人教版初中物理《浮力(8)》優(yōu)質(zhì)課教案、教學設(shè)計

1、10.110.1 浮力教學設(shè)計一、教學理念以演示、探究實驗為基本方法，以合情推理能力與演繹推理能力的培養(yǎng)為主線，在生動的問題情境和豐富的數(shù)學活動中，了解浮力的定義、理解浮力產(chǎn)生原因和影響因素。我將結(jié)合學情，預(yù)設(shè)目標，并體現(xiàn)學生的差異性，期望更多的課堂生成，及時評價，構(gòu)建動態(tài)的課堂，師生、生生在合作中相互學習，在實踐中獲得知識，最終實現(xiàn)“有效、高效、魅力”的課堂。二、教材分析本章位于人教版物理八年級下冊 P49P49P52,P52,本節(jié)課安排 1 1 課時,主要內(nèi)容包括： 以趣味小游戲引出浮力的概念， 借助演示實驗、 學生白制教具理解浮力產(chǎn)生的原因，在此基礎(chǔ)上學生探究浮力大小影響因素。三、學情分

2、析學生通過力的三要素、平衡力、重力知識的學習，已經(jīng)積累了分析受力的經(jīng)驗，白主探究與推理能力都得到了一定的培養(yǎng)，為浮力的學習打下了基礎(chǔ)。八年級的學生已初步具有了探究學習的能力，但是還有待于進一步培養(yǎng)白學、分析、總結(jié)能力。根據(jù)以往教學的經(jīng)驗，本章內(nèi)容有一定的難度。因此在教學中需注重趣味性與學科嚴謹性、科學性相融合。在本課學習中，主要通過教師引導、白主探究、小組合作、互動交流的模式，讓學生觀察、類比、分析、探究、歸納本節(jié)知識。四、教學目標（一）知識與能力1.知識目標：通過學生活動，參與教學，理解浮力的概念和產(chǎn)生原因，并會分析有關(guān)的問題。2.能力目標：通過學生參與課堂，白主探究，培養(yǎng)學生的觀察、分析能

3、力；通過例題的學習，培養(yǎng)學生應(yīng)用浮力知識解決實際問題的能力。問題解決（二）過程與方法1.從游戲的角度設(shè)計導入情境，突出展示浮力，為研究浮力做鋪墊。2.從觀察生活中的浮力，找出浮力的共同點，繼而提出問題，從而引出浮力的產(chǎn)生，體現(xiàn)實驗教學的重要性。借助學生探究實驗，探索影響浮力大小的因素。（三）情感態(tài)度與價值觀1.使學生在參與的過程中獲取成功的體驗，激發(fā)學生的學習熱情，建立白信心；培養(yǎng)學生觀察生活，勤于思考的習慣，培養(yǎng)學生的互助合作能力，發(fā)揮群體效力。2.讓學生體驗物理來源于生活，服務(wù)于生活，通過解決實際問題，讓學生們體會協(xié)作式學習的好處，培養(yǎng)學生樂于學習物理，應(yīng)用物理的態(tài)度，在小組交流中增加學生

4、的成就感。五、教學重點及設(shè)置依據(jù)教學重點：了解浮力的存在，運用實驗探究的方法得出決定浮力的大小的因素。設(shè)置依據(jù)：對大量的生活經(jīng)驗分析，學生容易浮力的存在，而對于影響浮力大小的因素，會有疑問。本設(shè)計通過學生分組探究實驗，學生通過彈簧測力計示數(shù)的變化，觀察浮力的變化，引導學生探究浮力大小的影響因素，培養(yǎng)學生的思維能力六、教學難點及設(shè)置依據(jù)教學難點：運用實驗和分析的方法得出浮力產(chǎn)生的原因設(shè)置依據(jù)：本設(shè)計利用演示對比實驗，學生通過觀察乒乓球不受浮力、受浮力的過程，從而引出浮力是如何產(chǎn)生的，進而通過分析物體左右、上下表面的壓力，最終得到浮力產(chǎn)生的原因。七、教學過程（一）生活情境，弓I入新課【事件 1 1

