二年級上數(shù)學教案 加減混合運算連減、認識小括號_冀教版

1、. 連減、認識小括號教學目的：1.結(jié)合詳細事例，經(jīng)歷自主探究連減和有小括號的運算順序的過程。2.掌握連減和有小括號的加減混合運算的順序，能正確地進展混合運算。3.在解決簡單問題的過程中，獲得分析問題和解決問題的一些根本方法，體驗解決問題方法的多樣性，開展創(chuàng)新意識。增強數(shù)學學習的自信心。教學重難點：教學重點：掌握連減和算式中有小括號的運算順序。教學難點：“先算花了多少錢的兩個分步算式改寫成一個綜合算式，并認識小括號的意義。教學過程：【導入】復習引入老師帶著學生復習前面學過了加減混合運算和連加的計算。401620 807530指名說出上面兩道題的計算過程，并引導學生回憶連加和加減混合運算的計算順序

2、，從而引出新課。【講授】探究新知一連減計算1.出示情境圖，讓學生仔細觀察，并提問：你理解到哪些數(shù)學信息？要解決什么問題？指名學生答復。2.讓學生結(jié)合詳細情境，在自己的練習本上列式計算。老師巡視，指導分步的同學列成連減算式，留意先算花了多少錢的方法。并提示：看看這道題還有其他的算法嗎？做完的和同桌交流一下。3.匯報交流連減算式的計算方法。師：剛剛老師看到我們每一個同學都開動腦筋，想出了不同的解題方法。誰來給大家講講，你是怎么想的怎么算的？生：1005629442915元學生說計算過程，老師板書。師：這是一個什么算式？這個算式，我們是按什么順序算的？小結(jié)：計算連減也要從左到右依次計算。師：剛剛，我

3、們用脫式計算的連減算式，我還看到了別的算法，你來說說還可以怎樣算？生：我是用豎式算的。師：我們一起看看。說說你是怎么算的？1 0 0 5 94 4 2 91 5師：計算連減也可以用連續(xù)豎式來算。二認識小括號1.師：剛剛，我們都是用連減的方法算出了小華還剩多少錢。除了這種方法，還有其他的方法嗎？生：可以先用買鞋花的56元加上買書包花的29元，算出一共花了多少錢？再用小華帶的100元減去85元，就是還剩的錢。老師隨生答板書：562985元，1008515元師：誰也是這樣想的？你再來說說。2.師：看來，我們先算花去的錢，再從100元里一次減去花去的錢就是剩下的錢。那，你能把這兩個算式合起來，寫成一個

4、算式嗎？試著在本上寫寫。學生寫綜合算式，老師巡視指導，關(guān)注寫成1005629的學生。師：誰來說說你寫的算式？生：1005629師：他是這樣把兩個算式寫在一起的。你們同意嗎？生：這樣寫就是100元減買鞋的56元，再加上買書包的29元，應該是減去29元。生：這樣列式要按照從左到右的順序算，結(jié)果是73元，不對。生：這樣列式的運算順序就和分步的想法不一樣了。師：有道理。誰還想說？生：這樣列式，就不能先算花了多少錢了！3.師：大家還是想先算5629，那怎么就能先算了？我們能不能創(chuàng)造一個符號把先算的部分表示出來？好，請同學們動腦想一想，動手畫一畫。學生創(chuàng)造符號，老師巡視，找到幾種不同的符號，準備展示。師：

5、同學們真會動腦，創(chuàng)造出了好幾種符號，我們一起來欣賞一下?？?，這位同學畫了一條橫線表示先算；瞧，他把先算的部分圈起來了咦？這是一個什么符號？先展示學生個性化的創(chuàng)造，最后展示小括號。生：小括號。師追問：你怎么知道這個符號叫小括號？生：我媽媽告訴我的。書上看到的。師：我發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學真會動腦筋，創(chuàng)造出了這么多種不同的符號。但是，假如我們每個人都用自己喜歡的符號來表示，會出現(xiàn)什么情況呢？生：誰跟誰的都不一樣，弄不清是什么意思。師：是啊，所以在數(shù)學上我們使用統(tǒng)一的符號小括號。4.師：指：1005629誰能給這個算式加上小括號？師：這個有小括號的算式怎么讀呢？學生試讀。師追問：100減去的是什么？你能

6、讀出這個算式表示的意思嗎？生：100減去56與29的和。同桌兩人互相讀一讀，再指名學生讀帶小括號的算式，并總結(jié)：在一個算式中，假如有小括號，要先算小括號里面的。讓學生自己將這道題的計算過程補充完成。指名說計算過程，老師隨之板書，指出寫脫式時后算的部分要按順序抄下來?？偨Y(jié)：計算還剩多少錢，我們想到了幾種不同的方法？可以連續(xù)減去買鞋和書包的錢，也可以先算一共花了多少錢。5.師：剛剛，我們像數(shù)學家一樣創(chuàng)造符號，并且認識了神奇的小括號。你知道它是怎么創(chuàng)造的嗎？我們一起來聽一個數(shù)學故事。錄音：同學們，你們知道嗎？ 叫小括號，又叫圓括號，是公元17世紀由荷蘭人吉拉特首先使用的。在采用小括號以前，人們要用很

7、復雜的文字來說明運算順序。后來，人們曾使用過括線“ 。例如60減35與12的和，在3512上面畫一條橫線，表示要先算3512。 在一個算式里,假如有小括號，要先算小括號里面的。師：聽了這個故事，你知道了什么？小結(jié)：計算時，我們一定要注意觀察算式，假如是連加、連減、加減混合就從左到右依次計算；假如有小括號，就要先算小括號里面的?！揪毩暋繃L試計算說一說，先算什么，再計算。743018 743018743018 743018先觀察上下兩個算式有什么一樣點和不同點，弄清運算順序再計算。學生完成后指名匯報計算過程，并引導學生從數(shù)字、運算符號、計算結(jié)果中比較不同?！揪毩暋糠€(wěn)固練習1.出示教材練一練第2題。先獨立完成，再集體訂正，重點交流運算順序及結(jié)果。2.出示教材練一練第1題。請學生讀清要求后，再列式計算。集體訂正時，請學生先說一說用100元買了哪兩種商品，再說列式和結(jié)果。3.數(shù)學沖浪：下面算式中是否要加小括號才能使算式成立？假如要，怎樣加？67202522184735308750211655634335小結(jié)：我們要根據(jù)需要添加小括號，改變原來算式的運算順序【