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1、寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來我的教育心得張海鷗從我站在講臺的第一天起到現(xiàn)在,我一直耕耘在小學(xué)教育的田園里。班主任工作是一項艱巨而繁重的工作, 班級是學(xué)校的基本單位,班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。在多年的工作中,我認真探索班主任工作經(jīng)驗,總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法: 一、現(xiàn)狀分析。 學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),
2、但是少部分學(xué)生自制能力差,不愿寫作業(yè),學(xué)習(xí)意識淡薄,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀律松散,這些學(xué)生的這些表現(xiàn)主要原因為農(nóng)村條件差,很多家長外出打工,留守兒童增多,孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督人,由于嬌慣,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,如果不搞好管理,將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā),因材施教,把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,我認為作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。二、親近學(xué)生,研究學(xué)生,展現(xiàn)自我,樹立威望。 我認為班主任是學(xué)生的老師,但在人格上
3、是和學(xué)生平等的,所以在教育學(xué)生時要真誠對待每一個學(xué)生,充分信任每一個孩子,建立和諧的師生關(guān)系,師生之間能敞開心扉。成為學(xué)生的良師益友,農(nóng)村小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育好孩子?!卑嘀魅尉蛻?yīng)當了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個性特征,了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過程中,與學(xué)生進行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人,樹立起班主任崇高的威望。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改
4、掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了,教育會取得事半功倍的效果。在班上,我按照小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求對學(xué)生進行指導(dǎo)教育。三、結(jié)合實情創(chuàng)建有特色的班級。 在我的班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣?!钡疑钌畹伢w會到選擇教師這一職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無私奉獻,班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn),虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此,我利用業(yè)余時間參加各項學(xué)習(xí),認真鉆研教材,努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面
5、的知識。根據(jù)班級的實際情況,成立各種興趣活動小組,定期開展活動,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會。都能在集體中體現(xiàn)自身的價值。四、建立班級競爭機制,調(diào)動學(xué)生的積極性 在班上應(yīng)掀起激烈競爭活動,調(diào)動學(xué)生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一,一盯一”的互助組。人人都有一個競爭對手,每個學(xué)生自找一個水平相當?shù)膶κ郑葘W(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀律等,通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
6、60;五、善于表揚巧妙批評樹立榜樣。 小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當然“金無足亦,人無完人?!庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生,母親離家出走,家境貧寒,由她年邁的奶奶照顧,她行為習(xí)慣差,經(jīng)常偷東西、打架,是師生都認為的那種已無可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來,我與她奶奶和
7、她多次談心,從正面、側(cè)面去了解她,在這期間,只要她取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使她產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使她從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現(xiàn)的機會,使她消除自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點的典型。六、認真做好家訪和開好家長會。 家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性,在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況,其次,還應(yīng)適時召開家長會,用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流,取得家長的信任和理解,收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。 時勢在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主
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