中組主題：有用的紙

1、中組主題七：有用的紙主題設計意圖：紙是中國四大發(fā)明之一，在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙。幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關經(jīng)驗。從報紙、圖書到衛(wèi)生紙、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的小伙伴，也是幼兒游戲，創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。在主題活動中，我們將帶領幼兒與各種各樣的紙展開一系列互動，讓幼兒在探索紙的不同玩法中感受紙的奇妙，享受游戲的快樂。在了解紙的來源過程中，學會節(jié)約各種紙，懂得保護資源。主題目標：1.知道造紙術是中國人的發(fā)明,了解紙的種類及日常生活中的用途，知道剪紙是中國特有的民間藝術。2.能與同伴探索、交流紙的不同玩法，能大膽進行剪紙、染紙等活動

2、。3.感受紙及紙制品給人們帶來的方便，養(yǎng)成愛惜紙的好習慣。主題周次教育活動生活活動家長與社區(qū)環(huán)境創(chuàng)設與活動區(qū)戶外活動國學有用的紙第一周1.社會：紙從哪里來(新省上P197)2.科學：多種多樣的紙（探求P150）3.美術：漂亮的花手絹（探求P153）4.社會：舊書姐姐和新書妹妹 （舊省下P238）5.音樂：小人書不哭(探求P154)6.語言：給紙奶奶過生日（探求P162）7.美術：花開了（舊省下P240）蒙氏：日常：鞋編結衣飾框感官：幾何圖櫥3與卡片對應數(shù)學：加法蛇語言：語言課中的字卡1.分別教男孩和女孩使用便紙，提醒女孩小便后也要用廁紙。2.教育幼兒愛護圖書，不亂折，不亂涂，會收拾整理。3.戶

3、外散步觀察天氣變化。1.請家長和孩子一起整理家中的舊報紙、廣告紙、包裝紙等，便于回收。2.教育幼兒要正確用紙，不浪費紙。愛護圖書會收拾整理。3.尋找紙制品，有關紙的圖片、文字等。布置“紙品超市”提醒幼兒將收集來的紙分類擺放。科學探索區(qū)：提供舊報紙、皺紋紙、衛(wèi)生紙、水盆，指導幼兒探索紙怕什么。美工制作區(qū)：提供剪刀、彩紙、鉛筆。指導幼兒嘗試剪出自己喜歡的作品。音樂表現(xiàn)區(qū)：提供各種紙制作的衣服、裙子，指導幼兒能聽辨出音樂的不同做相應的動作。拼插建構區(qū)：提供各種紙箱，指導幼兒利用各種紙箱進行搭建。推薦閱讀：紙飛機體育游戲：1.多變的紙箱2.過隧道3.捉迷藏自選活動：拍皮球、捉迷藏，跳羊角球等重點指導：

4、指導幼兒傳球時要抓牢，探索大、小紙箱的多種玩法。百家姓二第二周1.美術：剪刀嚓嚓嚓（舊省下P235）2.語言：小老虎的名片（語表P80）3.科學：紙寶寶的旅行（探求P151）4.社會：有趣的紙漿玩具（探求P156）5.美術：美麗的剪貼畫（探求P157）6.美術：紙筒娃娃(新省上P213)蒙氏：日常：洗手感官：幾何圖櫥4數(shù)學：大數(shù)字卡1-9000語言：三部分卡1.教育幼兒愛護圖書，不亂折，不亂涂，會收拾整理。2.引導小值日生做好值日工作，3.滿足幼兒對水的需求，使幼兒養(yǎng)成隨渴隨喝水的習慣4.戶外散步繼續(xù)觀察天氣變化。1.請家長帶孩子到工藝品店參觀、購買剪紙作品。或?qū)ふ颐耖g剪紙藝人，讓幼兒直接感受

5、剪紙藝術的魅力。2.在家引導幼兒做力所能及的事。布置墻飾“我和紙寶寶做朋友”，美工制作區(qū)：提供各色染料、宣紙、棉簽、抹布，指導幼兒大膽嘗試染出不同的圖案?？茖W探索區(qū)：提供紙筒若干、繩、彩紙等，指導幼兒探索紙筒的新玩法。角色扮演區(qū)：提供報紙、剪刀、膠水。指導幼兒展示報紙服裝秀。語言閱讀區(qū)：提供故事圖片，指導幼兒安靜讀書，不打擾別人，較完整的說出為什么紙飛機要在小青蛙的身上畫一片森里。推薦閱讀：盧利尤伯伯體育游戲：1.報紙真好玩2.多變的紙箱3.捉迷藏自選活動：拍皮球、捉迷藏，跳羊角球等重點指導：引導幼兒探索報紙的多種玩法。百家姓三，26活動一：紙從哪里來活動分析：在日常生活中，我們會用到各種各樣

