合能力。本學(xué)期，有一位教師順利通過(guò)區(qū) “學(xué)科帶頭人”的考核，兩位教師成為區(qū)“骨干教師”候選 人。 3加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。 (1) 重視非幼教專業(yè)教師的上崗培訓(xùn)。繼續(xù)加強(qiáng)非幼教 專業(yè)教師彈琴、繪畫(huà)

10、、唱歌等技能技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練，要求她 們多練、多用，并迅速掌握；督促她們積極參加區(qū)教研室組 織的上崗培訓(xùn)，做到學(xué)時(shí)飽滿、態(tài)度認(rèn)真、表現(xiàn)突出；為他 們配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)她們各項(xiàng)工作進(jìn)行傳、幫、帶， 幫助他們較快掌握教育教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期中，我們也對(duì)她們 加強(qiáng)了隨堂聽(tīng)課， 每次聽(tīng)課都做到有記錄、 有交流、 有反6 饋； 學(xué)期末也對(duì)新上崗一年的教師進(jìn)行了半日活動(dòng)考核，了解到 她們都有不同程度的進(jìn)步。 (2) 注重競(jìng)賽活動(dòng)的促進(jìn)作用。幼兒園對(duì)各級(jí)各類(lèi)、各 種形式的競(jìng)賽活動(dòng)的信息，都加大了宣傳的力度，鼓勵(lì)教師 積極參加論文評(píng)比、案例評(píng)比，評(píng)課選優(yōu)等活動(dòng)，讓競(jìng)賽促 進(jìn)老師多想、多寫(xiě)、多反思，多出成績(jī)。本學(xué)期抓住了吳中 區(qū)第五屆青年教師評(píng)課選優(yōu)的契機(jī)，鼓勵(lì)參賽老師早準(zhǔn)備、 下苦工、多練習(xí)，共推薦四人參加說(shuō)課比賽，其中有兩人