二年級語文下冊第一單元電子教案

1、課題： 1、找春天 主備人： 謝琴 總課時序號：1教學內(nèi)容生字詞課時序號:1教學目 標1、 會認本課9個生字，會寫9個字。2、 學會正確朗讀課文。3、 初步感知課文。教 學 重、難點本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。教學準備課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。教學流程師 生 活 動二度備課（補充教學建議）一、創(chuàng)設情境，引入新課二、初讀課文，合作識字三、細讀課文，指導寫字四、輕聲齊讀，整體感知五、朗讀課文，擴展活動 （放錄像，帶領學生春游時的活動場面）1小朋友，通過剛才播放的春游活動場面

2、，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天板書：找春天過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。4出示生字（屏幕打出）5出示詞語。（屏幕打出）6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。1指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導學生歸類學習。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2 教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字1讓父母當評委，朗讀課文。2

3、向父母介紹學習了找春天這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。作 業(yè) 設 計板 書 設 計 1、找春天脫、凍、溪、掩、探、搖 左窄右寬野、躲、解 左右同寬 課題： 1、找春天 主備人：謝琴 總課時序號：2教學內(nèi)容課文內(nèi)容課時序號:2教學目 標1 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2 朗讀課文，體會課文中語言的美感后其中蘊含的感情。3 結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。教 學 重、難點本課教學重點及難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。教學準備課文插圖動畫；春天景物道具。教學流程師 生 活 動二度備課（補充教學建議）一、談話，激趣導入二、品讀，品味佳句三、欣賞，自主表

4、達四、拓展，升華情感 同學們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？1出示“害羞”一詞。2讀47 自然段，體會排比句特點。3看讀，體會感情。Xkb1教師讀課文，學生看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。1放歌曲春天在哪里，屏幕打出課文插圖動畫。2教師將準備的道具擺在教室里。3引讀。師：春天來了！生：我們，我們，我們，我們。師：她在，生：在；師：她在，生：在。1啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解。2.爭當小畫家，動手

5、畫一畫美麗的春天。（準備畫布，集體創(chuàng)作）作 業(yè) 設 計板 書 設 計 1、找春天 小草眉毛 野花眼睛嫩芽音符 春天（小姑娘） 小溪琴聲柳枝、風箏喜鵲、杜鵑桃花、杏花 課題： 2、古詩兩首 主備人：謝琴 總課時序號：3教學內(nèi)容草課時序號:1教學目 標1、 會認2個生字，會寫3個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 感受小草頑強的生命力教 學 重、難點本課教學重點及難點時引導學生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面。教學準備本課2個生字的生字卡片。教學流程師 生 活 動二度備課（補充教學建議）一、朗讀導入、自主識字二、朗讀感悟識字寫字 1. 小朋友，去年春天，我

6、們學過兩首描寫春天的古詩，你們還記得嗎？2. 今天我們又要學兩首描寫春天的古詩，誰會讀？（出示“我會讀”圖標）。看來，我們要先認識了生字，才能讀好。同學們，我們一起來看生字卡片，拼一拼，讀一讀，看誰能把這些字讀正確。下面我們來開火車，看同學們能不能讀得又快又準。我們先來學習第一首，誰想讀給大家聽聽？小朋友，你從他們的朗讀中聽到了什么？同學們，讓我們把這首詩多讀幾遍，一邊讀一邊想詩句的意思。我們讀了這么多遍了，誰能把這首詩的意思說一說，可以一個同學說，也可以幾個伙伴一起說，互相補充。這首詩寫得真美呀，同學們，我們再一起來讀讀，讓我們在朗讀中表達出我們的感受?。ǔ鍪尽白x讀背背”圖標）小朋

7、友，我們一起來試著背一背吧，你準行的！板書：“枯、榮”。這兩個字藏著小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？指導寫“枯、榮”：寫“枯、榮”這兩個字時候，要注意“枯”寫得左窄右寬，“榮”要寫得上短下長。提醒怎么記住“燒”字，寫時要注意什么。誰知道這首詩的詩人是誰？誰還知道得更多？ 補充小結。作 業(yè) 設 計 抄寫古詩板 書 設 計 2、古詩兩首 草 唐 白居易離離/原上草，一歲/一枯榮。 野火/燒不盡，春風/吹又生。 課題： 2.古詩兩首 主備人：謝琴 總課時序號：4教學內(nèi)容 宿新市徐公店課時序號:2教學目 標1 會認5個生字，會寫6個字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快

