蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算

1、.蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算復(fù)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算及簡單分?jǐn)?shù)實(shí)際問題教科書第114頁第1-2題復(fù)習(xí)目的：1通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算，并能正確解答簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題；理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。2在運(yùn)用分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、推理的才能，增強(qiáng)數(shù)感，開展數(shù)學(xué)考慮。3進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)自主探究和合作交流意識(shí)，進(jìn)步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法，能正確計(jì)算以及解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、提醒課題本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘

2、、除法，這些運(yùn)算能幫助我們解決很多問題。這節(jié)課，我們先一起來復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的有關(guān)內(nèi)容。板書課題二、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法1口算以下各題。1學(xué)生獨(dú)立完成課本第114頁的第1題。2指名學(xué)生說說口算過程，老師及時(shí)理解學(xué)生口算情況。小結(jié)：怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法？包括分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)兩種情況怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？包括分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)及整數(shù)除以分?jǐn)?shù)2計(jì)算練習(xí)。1出示課本第114頁第2題上面8題，學(xué)生每人計(jì)算四題。2結(jié)合學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)展講評(píng)，注意分析學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的原因及如何改正。3出示第2題的下面三題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。講評(píng)學(xué)生計(jì)算情況，請(qǐng)學(xué)生說說計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘和乘、除混合運(yùn)算時(shí)要注意些什么。

3、3名數(shù)改寫。出示題目：2/5時(shí)= 分 4/25千克= 克3/5米= 厘米 5/8立方分米= 立方厘米7/20公頃= 平方米 340立方分米= 立方米54分= 時(shí) 255毫升= 升1先請(qǐng)學(xué)生說說名數(shù)改寫時(shí)要注意些什么。2學(xué)生獨(dú)立完成左邊四題或右邊四題，完成后指名口答，說說怎樣改寫的。4先找出單位1的量，再把數(shù)量關(guān)系補(bǔ)充完好。1女生人數(shù)占全班的2/5。 2今年小麥產(chǎn)量比去年增加1/8。3柳樹棵數(shù)的2/3和楊樹棵數(shù)相等。 4已經(jīng)修了水渠全長的3/7。請(qǐng)學(xué)生同桌之間進(jìn)展練習(xí)，說說每句話中的單位1的量并說說數(shù)量關(guān)系式。三、解決實(shí)際問題。出示以下題目：1一臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地1/2公頃，1/4小時(shí)耕地多少公

4、頃？耕地12公頃需要多少小時(shí)？2一臺(tái)節(jié)能冰箱每天耗電3/4千瓦時(shí)，學(xué)校食堂有3臺(tái)這樣的冰箱，一個(gè)月按30天計(jì)算一共耗電大約多少千瓦時(shí)？3六年級(jí)同學(xué)向?yàn)?zāi)區(qū)捐款，六1班捐了150元，六2班比六1班多捐了1/5，六1班捐的錢是六3班的3/4，六2班和六3班各捐款多少元？4甲、乙兩站相距150千米，一輛汽車從甲站出發(fā)開往乙站，已行了全程的3/5。這輛汽車離甲地有多少千米？離乙地呢？它離甲乙兩站全程的中點(diǎn)有多少千米？5某天下雪，雙聯(lián)公司有1/9的職工遲到，第二天仍然下雪，遲到的人數(shù)是第一天的3/4。第二天準(zhǔn)時(shí)上班的職工是全公司職工的幾分之幾？6吳叔叔在家鋪地磚，5/2小時(shí)鋪了3/4平方米，平均1分鐘能鋪

5、多少平方米？鋪1平方米要多少小時(shí)？7一套服裝，上衣120元，是這套服裝價(jià)錢的3/5，褲子多少元？8一瓶油，連瓶共重11千克，用掉3/5的油后連瓶共重4.7千克，瓶中原有油多少千克？學(xué)生逐一完成以上問題，交流時(shí)重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系，老師多給予學(xué)習(xí)困難生發(fā)言交流的時(shí)機(jī)。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在

6、“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。四、全課總結(jié)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題沒弄明白嗎？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