二年級數(shù)學(xué)下冊全冊導(dǎo)學(xué)案

1、第一單元 除 法第一課時課題分蘋果學(xué)習(xí)目標1、知識目標：在具體操作中體會豎式各部分的含義。2、能力目標：正確掌握豎式的寫法。3、情感目標：在動手操作及自主講解的過程中，讓孩子們獲得成功的體驗，增強自信。重點難點學(xué)生能正確掌握用豎式來計算除法的方法，體會豎式中每一步的具體含義。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)1、請你找到這節(jié)課的數(shù)學(xué)問題，把它讀熟，并把它寫在括號里（ ）。2、為了解答這個數(shù)學(xué)問題，課本用4幅圖完成，請問：第1幅圖用的方法是（ ），第2幅圖用的方法是（ ），第3幅圖用的方法是（ ），第4幅圖用的方法是（ ）。1、 第4幅圖的方法是新方法， 像

2、這樣，叫做除法豎式，它表示20÷5=4，請你看仔細除法豎式是怎樣寫的，再找個地方把它抄寫一遍，再想想商應(yīng)該寫在什么位置？4、請你想一想除法豎式里那些數(shù)字的意思，20表示（ ）,5表示（ ），4表示（ ）。5、你知道這個除法豎式表示（ ）÷（ ）嗎？請你填出來6、請嘗試計算下面2題： 布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑1、除法還可以用豎式來計算。2、除法豎式中各部分的含義，重點強調(diào)豎式的書寫格式，商應(yīng)該寫在什么位置。3、反饋練習(xí)：組內(nèi)交流組際解疑老師點撥當(dāng)堂達標練習(xí)一、 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷

3、7 =( ) 27÷3 =( )練習(xí)二、 1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的評價：教學(xué)反思第二課時  課題分橘子 （有余數(shù)除法）學(xué)習(xí)目標1、知識目標：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。 2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。 3、情感目標：運用有余數(shù)除法的知識，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，并從中體驗成功的喜悅。 重點難點理解除法豎式中的每一步所表示的含義。有余數(shù)除法的試商方法。 學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)1、 書上那個數(shù)學(xué)問題你會解答嗎？每

4、盤放4個橘子，14個橘子可以放幾盤？2、 請你看看課本是怎樣解答的；3、 請你寫出橫式：÷=（盤）（個）4、 你能寫出豎式嗎？請寫在右邊空白處。5、 題目做完了，請答：14個橘子可以放（ ）盤，還剩（ ）個。6、 今天學(xué)的這個內(nèi)容叫做（ ）除法，2就是這道題目的（ ）7、 請你嘗試計算： （請把豎式寫在右邊空白處）8、比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)，請寫出來：（ ）布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑1、除法還可以用豎式來計算。2、除法豎式中各部分的含義，重點強調(diào)豎式的書寫格式，商應(yīng)該寫在什么位置。3、反饋練習(xí)：組內(nèi)交流組際解疑老師點撥當(dāng)堂達標練習(xí)一、填

5、空 81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7 =( ) 27÷3 =( )練習(xí)二、（ ）里最大能填幾？（ ）× 8 44 7 ×（ ） 54 9 × （ ） 62 （ ）×6 40（ ）× 4 30 5 ×（ ） 481、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的評價教學(xué)反思第三課時  課題分橘子 （有余數(shù)除法）學(xué)習(xí)目標1、知識目標：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。 2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生小組合

6、作的意識。 3、情感目標：運用有余數(shù)除法的知識，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，并從中體驗成功的喜悅。 重點難點理解除法豎式中的每一步所表示的含義。有余數(shù)除法的試商方法。 學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)1、請答：32個小朋友分，每組6人，可以分（ ）組，還剩（ ）個。2、寫出豎式，請寫在右邊空白處。3、今天學(xué)的這個內(nèi)容叫做（ ）除法，2就是這道題目的（ ） 3、釘一件上衣需要6個扣子，現(xiàn)有25個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子？ ÷=（ ）（ ） （請把豎式寫在右邊空白處）4、比較每道題的余數(shù)和除數(shù)還有商，你有什么發(fā)現(xiàn)，請寫出來：（ ）布置課前預(yù)