8、樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的 情感。3 有背誦古詩的興趣。教 學 重、難點本課教學重點和難點是讓學生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，在讀后充分感受這首詩的情趣，激發(fā)學生根據(jù)插圖或詩意展開想象。教學準備本課5個生字的生字卡片。教學流程師 生 活 動二度備課（補充教學建議）一、朗讀感悟隨文識字寫字二、擴展練習 上節(jié)課我們學了生字和第一首古詩，老師先檢查一下大家還認不認識這些生字。小朋友們把生字掌握得很好，草這首古詩還會背嗎？我們這節(jié)課要學習第二首古詩，請大家一起讀第二首古詩的題目。大家還記得寫小池的南宋詩人楊萬里嗎？這首詩也是楊萬里寫的。比一比，看和我們在第一課里看到的春天有沒有

9、不同？ 同學們真會觀察，我們來讀讀課文，來感受感受這春末的美好景色。這首詩為我們描繪了一幅圖畫，這是詩人住在新市徐公店時看到的，大家再自由朗讀這首詩，然后把你看到的圖畫給我們描繪描繪。小朋友們，你們喜愛這圖畫嗎？小朋友們，我們再美美地把這首詩讀一讀，好嗎？9我們來做個游戲，老師發(fā)五張字卡給你們，宿、徐、籬、疏、未，老師讀一個字，你們在桌上擺一個字，10同學們真能干，都擺對了。下面我們來看看這節(jié)課要寫哪些字。（出示圖標“我會寫”）我們把這課要寫的字寫好！同學們，你們認為哪些字不好寫？師邊講解邊范寫。同學們，我們自己觀察“追、徐、菜、店、宿”，說說書寫時我們應該注意什么。寫完字的同學試著

10、把這首詩背一背吧。擴展練習：（出示“我會編”）我們分組來編個追蝴蝶的故事吧！展示（出示“展示臺”）作 業(yè) 設 計 抄寫古詩板 書 設 計 2、古詩兩首宿新市徐公店 宋 楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/花落/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。 課題： 3、筍芽兒 主備人： 謝琴 總課時序號：5教學內(nèi)容識字課時序號:1教學目 標1、 正確認讀本課生字詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教 學 重、難點本課的教學重點及難點是本課要求會認的字較多，讀音難點也較多。教學準備教師準備一筍芽兒。教學流程師 生 活 動二度備課（補充教學建議）一、情

11、境導入二、朗讀感悟 1小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，聽聽春天的聲音吧?。úシ糯河曷?、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢？（出示帶拼音字卡：筍芽兒）誰會讀？請看圖找找筍芽兒，看清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。(出示筍芽兒實物)同學們，這就是竹子的芽，冬天長在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧！翻開書第8頁，自由讀，不認識的字借助拼音讀準。課文讀完了，小朋友，和我們一起說說是誰把筍芽兒喚醒了？筍芽兒表現(xiàn)怎樣？ 3你們愿意怎樣讀這篇課文？好，我們合作讀書，在小組內(nèi)分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽兒的媽媽，歡迎我這位

12、媽媽加入嗎？（指導學生讀好三處地方，指導的同時誰愿意讀誰跟讀）剛才，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來給大家展示一下！作 業(yè) 設 計 互助識字板 書 設 計 3、筍芽兒春雨姑娘 喚醒 筍芽兒雷公公 課題： 3、筍芽兒 主備人：謝琴 總課時序號：6教學內(nèi)容課文內(nèi)容課時序號:2教學目 標1、 會認14個生字，會寫9個字。2、 正確流利有感情地朗讀課文。3、 愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操教 學 重、難點本課的教學重點及難點是在字形方面，估計學生對“漆、辮”二字的掌握難度較大，可引導學生用自己喜歡的方式識記。教學準備詞語、句子小黑板。教學流程師 生 活 動二度備課（補充教學建議）一、識