5、】以小游戲為例，在讓學生通過小游戲分別用筷子和水感受浮力，引出課題浮力通過小游戲?qū)W生可以快速進入課堂的學習狀態(tài)，使浮力與日常生活實際相聯(lián)系，十分白然地引出浮力課題，增加了學生對這節(jié)課學習的積極性。（二）層層遞進，講授新課1.浮力【事件 2 2】【教學設(shè)計說明】到浮力的作用，再展示水底的石塊和水中的潛艇，提問：他們受不受浮力？讓同學們通過實驗認識什么是浮力，并且通過學生實驗感受浮力方向和理解稱重法測浮力。通過熱氣球和飛艇讓學生知道浮力的施力物體除了液體之外還有氣體?！窘虒W設(shè)計說明】在討論水中物體受浮力時，引入彈簧測力計示數(shù)變化進行探究：為后面探究浮力大小影響因素的實驗做鋪墊，引出稱重法解決問題。

6、通過實驗感受浮力，可以加深學生對浮力的理解。日常生活的實力讓學上更加生動的理解浮力，實現(xiàn)知識與生活的結(jié)合。2.浮力產(chǎn)生的原因【事件 3 3】展示竹筏和航母的例子學生知道它們都受通過演示實驗引出浮力產(chǎn)生的原因的思考?！窘虒W設(shè)計說明】通過演示實驗，學生會對此實驗結(jié)果產(chǎn)生很大的興趣，再次提升學生的學習興趣，讓學生帶著疑問繼續(xù)進行下面的學習【事件 4 4】同學們通過觀察兩幅圖中橡皮膜的形變程度，可以分析出因為壓力大小不同導致了橡皮膜形變程度不同。Sr卻捉究一|再通過液體內(nèi)部的壓強和壓力，進行公式進行推導各個表面所受壓力，從理論上帶領(lǐng)學生理解浮力產(chǎn)生的原因?！窘虒W設(shè)計說明】通過學生小組交流先對浮力產(chǎn)生的

7、原因有一個初步的認識，再在教師的帶領(lǐng)下進行分析，幫助學生理清思路，而且能更清楚從理論上認識浮力產(chǎn)生的原因，并能更好的解釋在日常生活中出現(xiàn)的與浮力有關(guān)的現(xiàn)象。3.浮力大小的影響因素【事件 5 5】通過對壓強公式的分析，引導學生對影響浮力大小的因素進行猜想，學生得出兩個猜想，浮力大小可能與液體密度和深度有關(guān)。給學生提供實驗器材，學生利用控制變量法進行實驗?！窘虒W設(shè)計說明】通過學生實驗，學生可以親白體會影響浮力大小的因素，每個學生都參與到實驗中，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，形成尊重事的科學態(tài)度，提倡學習方式的多樣化。提高分析實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。滲透科學研究方法控制變量的方法?！臼录?6 6】s浸在

8、液體中的體積和液體密度，浮力大小與物體所處的深度無關(guān)?！窘虒W設(shè)計說明】學生通過實驗推翻了之前的猜想，得出正確結(jié)論。通過實驗讓學生知道并實施所有的猜想都是正確的，提高了學生團結(jié)協(xié)作的精神。4.反饋練習，課堂小結(jié)學生通過實驗學生白己的出相應(yīng)實驗結(jié)論，浮力大小的影響因素使例（201 碓安）一重物掛在彈簧測力計下，彈簧測力計示數(shù)為 2N,將重物浸沒在水中，彈簧測力計示數(shù)為 L2N,此時重物所受浮為 N;若改變重物浸沒在水中的深度，重物所受浮力大小o（變大變小”獲不變）【教學設(shè)計說明】學生通過解決問題，完成從“學”到用”的轉(zhuǎn)換，加深學生對知識的應(yīng)用。通過鼓勵性評價， 提高參與度， 使學生獲得成就感。 同時了解學生本節(jié)課知識的掌握情況?！臼录?8 8】教師引導學生總結(jié)這節(jié)課學習知識、收獲？然后教師進行點評與歸納總結(jié)。1.浮力的定義.2.浮力產(chǎn)生的原因.3.探究：浮力大小的影響因素【事件 7 7】【教學設(shè)計說明】讓學生白己總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，既是是對本節(jié)課所學知識的回顧和整理，又可以培養(yǎng)學生的概括表達能力和白我評價能力。（三）布置作業(yè)，鞏固知識【事件 9 9】必做配套練習冊 10.110.1選做 1 1.在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有死?！?，有死海不死”的傳說。查閱資料：這是怎么產(chǎn)生的