7、習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑1、除法還可以用豎式來計算。2、除法豎式中各部分的含義，重點強調(diào)豎式的書寫格式，商應(yīng)該寫在什么位置。3、反饋練習(xí)：組內(nèi)交流組際解疑老師點撥當(dāng)堂達標練習(xí)一、填空 ，并用豎式計算。42÷8= ( )( ) 42÷8= ( )( ) 42÷8= ( )( ) 42÷8= ( )( ) 42÷8= ( )( ) 42÷8= ( )( ) 練習(xí)二、（ ）里最大能填幾？（ ）× 9 70 5×（ ） 248× （ ） 62 （ ）×6 40（ ）×

8、 7 40 4×（ ） 18練習(xí)三、用豎式計算 1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的反思：教學(xué)反思第四課時 課題分草莓學(xué)習(xí)目標1、知識目標：探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2、運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。重點難點重點：有余數(shù)除法的試商方法。難點：合理估商及靈活試商。 學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)師出示掛圖，談話引入：同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）看看一共有多少個草莓？（生看圖回答）對，一共有55個草莓。

9、請你仔細觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？對話平臺玩中學(xué)1 想一想。說一說。先利用已有的經(jīng)驗估一估，再算一算。（1） 看圖說圖意。（2） 指名匯報。（3） 怎樣列式？（4） 估一估，每盤放幾個，你是怎樣估計的？2 試一試，算一算。在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。（1） 說一說你是怎樣估一估的。（2） 想一想你估計的對不對，講給你的同桌聽。（3） 議一議：為什么商是6？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑學(xué)中做1、試一試。完成第7頁的試一試。2、完成第3頁的森林醫(yī)生組內(nèi)交流組際解疑老師點撥當(dāng)堂達標練一練。完成第8頁的第2題。完成第8頁的第4、5題。1、先獨立答題2、組內(nèi)交流

10、3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的反思：教學(xué)反思第五課時 課題租 船學(xué)習(xí)目標1、靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。重點難點在大量的實際應(yīng)用的生活體驗中，應(yīng)用有余數(shù)除法的知識。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)一、出示掛圖，談話引入 同學(xué)們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的 情景講給大家聽嗎？對話平臺(玩中學(xué))1、說一說，想一想。2、從圖中你得到了什么信息？如果有21個同學(xué)去劃船，

11、至少要租幾條船？先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。其次，在小組內(nèi)交流。最后，以小組為單位匯報。3、試一試。每小時租金3元，10元錢最多能劃幾小時？先和同桌說一說你是怎樣想的？再獨立列式解答。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑學(xué)中做1、完成練一練的1、2題。2、完成練一練的3題。先獨立完成，再在小組交流，說一說你是怎樣想的 。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥當(dāng)堂達標  1、練一練。完成第8頁的第4、5兩題。1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的反思：教學(xué)反思第六課時 課題派 車學(xué)習(xí)目標

12、1、靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。重點難點在大量的實際應(yīng)用的生活體驗中，應(yīng)用有余數(shù)除法的知識。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)一、出示掛圖，談話引入 同學(xué)們，老師今天和同學(xué)們一起去機場，想想，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？對話平臺玩中學(xué)1、說一說，想一想。2、從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。3、從圖中你得到了什么信息？如果有25個同學(xué)去劃船，面包車限乘8人，小汽車限乘3人， 可以怎樣派車?（1）先獨立思

13、考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。（2）你認為怎樣分配合理？用你手中的小原片再來來擺一擺，試一試。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑學(xué)中做那么29人呢？繼續(xù)通過應(yīng)用，使學(xué)生理解解決生活中實際問題的不同情況。1、完成說一說。先獨立完成，再在小組交流，說一說你是怎樣想的 。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥當(dāng)堂達標1、練一練。完成第9頁的第試一試并列表。1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。教學(xué)反思第二單元 混合運算 第一課時  課題小熊購物學(xué)習(xí)目標1、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題