13、字寫字二、詞句積累朗讀欣賞三、指導寫字 在美好的春光里，筍芽兒不再是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了，她已經(jīng)努力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊，它想和我們小朋友做個有趣的游戲呢！誰能準確地讀出它們肚子里的字，它們就會露出笑臉來，小朋友，我們一起試著讀一讀吧！（ 喚嘮 扭撫揉 漆滋潤 鉆辮岡 豪筍轟）下面我們用字卡開火車識字。小朋友，我們再比一比，看誰能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：帶認讀字的一段話（認讀字用紅色標出）老師把印的發(fā)給學生。  4這幾個粗黑的字就是我們這一課要認的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片，再來讀一遍吧！這篇課文描述春天的句子真美呀，“桃花笑紅

14、了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著” 可以抄在寫字本的后面，還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。同學們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會為筍芽兒自豪，一定也會擁有一份及筍芽兒一樣自豪的心情。讓我們在春天的樂曲聲中一齊把課文美讀一遍吧?。úシ糯禾斓穆曇簦魳?。） （出示本課要寫的字詞）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的及以前我們寫的有什么不同嗎？對，咱們寫詞語的時候要注意詞語要連在一塊寫，可不能把它們拆散了。小朋友，這可要記清楚哦！作 業(yè) 設 計 書寫生字板 書 設 計 3、筍芽兒 沉睡的筍芽兒鉆出了地面“我要長大”長成竹子 （春光多美） （健壯） 課題：4、小鹿的玫瑰花

15、主備人：謝琴 總課時序號：7教學內(nèi)容 理解課文課時序號:1教學目 標1、 初讀課文，讀準字音，讀通句子，識記生字。2、 細讀課文，理解課文。3、 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教 學 重、難點在閱讀教學中啟發(fā)學生的讀書欲望，激發(fā)學生的讀書興趣，調(diào)動學生閱讀的積極性，采用靈活多樣的手段讓每一位學生都喜歡讀書，主動讀書，自能讀書。教學準備玫瑰花、生字詞卡片教學流程師 生 活 動二度備課（補充教學建議） 一、揭示課題二、初讀課文，識記生字，整體感知三、學習課文四、總結拓展 1、學習“玫瑰”兩字。小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物？認真地看老師怎么寫“玫瑰”這兩個字，這兩個紅色的字就像兩

16、朵綻放的玫瑰，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、揭題。整體感知1、自由讀故事，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字問問下面的小魚，并把帶有生字的詞語畫出來。2、鞏固識字3、整體感知課文內(nèi)容。要求讀準字音，讀通句子。邊聽邊想：你都知道了什么？1、嶄新而又迷人的春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，這叢玫瑰都給小鹿帶來了什么呢？請同學們小聲讀1、2自然段。2、一份汗水一份收獲，讓我們高興地讀讀這兩段話，共同來當當小鹿吧。3、時間一天天的過去了，花骨朵漸漸地長大了小鹿躺在床上養(yǎng)傷，來到門前看不到一朵玫瑰。聽到這兒，你有什么感覺？你心里想什么？4、讀讀課文，哪句話帶給你這樣的感受就讀讀哪句話。（抓住重點詞語指導

17、朗讀以下3句話體會小鹿焦急、失望的心情。）（1）、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。焦急、無奈（2）、一天，一周，一個月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。焦急、盼望（3）、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。驚奇、失望5、引讀4-8自然段6、同學們，讀到這，你有什么問題嗎？7、讀讀書，討論討論，相信你們能得到答案。8、小結作 業(yè) 設 計板 書 設 計 4、小鹿的玫瑰花 焦急、盼望 驚奇、失望 課題：4、小鹿的玫瑰花 主備人：謝琴 總課時序號：8教學內(nèi)容 識字、整體感知課文課時序號:2教學目 標1、 學寫生字，積累詞句。2、 分角色讀課文。3、 初步體會課內(nèi)涵。教