6、的紙。可是，紙從哪里來？幼兒們從家中帶來各種各樣的紙，了解各種紙的名稱和作用，在觀看教學掛圖，引導幼兒了解紙的制造過程，了解紙的來源，學會珍惜節(jié)約各種紙，懂得保護資源。活動目標： 1.知道紙是中國人發(fā)明的，了解造紙的簡單過程。2.能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.萌發(fā)做中國人的自豪感?；顒訙蕚洌?1.家長和幼兒收集各種各樣的紙及有關紙的資料。2.教學掛圖2幅?；顒舆^程： 一.交流有關紙的發(fā)現(xiàn)。1.請幼兒相互交流收集到的各種各樣的紙，說說它們的名稱和作用。2.引導幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術是我國古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。二.觀看教學掛圖，引導幼兒了解紙的制造過程。先把木頭送到機器上剝

7、皮，及其把粗木頭磨成細細的木屑：再送到高壓容器里加熱，提取纖維；纖維再水槽里被攪成糊狀，形成紙漿；加入化學漂白劑；在后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。3. 請幼兒分組討論：在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時，應該怎樣正確使用紙張，不浪費每張紙。將討論結果與大家交流。選自省編課程P197?；顒佣焊鞣N各樣的紙教材分析：現(xiàn)在生活中紙的種類繁多，用途廣泛，隨著各種新型紙的應運而生，紙的大家族成員越來越多。本活動引導幼兒在收集各種各樣紙的過程中，了解紙的種類和用途，引發(fā)他們關注和探究紙的興趣，鼓勵孩子在操作試驗中感知紙的不同特征，感受紙給人們生活帶來的方便?；顒幽繕耍?1.了解常見紙的名稱

8、及用途，感知紙的厚薄、軟硬、色彩等特征；知道中國人最早發(fā)明了紙。 2.能積極與同伴分享收集的紙的信息，并按學習、家庭、裝飾、包裝等用途對紙進行分類。 3.感受紙的多樣性及給人們生活帶來的方便。活動準備： 1.家長、幼兒和老師共同收集生活中不同的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會。 2.紙箱5個，分別寫有學習，家庭，裝飾，包裝及其它用紙?；顒舆^程：一、介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性1.提問：你帶來的是什么紙？可以做什么用？引導幼兒介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。小結：生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。 請幼兒看

9、一看、摸一摸、感知紙的厚薄，軟硬、光滑度等不同點。 2.介紹幾種特殊的紙的用途，如人民幣、郵票、畫冊等。 二、引導孩子玩紙，探索紙的不同用途及種類1.每組分不同的紙，引導幼兒根據(jù)不同的特點，嘗試使用這些紙。2.玩完后引導幼兒展示交流：你玩的什么紙？你用這些紙做了什么？ 教師根據(jù)幼兒的交流及時小結紙的不同用途及種類。 三、游戲“把紙送回家”，引導幼兒按照紙的用途分類討論：這么多的紙，怎么放比較方便用？引導幼兒按照種類分。 四、講故事蔡倫造紙，了解紙的發(fā)明教師完整講故事，提問：是誰最早發(fā)明了紙？他是哪個國家的人?激發(fā)幼兒的民族自豪感。附教材：蔡倫造紙紙還沒有發(fā)明以前，人們必須一筆一劃地刻在龜甲、竹

10、筒、或木片上，甚至寫在干的樹皮上、后來，東漢人蔡倫利用樹皮、破布和廢漁網(wǎng)等東西成功的造出了紙，當時人們稱蔡倫造的紙為“蔡侯紙”。蔡倫造紙讓文字記錄更方便，造紙術成為我國的“四大發(fā)明”之一，是中國人最早發(fā)明了紙。選自青島市課程用書探索求知P150活動三：漂亮的花手絹活動分析： 染紙活動時常會給幼兒帶來無限驚奇。不同的折法，蘸上不同顏色的顏料，就會有不同的圖案。幼兒欣賞著各種印染物品，說說物品上的色彩.花紋，再根據(jù)自己的喜好，大膽嘗試印染出不同的圖案，印染出不同的漂亮手絹，感受染紙活動的樂趣。活動目標：1.學習染紙的基本方法，了解印染的作用。2.嘗試印染出不同的圖案。3.體驗染紙活動的樂趣?；顒訙?/p>