14、和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)及實際的密切聯(lián)系。重點難點能列綜合算式解答問題，并掌握“先乘除，后加減”的運算順序。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)出示掛圖，談話引入。誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。對話平臺（玩中學(xué)） 說一說。（1）通過看圖，獲取信息，提出問題。同學(xué)們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 算一算。在解決問題中掌握運算順序。(1)仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？(2)那么小熊應(yīng)付多少錢呢？請你來幫他算一算。3.說一說

15、又加法又有乘法，要先算什么？交流展示4.教師介紹脫試計算的格式及方法。學(xué)中做 做一做。大家真聰明，你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？任選一題，做一做。學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。當(dāng)堂達標請大家看小黑板計算下列各題。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的評價：教學(xué)反思第二課時  課題 小熊購物2學(xué)習(xí)目標1、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)及實際的密切聯(lián)系。重點難點能列

16、綜合算式解答并掌握“先乘除，后加減”的運算順序。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)交流展示出示掛圖，談話引入。誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。對話平臺（玩中學(xué)）說一說。如果至允許你買兩種體育用品，每種數(shù)量不限，你又準備買什么呢？指名匯報。根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。算一算。通過小組探究，進一步掌握運算順序。1、熊媽媽有元錢，買包餅干應(yīng)找回多少錢（）試著做一做。（）小組議一議。（）說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。當(dāng)堂達標完成下列各題：完成試一試的第-3題。先認真觀察，然后說一說圖意，最后列式計

17、算。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在哪些方面更加努力的。我的評價： 教學(xué)反思第三課時課題買鮮花學(xué)習(xí)目標1、通過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運算順序，3、體會到數(shù)學(xué)及實際的密切聯(lián)系，能正確計算有關(guān)的兩步試題。重點難點1、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、探索“先乘除，再加減”的運算順序。 學(xué)  習(xí) 過  程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)課件引入。同學(xué)們， 花店里的花可真多呀！誰能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？課件中都告訴了我們哪些信息？說一說。初步感知，培養(yǎng)學(xué)生

18、提出問題的能力。根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？學(xué)生自由匯報。教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進行板書。通過算一算，掌握方法。（1）先獨立解答，在小組合作交流，最后指名匯報。（2）觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？說一說你又會得到怎樣的結(jié)論？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？說一說每道題的運算順序。完成練一練的第1題和第2題。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥當(dāng)堂達標1、完成試一試的6道小題。2、練一練。完成課本練習(xí)的第3、4兩題。3、完成練一練的第1、2兩題。先獨立完成，再在小組交流，說一說想法。1、先獨立答題2、組內(nèi)

19、交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了哪些知識，以后我會在 方面更加努力的。 教學(xué)反思第四課時課題練習(xí)二學(xué)習(xí)目標1、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運算順序，3、體會到數(shù)學(xué)及實際的密切聯(lián)系。能正確計算有關(guān)的兩步試題。重點難點1、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、探索“先乘除，再加減”的運算順序。 學(xué)  習(xí) 過  程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：一、計算下列各題：23+5÷1= 49-7×6= 8×6-22=9×2-14= 24-15÷3= 54-8

20、15;4=學(xué)生自由匯報。教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進行板書。說一說你又會得到怎樣的結(jié)論？在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑議一議： 1、先獨立完成，再在小組交流，說一說你是怎樣想的？2、完成練習(xí)二的第1和第2題。 說一說每道題的運算順序。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥當(dāng)堂達標學(xué)中做1、完成試一試的3-5小題。3、練一練。1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)我的反思：教學(xué)反思第五課時課題練習(xí)二學(xué)習(xí)目標1、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運算順序，3、體會到數(shù)學(xué)及實

