《梯形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、梯形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))：1r.同心縣第一小學(xué)：楊東波【教材分析】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第66頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)梯形的認(rèn)識(shí)和給梯形畫(huà)高:。.這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行和垂直的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它將為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)梯形的面積奠定基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)與技能目標(biāo): . 使學(xué)生掌握梯形的概念以及梯形各部分名稱，了解直角梯形和等腰梯形以及給梯形畫(huà)高。2過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)描一描，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的全過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。X.'！3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流能力?！緦W(xué)情分析】本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握

2、了長(zhǎng)方形、正方形、平行四關(guān)系平行和相交；邊形、等平面圖形的本質(zhì)特征；知道了同一平面內(nèi)兩條直線之間的位置這些都為新能過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)出已知直線的垂線，,:*一，'IF、課的教學(xué)作了一定的識(shí)鋪墊和技能準(zhǔn)備C梯形雖然是學(xué)生初次接觸的圖形，但在生活實(shí)際中，學(xué)生已建立了一定的表象，但很難準(zhǔn)確地抽象出它的本質(zhì)屬性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】建立梯形的概念，了解梯形的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】給不同位置擺放的梯形畫(huà)高?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】通過(guò)各種動(dòng)手操作活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)梯形特征的理解。【教法和學(xué)法】在教學(xué)中，主要采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、活動(dòng)引領(lǐng)等教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、學(xué)一學(xué)等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)

3、備】多媒體課件、平行四邊形紙片I'"°,.J【教學(xué)課時(shí)】共一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】、初步感知、形成表象1、開(kāi)門見(jiàn)山引入新課。師：同學(xué)們看大屏幕，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？齊讀課題：梯形的認(rèn)識(shí)2、初步認(rèn)識(shí)梯形。這是什么圖形？生：梯形。師：生活中你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)梯形?生：.(設(shè)計(jì)意圖：形成表象，結(jié)合生活初步感知什么樣的圖形是梯形。)二、探究新知,構(gòu)建概念1、了解梯形的特征，概括梯形的定義(1)觀察大屏幕中的三個(gè)梯形，思考下面兩個(gè)問(wèn)題:梯形都有()條邊，()個(gè)角，所以梯形也是()邊形。梯形中只有C)組對(duì)邊互相平行。(2)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：:將中間梯形進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，解生充分感受到雖然這個(gè)梯形位

4、置發(fā)生了變化，但它仍然是梯形。(3)說(shuō)一說(shuō):什么樣的圖形是梯形。引導(dǎo)學(xué)生概括梯形定義:只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫撤梯形。強(qiáng)調(diào):只有一組“(4)辨一辨：下面圖形是梯形嗎？并說(shuō)說(shuō)你的理由*,1一i-由此得出判斷一個(gè)圖形是否是梯形必須要滿足的兩個(gè)條件并板四邊形梯形只有一組對(duì)邊平行（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想、說(shuō)，辨，使學(xué)生充分感知梯形的特征，從特征概括出梯形的定義，從定義得出判斷一個(gè)圖形是否是梯形必須要滿足的兩個(gè)條件。）2、了解梯形各部分的名稱。（1）說(shuō)一說(shuō)大屏幕出示梯形及各部分的名稱和要思考的問(wèn)題。上底下底師：仔細(xì)看一看大屏幕中的梯形及各部分名稱，并思考以下問(wèn)題并和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。梯形中（底和下底總梯形中（

5、梯形的高畫(huà)在（是（）關(guān)系，能畫(huà)這樣的（2 ）做一做）的一組對(duì)邊分別叫做梯形的上）的一組對(duì)邊叫做梯形的腰.。）和（）之間，和上下底）條高分別指出下面每個(gè)梯形的上底、下底和腰，并寫(xiě)在它們各自的旁邊。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看、說(shuō)、指、寫(xiě)，使學(xué)生充分了解梯形各部分名稱9)3、指導(dǎo)學(xué)生給梯形畫(huà)高(1)看一看播放畫(huà)高視頻。(2)一畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生給下面每個(gè)梯形分別畫(huà)出一條高(3)議一議梯形的高為什么不能畫(huà)在兩腰之間，而只能畫(huà)在上底和下底之間。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看、畫(huà)，使學(xué)生經(jīng)歷給梯形畫(huà)高的過(guò)程，掌握給梯形畫(huà)高的方法；通過(guò)議一議再次加深些對(duì)梯形特征的理解以及減少學(xué)生給梯形畫(huà)高時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。)4、認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形4出示

6、自學(xué)提綱讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)自主探究等腰梯形和直角梯形的特征。自學(xué)提綱：自學(xué)課本66頁(yè)“小精靈”圖標(biāo)和“做一做”圖標(biāo)之間的內(nèi)容，思考以下問(wèn)題(1)()相等的梯形叫做等腰梯形過(guò)(2)()的梯形叫做直角梯形，發(fā)現(xiàn)直角梯形中有()個(gè)直角，其中直角邊可作為它的(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生自主學(xué)三、鞏固提高、加深理解港1、我是公正的小法官。（1）有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形。（）hv1、，*r（2）梯形只能畫(huà)一條高。（）（3）長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形都是四邊形。（）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道判斷題加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)概念的理2、歸歸類。兩組對(duì)邊分別平行的:一組對(duì)邊分別平行的:（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)梯形特征的理解及感受梯形和其它四邊形的區(qū)別）四、動(dòng)手操作，拓展延伸可指導(dǎo)學(xué)生在平行四邊形紙上剪一刀,，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。（設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，提高