11、備： 1.收集各種色彩、圖案精美的花布、手絹、圍巾等物品，布置在活動室內(nèi)，供幼兒觀賞。2.生宣紙若干，其中大正方形紙（教師用）一張，小正方形紙（幼兒用）人手一份。3.彩色染料、調(diào)色盤、棉簽、抹布。分組擺放?；顒舆^程： 一.幼兒欣賞各種印染物品。1.找找.說說自己喜歡的印染物品。2.猜猜這些美麗的圖案是怎么做成的？3.看看這些物品上的色彩.花紋有什么特點？4.鼓勵幼兒想想如何讓白手帕變出花紋。二.教師出示圖片，了解印染花手帕的方法。1.將白色正方形宣紙對角折或?qū)呎鄢尚K。將折疊后的宣紙的角或邊放進染料盤里染一下，未染透的可用棉簽進行補染。2.輕輕將宣紙展開，平整的放在舊報紙上晾干。三.幼兒印染

12、手帕，體驗染紙活動的樂趣。幼兒選擇自己喜歡的顏色和圖案進行印染。教師巡回指導并給與提示。四.展示幼兒的作品，請幼兒相互欣賞自己和他人的作品。選自青島市課程用書探索求知P153活動四：舊書姐姐和新書妹妹教材分析：圖書和任何人的學習成長都離不開，幼兒園的書架里小朋友家里都有許許多多的書，但是有些書很快會遭到損壞，本活動針對小朋友愛書情況賦予書以生命化，運用擬人的語言，讓幼兒在傾聽圖書小姐妹的對話中來感受愛護書的重要性，知道破壞圖書是很不好的行為，還會給自己帶來不方便。活動目標：1.激發(fā)幼兒愛護圖書和其它紙制品的情感。2.培養(yǎng)幼兒整理圖書和修補圖書的能力。3. 教育幼兒愛護圖書，輕拿輕放，不損壞，不

13、亂扔。學會正確看書，收拾圖書?；顒訙蕚洌?.故事磁帶。2.新書和破舊的圖書若干，膠水，紙條等。活動過程： 一、教師播放故事導入活動內(nèi)容，引導幼兒認真傾聽小朋友今天老師給大家準備了個好聽的故事，大家認真聽故事一會告訴我里面里發(fā)生了什么事？舊書姐姐為什么哭了？新書妹妹為什么不見了？最后是怎樣做的？ 二、教師啟發(fā)幼兒理解故事中人物對話生成愛書的情感1.啟發(fā)幼兒根據(jù)舊書姐姐和新書妹妹的對話，說說在日常生活中自己是怎樣做的？以后應該怎樣做？2.再次檢查班級的新舊圖書，教育幼兒在做錯事以后，勇于承認錯誤，接受批評，并改正錯誤。讓幼兒在做錯事以后，勇于承認錯誤接受批評，就是好孩子。三、師幼一起修補圖書教師與

14、幼兒一起，邊唱歌小人書不要哭，邊修補上一活動中檢查的被撕壞的圖書?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪?，教師要提醒幼兒愛惜紙張和書本，看書時要輕翻，不要亂涂，亂畫，不撕書本，輕拿輕放。舊書姐姐和新書妹妹夜，靜悄悄的，小寶已進入了夢想。忽然，屋外傳來了“嗚嗚的哭聲，新書妹妹被哭醒了。哪來的哭聲呢？奧，原來是舊書姐姐在墻角哭?！苯憬?，你在哭什么？“新書妹妹奇怪地問。“我的臉上，身上被我的主人刻了許多道口子，全身都是傷，傷口都在疼。主人還把我的臉上，身上弄得很臟很臟，臟的沒法見人。自從你來以后，我就被主人仍在墻角里，許多小蟲子趴在我的身上咬我。”舊書姐姐說著又傷心的哭起來。新書妹妹聽了自豪的說：我與你可不一樣。今

15、天主人把我接到手，又唱又跳，很是高興，特別愛護我，旁邊的小女孩碰了我一下，我的主人還跟他吵了一架。我好像是他的心肝寶貝。“新書妹妹越說越有勁?！皠e說了，我剛到主人手里時也是這樣的，可是過不了幾天就不同了，你會跟我一樣的?！毙聲妹寐犃伺f書姐姐的話既同情舊書姐姐的遭遇，又擔心自己的未來，于是傷心地落下淚來。但她們想，光哭也沒有用，得想個辦法把主人小寶教育好。 上課了，小寶翻遍了身上的口袋，也不見新書，急的滿頭大汗，他想新書可能是丟在家里了。可是，回到家，他到處都找遍了，也沒有發(fā)現(xiàn)新書的影子。這一次，該輪到小寶哭了。他哭的好可憐，媽媽喊他吃飯，他還傷心地哭著。這時，他想起了墻角的舊書，急忙從地上撿

