蘇教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

1、.蘇教版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計整數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)目的：通過自主探究、合作交流，理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。能正確計算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能進(jìn)展觀察、抽象、猜測、驗證等數(shù)學(xué)活動，獲得良好的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過程：一、引入課題。1同學(xué)你，喜歡動物嗎這節(jié)課我們就通過數(shù)學(xué)來理解幾種動物的情況。古代有一種動物被稱作人們的郵遞員，知道它是誰嗎鴿子每小時可飛多少千米呢2有這樣一組信息：出示：一只鴿子小時飛行12千米。1小時行多少千米你會用線段圖表示條件嗎求鴿子1小時飛行多少千米，算式怎么列這是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)板書課題二、探究新知。1、12怎樣計算呢你能否根據(jù)線段圖發(fā)現(xiàn)不同的解法呢學(xué)生可能

2、有以下三種方法： 12120.2這是轉(zhuǎn)化成整數(shù)除以小數(shù)進(jìn)展計算。 125為什么乘5能在圖中解釋一下嗎 12602、12的結(jié)果是多少你是怎么想的學(xué)生可能會有：12和125都是求鴿子1小時飛行的路程，應(yīng)該相等。12等于乘的倒數(shù)。提問：你怎么想到的從一個例子推想出來的結(jié)論，是否適用于所有的例子呢這時可稱之為猜測。想證明猜測是正確的，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦3、出示下面兩題，請學(xué)生解答并說出考慮過程。1.蜜蜂2.貓這兩題的計算過程符合剛剛的猜測嗎能否說明猜測適用于所有整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的情況呢4、出示：一只蝴蝶小時可飛行千米，1小時可飛行多少千米你想知道四分之幾小時飛行的千米數(shù)為什么補(bǔ)充小時可飛行24千米。算式怎么

3、列怎樣計算呢先獨立考慮，然后小組討論。學(xué)生可能有：24，2434，244，243+24，240.75假如24是正確的，結(jié)果應(yīng)是一樣的，驗證一下。這些算式之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)呢能否轉(zhuǎn)化成24呢老師引導(dǎo)完成：5、猜測正確嗎用不同的事例來證明猜測是非常了不起的方法，老師告訴你們，猜測是對的。在中學(xué)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們還會學(xué)習(xí)如何證明猜測。假設(shè)有化成除以小數(shù)的，提問：兩種計算方法，哪種更好計算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，哪種方法最方便三、穩(wěn)固練習(xí)42/3421/52P35.練一練1計算82/3 1015/16四、解決問題蒼蠅小時可飛4千米蝙蝠小時可飛4千米游戲a2/33/4機(jī)動：課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆

4、是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的

5、觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼

6、兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。榨油機(jī)2/5小時榨油360

7、千克，1小時榨油多少千克 ?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