21、際的密切聯(lián)系。能正確計算有關(guān)的兩步試題。重點難點1、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、探索“先乘除，再加減”的運算順序。學(xué) 習(xí)過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)一、 用豎式計算下列各題：38÷6 72÷7 41÷7 28÷5 56÷9 29÷3 63÷8 65÷8 學(xué)生自由匯報。教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進行板書。說一說在有余數(shù)的除法算式里該注意哪些計算方法？你又會得到怎樣的結(jié)論？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑議一議：說一說每道題的運算順序。1、先獨立完成，再在小組交流，說

22、一說你是怎樣想的？2、完成練習(xí)二的第6題。 組內(nèi)交流組際解疑老師點撥當(dāng)堂達標學(xué)中做1、完成試一試的7-8小題。2、森林醫(yī)生。3、畫一畫，填一填。1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流教學(xué)反思 第六課時課題過河學(xué)習(xí)目標1、通過“過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。重點難點探索“先算小括號里面的”的運算順序，正確計算。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)出示掛圖，談話引入。在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學(xué)問題?？纯磮D，說一說你看懂了什么？說一說。通過看圖，理解題意。指名匯報。布

23、置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑1、議一議，想一想。29+25÷9這樣列式對嗎？試著做一做小括號可以幫助我們改變運算順序，如在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。2、比一比，算一算。16+24÷8 189×2 （189）×2 306÷3 （16+24）÷8 （306）÷3組內(nèi)交流組際解疑老師點撥當(dāng)堂達標 綜合練習(xí)在里填“<”、“>”或“=”。7+7+7+87×4+1 7×97×7+730÷5+130÷(5+1) 92

24、5;4(92)×48+32÷8(8+32)÷8 18+36÷9(18+36)÷9(2)判斷。（8+6）×7及8+6×7都要先算乘法。 （ ）81減去6乘以6的積，列式為：（816）×6。 （ ）1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)我學(xué)會了在一個算式里，如果有括號，要先算括號里的。 我的反思：教學(xué)反思：三 方向及路線 第一課時  課題辨認方向課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級二年級教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第28、29、30頁學(xué)習(xí)目標1 借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2 結(jié)合

25、具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)及現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。重點難點結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)出示課件，談話引入。請同學(xué)們仔細觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎？體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。對話平臺玩中學(xué)1 說一說。通過看圖，初步了解大致方向。（1）同學(xué)們說得真不錯

26、，請仔細觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細想一想。2 議一議。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向。 （1）說一說。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。（2）議一議。誰說得對？為什么？（3）教師小結(jié)。在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個方向。3 做一做。在做一做中，進一步明確八個方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑學(xué)中做1 試一試。利用方向板。（1） 在教室辨認八個方向。2 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、

27、西北分別是哪位同學(xué)。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥合作考試1、練一練。完成書中練一練。1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的反思：第二課時  課題認識路線課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級二年級教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第31、32頁學(xué)習(xí)目標認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點難點結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)出示課件，談話引入。請同

28、學(xué)們仔細觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎？體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。對話平臺玩中學(xué)4 說一說。通過看圖，初步了解大致方向。（1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細想一想。5 議一議。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向。 （1）說一說。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。（2）議一議。誰說得對？為什么？（3）教師小結(jié)。

29、在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個方向。6 做一做。在做一做中，進一步明確八個方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑學(xué)中做3 試一試。利用方向板。（1） 在教室辨認八個方向。4 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥合作考試1、練一練。完成書中練一練。1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的反思：第四課時課題認識路線（練習(xí)四）學(xué)習(xí)目標認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過

30、的地方，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點難點認識路線圖，會用方位詞描述行走的路線。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)出示掛圖，談話引入。我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎？對話平臺玩中學(xué)1 說一說。在小組互動中學(xué)會認識路線。（1） 請你在小組中說一說。（2） 全班交流。2 填一填。通過填一填，進一步明確行駛方向及路線。（1） 自己獨立填一填。（2） 小組內(nèi)說一說。（3） 全班交流。3 玩一玩。通過做游戲，是學(xué)生進一步明確行車路線。（1） 公布游戲規(guī)則