16、起舊書，先拍掉書上的蟲子，一頁一頁地用手鋪的平平的，再拿橡皮擦去臟印，最后用小紙條糊好刻破的口子和洞。舊書姐姐看到小寶紅紅的眼睛，對自己又那么認真，那么細致，“咯咯咯”的笑了。她知道小寶認識到自己的錯誤。不知怎么地，新書妹妹到了老師的身邊。小包見了真高興，老師要小寶愛惜書本，小寶點點頭。舊書姐姐和新書妹妹又重逢了，她們緊緊地擁抱在一起，小寶也高興地跳了起來。選自舊省編P238。 活動五：小人書不要哭教材分析： 歌曲小人書不要哭采用擬人化的手法，通過小人書的哭與笑來判別幼兒行為的對與錯。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了被撕破的小人書在傷心地哭；第二段用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書被修補后高興地

17、情緒。本活動注重從情感入手，引導幼兒在有表情的歌唱中與音樂作品產(chǎn)生相應的情感共鳴，從情感體驗中激發(fā)幼兒愛護圖書的行動，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂的能力?；顒幽繕耍?.學唱歌曲，唱準附點音符和切分音。2.能有表情的歌唱，通過表情和動作表現(xiàn)出小人書傷心和高興的心情。 3.體驗小人書被撕破的傷心和修補好的快樂，知道愛惜圖書。活動準備： 歌曲磁帶，排練的情景表演?；顒舆^程： 一、情景表演，引出主題請幼兒觀看“小人書哭了”情景表演，引導幼兒討論：小人書為什么哭了？二、教師分段演唱歌曲，引導幼兒理解并學說歌詞1.教師演唱歌曲前半部分，到哪“個小朋友呀，把它臉撕破?！碧釂枺盒∪藭鵀槭裁纯蘖耍克F(xiàn)在的心情怎么樣？

18、引導幼兒學說歌詞，表現(xiàn)出小人書傷心地樣子。 引導幼兒充分猜想歌曲結果，鼓勵幼兒大膽說出i自己的想法。2.教師演唱歌曲后半部分。提問：小人書為什么笑了？他現(xiàn)在心情怎么樣?我們怎樣做小人書才能每天高興？幼兒學說歌詞表現(xiàn)高興心情。小結：看書時要愛護圖書，看完了要放回原位，圖書破了要學會修補。三、幼兒學唱歌曲，能用動作和表情表現(xiàn)小人書的不同心情 1.教師分別前后演唱前半部分和后半部分鼓勵幼兒跟著唱。前半部分重點引導幼兒通過表情及動作表現(xiàn)小人書傷心地表情，唱準附點音符。后半部分通過表情表現(xiàn)修不好的小人書高興地樣子，唱準切分音和附點音符。2.師友共同演唱。3.采用接唱、分組唱多種方式演唱。四、播放歌曲錄音

19、，引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自由表演唱。附教材：選自青島市課程用書探索求知P154活動六：紙奶奶過生日教材分析：紙奶奶過生日是一個科幻故事，故事以紙奶奶過生日為線索，引導幼兒認識功能特殊的音樂紙、變色紙、吸復紙、防皺紙、貼身紙等，使幼兒對未來的新型紙產(chǎn)生美好的遐想，激發(fā)幼兒大膽想象，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識?；顒幽繕耍?1.了解故事中不同紙的特殊功能，豐富詞匯：恭敬恭敬、慢條斯理、青出于藍而勝于藍。2.能用較完整的語言學說故事中的對話，并根據(jù)不同紙的特點講述自己的理解與想法。3.能大膽想象未來的新型紙，萌發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識?；顒訙蕚洌?故事課件活動過程：一、創(chuàng)設情境，引出主題以為紙奶奶過生日唱生日歌為情

