人教版初中物理《浮力(8)》優(yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10.110.1 浮力教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念以演示、探究實(shí)驗(yàn)為基本方法，以合情推理能力與演繹推理能力的培養(yǎng)為主線，在生動(dòng)的問(wèn)題情境和豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，了解浮力的定義、理解浮力產(chǎn)生原因和影響因素。我將結(jié)合學(xué)情，預(yù)設(shè)目標(biāo)，并體現(xiàn)學(xué)生的差異性，期望更多的課堂生成，及時(shí)評(píng)價(jià)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的課堂，師生、生生在合作中相互學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)“有效、高效、魅力”的課堂。二、教材分析本章位于人教版物理八年級(jí)下冊(cè) P49P49P52,P52,本節(jié)課安排 1 1 課時(shí),主要內(nèi)容包括： 以趣味小游戲引出浮力的概念， 借助演示實(shí)驗(yàn)、 學(xué)生白制教具理解浮力產(chǎn)生的原因，在此基礎(chǔ)上學(xué)生探究浮力大小影響因素。三、學(xué)情分

2、析學(xué)生通過(guò)力的三要素、平衡力、重力知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了分析受力的經(jīng)驗(yàn)，白主探究與推理能力都得到了一定的培養(yǎng)，為浮力的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。八年級(jí)的學(xué)生已初步具有了探究學(xué)習(xí)的能力，但是還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)白學(xué)、分析、總結(jié)能力。根據(jù)以往教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，本章內(nèi)容有一定的難度。因此在教學(xué)中需注重趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性相融合。在本課學(xué)習(xí)中，主要通過(guò)教師引導(dǎo)、白主探究、小組合作、互動(dòng)交流的模式，讓學(xué)生觀察、類比、分析、探究、歸納本節(jié)知識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，參與教學(xué)，理解浮力的概念和產(chǎn)生原因，并會(huì)分析有關(guān)的問(wèn)題。2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生參與課堂，白主探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能

3、力；通過(guò)例題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用浮力知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。問(wèn)題解決（二）過(guò)程與方法1.從游戲的角度設(shè)計(jì)導(dǎo)入情境，突出展示浮力，為研究浮力做鋪墊。2.從觀察生活中的浮力，找出浮力的共同點(diǎn)，繼而提出問(wèn)題，從而引出浮力的產(chǎn)生，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。借助學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，探索影響浮力大小的因素。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.使學(xué)生在參與的過(guò)程中獲取成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立白信心；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作能力，發(fā)揮群體效力。2.讓學(xué)生體驗(yàn)物理來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生們體會(huì)協(xié)作式學(xué)習(xí)的好處，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)物理，應(yīng)用物理的態(tài)度，在小組交流中增加學(xué)生

4、的成就感。五、教學(xué)重點(diǎn)及設(shè)置依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)：了解浮力的存在，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的方法得出決定浮力的大小的因素。設(shè)置依據(jù)：對(duì)大量的生活經(jīng)驗(yàn)分析，學(xué)生容易浮力的存在，而對(duì)于影響浮力大小的因素，會(huì)有疑問(wèn)。本設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化，觀察浮力的變化，引導(dǎo)學(xué)生探究浮力大小的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力六、教學(xué)難點(diǎn)及設(shè)置依據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和分析的方法得出浮力產(chǎn)生的原因設(shè)置依據(jù)：本設(shè)計(jì)利用演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)觀察乒乓球不受浮力、受浮力的過(guò)程，從而引出浮力是如何產(chǎn)生的，進(jìn)而通過(guò)分析物體左右、上下表面的壓力，最終得到浮力產(chǎn)生的原因。七、教學(xué)過(guò)程（一）生活情境，弓I入新課【事件 1 1

5、】以小游戲?yàn)槔?，在讓學(xué)生通過(guò)小游戲分別用筷子和水感受浮力，引出課題浮力通過(guò)小游戲?qū)W生可以快速進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使浮力與日常生活實(shí)際相聯(lián)系，十分白然地引出浮力課題，增加了學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性。（二）層層遞進(jìn)，講授新課1.浮力【事件 2 2】【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】到浮力的作用，再展示水底的石塊和水中的潛艇，提問(wèn)：他們受不受浮力？讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)什么是浮力，并且通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)感受浮力方向和理解稱重法測(cè)浮力。通過(guò)熱氣球和飛艇讓學(xué)生知道浮力的施力物體除了液體之外還有氣體?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】在討論水中物體受浮力時(shí)，引入彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變化進(jìn)行探究：為后面探究浮力大小影響因素的實(shí)驗(yàn)做鋪墊，引出稱重法解決問(wèn)題。

6、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受浮力，可以加深學(xué)生對(duì)浮力的理解。日常生活的實(shí)力讓學(xué)上更加生動(dòng)的理解浮力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活的結(jié)合。2.浮力產(chǎn)生的原因【事件 3 3】展示竹筏和航母的例子學(xué)生知道它們都受通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引出浮力產(chǎn)生的原因的思考。【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生很大的興趣，再次提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)繼續(xù)進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)【事件 4 4】同學(xué)們通過(guò)觀察兩幅圖中橡皮膜的形變程度，可以分析出因?yàn)閴毫Υ笮〔煌瑢?dǎo)致了橡皮膜形變程度不同。Sr卻捉究一|再通過(guò)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)和壓力，進(jìn)行公式進(jìn)行推導(dǎo)各個(gè)表面所受壓力，從理論上帶領(lǐng)學(xué)生理解浮力產(chǎn)生的原因。【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)學(xué)生小組交流先對(duì)浮力產(chǎn)生的

7、原因有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，再在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理清思路，而且能更清楚從理論上認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因，并能更好的解釋在日常生活中出現(xiàn)的與浮力有關(guān)的現(xiàn)象。3.浮力大小的影響因素【事件 5 5】通過(guò)對(duì)壓強(qiáng)公式的分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影響浮力大小的因素進(jìn)行猜想，學(xué)生得出兩個(gè)猜想，浮力大小可能與液體密度和深度有關(guān)。給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生利用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親白體會(huì)影響浮力大小的因素，每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。提高分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。滲透科學(xué)研究方法控制變量的方法?！臼录?6 6】s浸在

8、液體中的體積和液體密度，浮力大小與物體所處的深度無(wú)關(guān)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)推翻了之前的猜想，得出正確結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道并實(shí)施所有的猜想都是正確的，提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4.反饋練習(xí)，課堂小結(jié)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生白己的出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，浮力大小的影響因素使例（201 碓安）一重物掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為 2N,將重物浸沒(méi)在水中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為 L2N,此時(shí)重物所受浮為 N;若改變重物浸沒(méi)在水中的深度，重物所受浮力大小o（變大變小”獲不變）【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題，完成從“學(xué)”到用”的轉(zhuǎn)換，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)， 提高參與度， 使學(xué)生獲得成就感。 同時(shí)了解學(xué)生本節(jié)課知識(shí)的掌握情況?！臼录?8 8】教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)、收獲？然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與歸納總結(jié)。1.浮力的定義.2.浮力產(chǎn)生的原因.3.探究：浮力大小的影響因素【事件 7 7】【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生白己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，既是是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧和整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)能力和白我評(píng)價(jià)能力。（三）布置作業(yè)，鞏固知識(shí)【事件 9 9】必做配套練習(xí)冊(cè) 10.110.1選做 1 1.在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有死?！保兴篮２凰馈钡膫髡f(shuō)。查閱資料：這是怎么產(chǎn)生的