蘇教版高中語(yǔ)文必修一 第3專題 寫(xiě)法借鑒：對(duì)比手法的運(yùn)用

1、高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué)對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)比手法的運(yùn)用高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué)12對(duì)比手法對(duì)比手法嘗試運(yùn)筆嘗試運(yùn)筆解析對(duì)比手法的含義及種解析對(duì)比手法的含義及種類類運(yùn)用以上技法嘗試簡(jiǎn)單運(yùn)用以上技法嘗試簡(jiǎn)單練習(xí)練習(xí)高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué)對(duì)比手法對(duì)比手法 含義：對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩含義：對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)對(duì)立的方面放在一起加以比較的一種修辭方法。個(gè)對(duì)立的方面放在一起加以比較的一種修辭方法。 種類：從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形：種類：從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形： (1)兩種不同事物的對(duì)比。兩種不同事物的對(duì)比。 (2)同一事物的兩個(gè)對(duì)立面的對(duì)比

2、。同一事物的兩個(gè)對(duì)立面的對(duì)比。高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué)運(yùn)用：寫(xiě)作中的對(duì)比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中矛運(yùn)用：寫(xiě)作中的對(duì)比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)盾的雙方，安置在一定條件下，集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。這種手法可以一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受；有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表和極強(qiáng)烈的感受；有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文句的藝術(shù)效果和感

3、染力?，F(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文句的藝術(shù)效果和感染力。 注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：用來(lái)作對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)用來(lái)作對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，必須確有相互對(duì)立的關(guān)系。方面，必須確有相互對(duì)立的關(guān)系。高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué)嘗試運(yùn)筆嘗試運(yùn)筆 運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)兩段文字，說(shuō)明悲觀者和樂(lè)觀者不運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)兩段文字，說(shuō)明悲觀者和樂(lè)觀者不同的生活態(tài)度。同的生活態(tài)度。高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) 參考示例：參考示例：悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是啟明星，即使摘不到，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前面。也能告訴人們曙光就在前面。 樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