20、景，引出主題：今天紙奶奶2000歲的生日，我們一起為紙奶奶唱生日歌吧。猜一猜，哪些紙寶寶會來參加紙奶奶的生日？引發(fā)幼兒通過已有生活經(jīng)驗進行回憶，自由講述生活中見過的各種各樣的紙及其用途。 二、演示課件完整講述故事，初步理解故事情節(jié)播放課件，教師完整講述故事，提問：故事中有哪些紙寶寶來給紙奶奶過生日？它們都有什么本領？ 三、分段聽故事，了解各種紙的特殊本領，并大膽講述自己的理解 1.分段播放故事，放完邊提問。 第一個趕來的是誰？它有什么本領？如果你有一張音樂紙，你想怎么做？哪些時候我們恭恭敬敬的？豐富該詞匯。 2.變色紙有什么本領？防皺紙是怎樣介紹自己的？聽了它們的介紹，你想用變色紙、防皺紙做些

21、什么？ 3.吸復紙是用來做什么的？多功能貼身紙是怎樣介紹自己的？它有什么特殊本領？豐富詞匯：慢條斯理。紙奶奶聽了孫子們的介紹是怎么說的？豐富詞匯，青出于藍而勝于藍。四、鼓勵幼兒大膽想象、講述自己對未來紙的想法，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意識引導幼兒交流討論：你最喜歡什么紙？為什么？你還想發(fā)明什么紙？你發(fā)明的紙有什么特殊的本領？附教材：選自青島市課程用書探索求知P162活動七：花開了教材分析：美麗的花和紙張在我們的生活中隨處可見，紙帶給我們方便，花讓人心情愉快，本活動以花與紙的結合，用生活中最普通的紙來做出各式美麗的花讓孩子產(chǎn)生好奇心，產(chǎn)生嘗試探索的欲望，在花浸入水的實驗中感受紙花的綻放變化，從而進一步感受

22、紙的吸水性，不同紙質(zhì)遇水后的變化，來更好地激發(fā)幼兒的學習興趣?；顒幽繕耍?.引導幼兒觀察、比較各種紙在水中的變化，感知不同紙的吸水性是不一樣的。2.在活動中提升幼兒的觀察能力和動手操作能力。3.激發(fā)幼兒的好奇心，體驗紙工活動的樂趣?；顒訙蕚洌?1.同樣質(zhì)地大小，沒浸過水與浸水后又變干的紙花各一朵，不同質(zhì)地折好的紙花3個以上。2.每組一盒剪好的質(zhì)地不同，大小不同，浸水后變干與沒浸水的五瓣或六瓣紙花若干。3.每組一大盆水?；顒舆^程：一、以魔術形式引出活動內(nèi)容，吸引幼兒注意力小魔術“花開了”。教師把不同質(zhì)地的紙花放在水盆里，讓幼兒觀察花開的過程。二、引導幼兒觀察花開的過程現(xiàn)象，并進行分組討論1.教師

23、將不同的花同時放入水盆讓幼兒觀察，說說哪種紙花開得快？哪種紙花開的慢？為什么呢？2.引導幼兒觀察同樣質(zhì)地，同等大小沒浸水和浸水又變干的兩個紙花，哪個開得快，哪個開的慢，為什么？三、師幼一起制作紙花然后進行試驗 1.教師指導幼兒用剪好的紙樣動手制作紙花：把每個花瓣的頂端折向中心，壓平。2.請幼兒把制作好的紙花放入水里，觀察花開的快慢，并相互討論原因。四、師幼探討進行總結教師引導幼兒進行總結：紙能吸水，所以花能開放；花開放的快慢與不同質(zhì)地的紙有關系。選自舊省編下P240活動八：剪刀嚓嚓嚓教材分析：剪紙是我國的古老民間藝術形式，其花式多種多樣，制作工藝精湛，在生活中節(jié)日里也運用較廣泛，本活動讓幼兒在

24、欣賞、了解、嘗試操作中來感知剪紙這門深奧有趣的藝術，從而體會我國傳統(tǒng)文化的魅力，熱愛自己的祖國文化?；顒幽繕耍?.讓幼兒知道剪紙是中國特有的民間藝術，初步感受剪紙作品的藝術美。 2.培養(yǎng)幼兒對剪紙作品的審美能力。 3.讓幼兒了解民間剪紙的特點和簡單的制作方法?；顒訙蕚洌?.收集各種類型的剪紙作品，布置剪紙作品展。2.民間樂曲，各色蠟光紙，剪刀若干。3.錄像資料。活動過程：一、出示剪紙展板和播放錄像讓幼兒自由欣賞1.幼兒自由結伴欣賞剪紙作品，教師引導幼兒欣賞民間剪紙作品的色彩圖案美。2.播放剪紙錄像，師幼一起欣賞學習，了解剪紙的過程。二、鼓勵幼兒大膽嘗試剪紙，教師指導教師引導幼兒先剪一剪簡單的窗