18、 學 重、難點教學重難點是在輕松愉快地閱讀實踐中，讀文、識字、理意，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和能力。教學準備動物頭飾、游戲材料教學流程師 生 活 動二度備課（補充教學建議）一、激趣導入二、分組準備三、比賽表演四、比賽寫字五、鞏固生字、新詞，完成課后練習 上節(jié)課我們進行了朗讀課文和認記生字的比賽，這節(jié)課我們來比賽看誰演得好。鼓勵在表演課文的基礎上要有創(chuàng)意。1、各小組分配角色，進行練習。2、在小組表演，大家一起商量怎樣改進。1、一個組演，其他組認真觀看。2、在教師的引導下評議，注意語言、情節(jié)創(chuàng)新的地方。1、引導觀察要寫的字。提醒注意的地方，如： “骨”的第三筆是“橫折”，不要寫成“橫”、“

19、豎”兩筆。 “澆”的右上角沒有一點。 “謝”字中間的“身”，第二撇不出頭，三個部件都要寫得窄些。 “漸”字中間的“車”的橫變成了“提”。 “微”字中間的一短橫別忘了寫。2、學生練寫。教師提醒寫字姿勢。3、展示學生所寫的字。4、評議，獎勵。1、做摘果子游戲：老師在黑板上畫一棵果樹，把果子形狀的生字、詞語卡片貼在樹上。2、指名學生摘“果子”，領大家讀生字、詞語。3、完成課后練習“我會讀”。 鼓勵學生用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”練習說話。作 業(yè) 設 計課后我會讀練習板 書 設 計 4、小鹿的玫瑰花 花美白栽？ 大家欣賞沒有白栽！ 花香 課題： 語文園地一 主備人：謝琴 總課時序號：9教學內(nèi)容 我

20、的發(fā)現(xiàn)課時序號:1教學目 標1能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“像”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。2能自主識字，讀讀認認，及同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。教 學 重、難點這是一項啟發(fā)學生觀察和想象、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的訓練，同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。教學準備簡筆畫圖片教學流程師 生 活 動二度備課（補充教學建議）一、我的發(fā)現(xiàn)二、日積月累 創(chuàng)設情境，導入新課。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2觀察1比較，發(fā)現(xiàn)朋友。3觀察聯(lián)想，練說句子。（1）同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（2）先說給同桌聽聽，再

21、爭取說給全班同學聽。（3）同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。4聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。1讀讀認認。（1）游戲激趣。組成“讀讀認認”自學小組，用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互相檢查。小組商量怎樣搶答匯報學習結果。（2）當眾匯報小組學習結果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導。（3）做快樂傳達游戲。2讀讀背背。過渡：（點擊課件，春姑娘話白）祝賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。（1）輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍。（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，

22、欣賞，指點。（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導朗讀，引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）（4）用自己最喜歡的方式背詩句。（5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。3我會填。過渡：同學們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學過的詞贊美春天的景物嗎？（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。（2）請同學們討論填空。（3）交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫。齊讀詞語。作 業(yè) 設 計板 書 設 計 語文園地一燕子的尾巴像；銀杏葉像；蘑菇像（怎么樣）的 什么 課題：語文園地一 主備人：謝琴 總課時序號：10教學內(nèi)容 口語交際課時序號:2

23、教學目 標能積極參及找春天的實踐活動，主動及同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。教 學 重、難點“說”是重點，說好了，寫幾句話就容易了。教學準備教學流程師 生 活 動二度備課（補充教學建議）一、口語交際 1創(chuàng)設情景，走進春天。（1）播放找春天的錄音磁帶，同學們邊唱邊舞，進入情景。（2）從找春天的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。2回顧春景，感受春天。導語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們再次走進春天回味一下春天里的快樂。（1）播放春景圖和錄像片斷。（2）先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、

24、新感受，說給同組同學聽。小評委，先夸同學說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，從細微處找到春天的同學。（如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。我發(fā)現(xiàn)）3自由交談，贊美春天。和同學相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。作 業(yè) 設 計跟爸爸媽媽一起去春游，寫下所看所想板 書 設 計 語文園地一春天里的發(fā)現(xiàn) （口語交際） 說 聽 自由交談 課題： 語文園地一 主備人：謝琴 總課時序號