精選四年級數(shù)學第一學期教學計劃

1、.精選四年級數(shù)學第一學期教學方案教學方案是對學校的教學、消費勞動、課外活動等作出全面安排，并對學期、學年、假期進展劃分。下面是為大家搜集的四年級數(shù)學第一學期教學方案，供大家參考。時間過的好快，轉眼間愉快的假期已經(jīng)過去了。新的學期開場了，新學期我擔任四年級數(shù)學教學工作。為了可以較好的完成四年級的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學科方案如下：教學措施一實在加強根底知識和根本技能的教學根底知識和根本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：1加強對小學數(shù)學根底知識的理解，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念、法那么、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式

2、和運用數(shù)學的意識。2努力處理好根本訓練與創(chuàng)造性思維開展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造過程中逐步得到開展的，而“再創(chuàng)造的前提是通過必要的根本訓練使學生形成扎實的根本功。二重視引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學活動中，學生是活動的主體。必須改變老師問、學生答的所謂“啟發(fā)式和老師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練的教學形式。努力轉變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研

3、究者。給學生提供自主探究的時機和比較充分的考慮空間，培養(yǎng)肯鉆研、善考慮、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜測的;讓學生有時機在不斷探究與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的才能，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。三重視培養(yǎng)學生的應用意識和理論才能。數(shù)學教學應努力表達“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣的根本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識程度，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，在觀察、操作、考慮、交流等一系

4、列活動中逐步開展應用意識，形成根本的理論才能。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等理論活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的應用意識和理論才能。四把握教學要求，促進學生開展。老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯(lián)絡，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法那么和根本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生到達同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見

5、數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動理論化。五改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的開展，注重對學生學習過程的考察。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的考慮活動，對根本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的才能，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么才能，而不是首先關注他們知識和才能上的缺陷。評價表達鼓勵的作用，成認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步

6、。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議

7、論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目

8、在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。以上是查字典數(shù)學網(wǎng)為大家準備的四年級數(shù)學第一學期教學方案，希望對大家有所幫助。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。