25、花，一邊做指導，讓每個孩子都能完成作品，不會的幼兒可向能力強的小朋友幫助或找老師幫忙。三、教師出示多種剪紙范例，鼓勵幼兒自由學剪教師逐張播放各種剪紙圖片，邊引導幼兒觀察其造型和花紋特點邊同幼兒一起嘗試剪。四、張貼幼兒的作品，大家一起欣賞評價選自舊省編下P235活動九：小老虎的名片教材分析：名片在人們的生活和交往中有著非常大的作用，可以讓人們向別人簡單的介紹自己或推銷產(chǎn)品，幼兒因年紀小，現(xiàn)實中和名片的接觸不多，也不太了解，本活動讓名片以生動有趣的故事形式傳遞給小朋友，讓小朋友感受故事中小老虎用名片來交朋友從而知道名片的作用對其有初步的了解。知道名片的種類和學會怎樣使用。活動目標：1.欣賞故事，了

26、解名片的作用2.能較清楚地說出小老虎名片與同伴交往的過程。3.喜歡運用多種方式與同伴交往?；顒訙蕚洌?收集的各種名片，故事課件活動過程：一、展示幼兒收集的各種名片，引導幼兒了解作用和上面的內(nèi)容二、師友共同談話，進一步了解名片的功能你見過什么樣的名片？名片是用來干什么的？名片上都有哪些內(nèi)容？三、完整欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容提問：1.小老虎想到了什么方法交朋友？2.小老虎接到了誰的電話?它的心情怎樣? 3.小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫(yī)生的？4.小老虎病好了，跟好朋友一起玩，心情是怎樣的？四、經(jīng)驗遷移，引導幼兒運用多種方式交朋友組織幼兒討論：還可以用哪些方式來認識新朋友？活動延伸：在活動區(qū)引導

27、幼兒設計制作名片并相互贈送，進行交往。選自青島市課程用書語言表達P80?；顒邮杭垖殞毜穆眯薪滩姆治觯杭堊鳛橛變好咳丈畹谋匦杵罚變簩埖恼J識僅僅是一些零散的感性經(jīng)驗，對紙的特性缺乏直觀、全面的了解。本活動以幼兒感興趣的故事貫穿始終，引領幼兒運用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性，提高幼兒的探究能力，并將愛惜紙，節(jié)約紙的情感教育因素自然滲透在教育的過程中?；顒幽繕? 1.了解紙易皺，易撕、怕水、怕火等多種特性。 2.能大膽猜想與實驗，積極與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3.喜歡探究紙的秘密，知道要愛惜和節(jié)約用紙?；顒訙蕚? 1.每名幼兒準備一個帶蓋子的小塑料瓶；人手一張小圖畫紙。2.每組

28、一個盛水的魚缸，每人一張紙質(zhì)不同的正方形紙，如圖畫紙、報紙、掛歷紙、宣紙、牛皮紙。 3.紙寶寶旅行情景圖片。 4.情景圖片：撕破的圖書哭了，圖畫紙皺起了眉頭，明明把水灑在了地板上。活動過程:一、談話引入，引導幼兒回憶講述自己了解得紙出示紙寶寶圖片：你知道我是誰嗎？你還用過那些紙？二、設置情景，引導幼兒了解紙得特性，引導幼兒大膽猜想和實驗1.運用紙寶寶旅行圖片講故事，引導幼兒了解紙易皺、易撕、怕水等特性。1）紙寶寶們要去旅行，請幼兒說有哪些紙，教師邊貼各種紙邊讓幼兒說。2）紙寶寶遇到了一條小河，它們好害怕。請猜紙為什么害怕。3）紙寶寶發(fā)現(xiàn)河邊有小塑料瓶，他們想出了過河的辦法。是什么辦法？然后請幼

29、兒將一張紙塞入瓶子放入水里試一試，觀察現(xiàn)象。4）取出紙寶寶，引導幼兒交流探索。（1）怕水的特性紙寶寶要回家了，遇到一條小河，你們猜猜紙寶寶會怎樣？你們的紙寶寶度過小河了嗎？發(fā)生了什么事情？為什么會這樣？引導幼兒分享經(jīng)驗。小結：紙怕水，有的紙入水即破，怕火，容易被褶皺，撕破。我們要愛惜。（2）引導幼兒用不同紙折成小船，放入水里觀察變化，了解不同質(zhì)地紙的吸水性。小紙船怎么樣了？那條最怕水？哪條最不怕？引導幼兒觀察不同紙入水后的變化。三、出示情景圖片，引導幼兒根據(jù)紙的不同特性，解決生活中存在的問題。 1.圖書為什么哭了？我們看書的時候應該怎么做？2.圖畫紙為什么不高興？用紙時應注意什么？3.明明不小

30、心把水灑在了地板上，用什么紙能很快把水吸干？（1）出示多媒體課件，卡通紙寶寶提問：“在生活中，你都在哪里見過我？”（2）出示圖片：如餅干油性紙在生活中的應用，進一步了解紙的不同特性在生活中的應用。（3）提問：紙這么有用，在幼兒園中我們應該怎樣節(jié)約用紙？活動延伸：你知道紙是怎樣來的嗎？（引導幼兒了解紙的由來）選自青島市課程用書探索求知P151活動十一：有趣的紙漿玩具教材分析：生活中的廢紙觸手可及，用廢舊紙做成紙漿，用只講做成玩具，既能廢物利用，又因其表現(xiàn)形式多樣、造型多變、順應了幼兒充滿好奇、富于想象的心理特點，深受幼兒的喜愛。本活動引導幼兒在制作紙漿的塑造紙漿玩具的過程中，進一步感知不同的紙的

31、特性，增進同伴間的合作，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。活動目標： 1.能運用捏、團、壓、擠和利用模具等方法制作自己喜歡的紙漿玩具。2.嘗試用撕紙、泡紙、搓紙等方法制作紙漿，大膽箱想象制作形態(tài)各異的紙漿玩具。3.能積極與同伴合作制作紙漿，知道廢舊紙可以循環(huán)利用?；顒訙蕚洌?.各種廢舊紙若干，每人一塊操作板，塑料圓盤，泡沫制成的模具及塑料模具。2.盆、木棍、搓衣板、漿糊等。活動過程： 一、展示漂亮逼真的紙漿玩具，激發(fā)幼兒制作的欲望請幼兒猜一猜這些玩具是用什么材料做成的。小結：生活中還有很多廢舊紙，把這些紙做成紙漿，用紙漿做成漂亮的紙漿玩具。廢舊的紙還可以做成有用的再生紙，如衛(wèi)生紙、報紙、紙杯墊等。二、

32、了解紙漿的制作方法，引導幼兒嘗試制作紙漿1.引導幼兒討論：怎樣才能把這些紙很快的做成紙漿？小結紙漿的制作方法：用撕紙泡紙攪拌或搓紙的方法可以使紙盡快變成粉末狀。2.幼兒分組合作制作紙漿，進一步感知不同的紙在撕、泡、搓等方面的差異。討論：怎樣合理分工用最快的速度做出紙漿？引導同伴間要互相合作，輪流進行撕紙、攪拌和搓紙。3.幼兒做好紙漿擰干后，教師幫助每組加入適量的漿糊，也可根據(jù)需要加入顏料做出不同顏色的紙漿。4.分享交流制作紙漿的過程和發(fā)現(xiàn)，教師重點提升同伴間的合作經(jīng)驗及不同質(zhì)地的紙在制作紙漿過程中的差異。三、提供觀察的實物和制作材料，指導幼兒制作紙漿玩具1.提問：你想用紙漿做什么？怎樣做？教師

33、根據(jù)幼兒的回答，及時幫助幼兒提升制作的經(jīng)驗和方法，必要時進行講解和示范。2.觀察模具，學習用模具制作紙漿玩具出示模具，請幼兒說說模具可以怎么用。教師重點提示幼兒，使用泡沫制成的模具時，要把紙漿壓緊，才能做出好的紙漿玩具；使用塑料實物模具時，首先要將適量的紙漿敷在模具上，再用手輕輕拍打均勻、拍打結實。教師可進行簡單的講解與示范。3.幼兒制作喜歡的紙漿玩具能力強的幼兒可以隨意塑造自己喜歡的作品，能力弱的幼兒可以選擇模具進行創(chuàng)作。教師巡回指導，給予適時幫助。 4.展示幼兒作品，請幼兒說說喜歡誰做的紙漿玩具，為什么。 5.幼兒將做好的作品放到陰涼的地方晾干，干后在活動區(qū)進行著色。馬蒂斯是法國野獸派畫家

34、。71歲時，馬蒂斯由于生病不能那筆畫畫，只能坐在輪椅上，用彩色紙剪貼藝術作品。他在預先圖好的色紙上剪出形狀，在拼貼到墻上。剪紙作品精致的形式與柔美的色彩是他的畫室成了色彩斑斕的世界。馬蒂斯說：拼貼使我能夠在色彩中作畫，對于我來說，這時一種簡化。我不用描繪輪廓再上色了，我直接在色彩中繪畫，色彩更有節(jié)制而不能轉換，拼貼藝術是我能找到的最簡單、最直接的自我表達方式。對我而言，利用剪刀在這樣的紙張上工作，是一件能夠使我進入忘我境界的美妙事情。剪刀是一種美妙的工具，用來做剪紙的紙張也很美麗。摸摸看吧！他還說：我曾用色彩紙做了一只小鸚鵡，就這樣，沃野變成了一只小鸚鵡。我在作品中找到自己。中國人說要與樹齊長

35、，我認為再也沒有比這句話正確的了。選自青島市課程用書探索求知P156活動十二：美麗的剪貼畫教材分析：法國藝術大師馬蒂斯的剪紙藝術作品造型簡練，色彩明快，散發(fā)著孩童般的天真稚趣，具有極強的視覺沖擊力。本活動引領幼兒欣賞剪貼作品克里奧爾的舞者的藝術風格，與大師對話，從中獲得美感體驗。嘗試運用彩紙剪貼的方法作畫，體驗剪貼畫創(chuàng)作的樂趣。活動目標： 1.嘗試運用剪、拼貼彩紙團的方法作畫。2.感受馬蒂斯作品色彩、圖案的美、并用語言、動作大膽表達自己的感受及想象。3.不隨意丟紙屑，體驗彩紙拼貼作畫的樂趣?；顒訙蕚洌?1.馬蒂斯剪紙藝術畫克里奧爾的舞者圖片，介紹馬蒂斯及其作品的課件或圖片。2.圖畫紙，各種彩紙

36、、報紙、掛歷紙、玻璃紙及美工用具。3.搜集剪貼畫作品并在美工區(qū)展示?；顒舆^程： 一、引導幼兒欣賞作品塞里奧爾的舞者1.引導幼兒感知作品的色彩和圖案美。 出示圖片欣賞、交流：畫面上有什么？你能看出這幅畫使用什么做的嗎？用了幾種顏色的紙？這些顏色放在一起，給你什么感覺？2.介紹作品名字，引導幼兒大膽表達對作品的理解與感受。教師介紹畫作：這幅畫名字叫奧利科爾的舞者，你能把這個舞者找出來嗎？你喜歡這幅作品嗎？為什么？請幼兒用動作模仿舞者的姿態(tài)，表達對作品的理解。二、簡單介紹畫家的經(jīng)歷，讓幼兒有大致了解教師通過課件或圖片簡單介紹馬蒂斯和他的剪貼畫，互動交流：畫家為什么喜歡用剪貼畫的方法來作畫？引導幼兒了

37、解馬蒂斯和他的畫。 三、引導幼兒用各種廢舊紙制作剪貼畫出書各種廢舊紙，提問：這些紙原來是做什么用的？你能像畫家馬蒂斯一樣用它們來作畫嗎？你想剪貼什么作品？想用什么顏色？什么形狀拼貼圖案？要求幼兒剪貼作品的圖案、色彩要豐富；大膽想象作畫；根據(jù)需要自主添畫。四、把作品粘貼在美工區(qū)展示，組織幼兒分享交流各自的作品選自青島市課程用書探索求知P157活動十三：紙筒娃娃活動分析：紙筒娃娃是以廢舊物品紙筒為材料，用不同顏色的彩紙進行搭配，制作紙筒娃娃的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和動手操作的能力，設計出不同紙筒娃娃的形象，引導幼兒和同伴相互展示，積累經(jīng)驗，體驗動手制作的樂趣?；顒幽繕耍?.學習利用廢舊物品制作紙筒娃娃的形象。2.能選擇不同顏色的彩紙進行搭配，提高對色彩的感受力。3.體驗手工創(chuàng)造活動的樂趣?；顒訙蕚洌?1.幼兒收集衛(wèi)生紙卷筒，每人12個。2.色卡紙：白色.紅色.綠色，圓形小粘貼（用來粘眼睛）若干3.剪刀.膠棒.黑色彩筆。4.“紙筒娃娃”范例34個。活動過程： 一、欣賞.觀察“紙筒娃娃”，并分析制作材料。1.看一看“紙筒娃娃”長得什么樣子？身上的衣服是什么樣子的？有哪些顏色？怎么搭配的？2.找一找“紙筒娃娃”身上有哪些紙？你能說出它們的名字嗎？二、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作不同形象的“紙筒娃娃”，提醒幼兒可自由搭配幫助幼兒將色卡粘牢固。三、展品