31、。 說出游覽的起點是什么站，終點是什么站，汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點是后一位同學(xué)行走路線的起點，手尾接龍，依次進行。（2） 開始游戲。（3） 游戲小結(jié)。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑學(xué)中做1 說一說。（1） 你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向個有哪些建筑物？（2） 你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向各擺了哪些家具？2 完成練習(xí)四的第1題。（1） 先獨立完成，在小組交流。（2） 想一想，再回答。（3） 議一議，再說一說。（4） 說給小組同學(xué)聽。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥合作考試做中得實踐應(yīng)用。完成練習(xí)四的第2題。1

32、 剪一剪。2 按圖中所給的信息貼一貼。3 將剩余的圖按自己的設(shè)計貼在小區(qū)中。4 小組交流。1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的反思： 第五課時認識路線復(fù)習(xí)課四 生活中的大數(shù)課題數(shù)一數(shù)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級二年級教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第37、38頁學(xué)習(xí)目標1 通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。3 通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。

33、重點難點認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位間的關(guān)系。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)出示掛圖，談話引入。今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學(xué)們介紹了一個新知識，誰愿意把他讀給大家聽。這幾個數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？對話平臺玩中學(xué)1 說一說。通過實例，體會生活中的大數(shù)。（1） 在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來嗎？（2） 于你的同伴說一說。2 數(shù)一數(shù)。通過數(shù)一數(shù)，認識計數(shù)單位“千”、“萬”。（1） 小組合作數(shù)一數(shù)。 每個同學(xué)準備2條小正方體，每條由10個小正方體，5人為一小組，擺出100個小正方體。說一說你是怎樣數(shù)出來的。在以每小組

34、擺出的100個小正方體為一層，讓10個小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺上，組織同學(xué)一層一層地數(shù)，數(shù)10層是一千個。（2） 看圖數(shù)一數(shù)。 意義千個小正方體為單位，出示圖片，組織學(xué)生一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。3 感受一千、一萬有多大。（1） 感受一千頁的書有多厚。（2） 感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑學(xué)中做1 找一找，填一填。（1） 你能在你的計數(shù)器上找到千位和萬位嗎？（2） 填一填。獨立完成后指明匯報。（3） 數(shù)一數(shù)。完成說一說的第（1）題。（4） 涂一涂。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥合作考試找一找生活中的大數(shù)。1、先獨立答

35、題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大數(shù)課題撥一撥課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級二年級教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第41、42頁學(xué)習(xí)目標1 通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動，激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的興趣。2 通過在計數(shù)器上撥珠等活動，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。重點難點會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，難點是中間、末尾有0的多位數(shù)的讀法。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)談話引入。一百是幾位數(shù)？你還知道向這樣的三位數(shù)嗎？請你舉幾個這樣的例子說一說。除了三位數(shù)，你還

36、知道幾位數(shù)?請你舉幾個例子說一說。這節(jié)課我們一起來認識這樣的數(shù)。對話平臺玩中學(xué) 1 撥一撥通過在計數(shù)器上 撥一撥，學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。（1） 讀、寫三位數(shù)。完成撥一撥（1）。（2） 學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫。完成撥一撥（2）（3） 你撥我寫。在同桌之間進行。2想一想讀書和寫數(shù)時要注意什么？以小組為單位進行匯報。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑學(xué)中做1 完成試一試（1）。2 完成試一試（2）。3 完成試一試（3）。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥合作考試練一練（1） 完成練一練1 。（2） 完成練一練2。（3） 完成練一練3。（4） 完成練一練4。1、先獨立答題2、組

37、內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大數(shù)課題比一比課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級二年級教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第45、46頁學(xué)習(xí)目標1 通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2 通過估一估的活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。重點難點理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的比較方法。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)談話引入。生活中的大數(shù)無處不在，那么怎樣比較兩個數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個問題。對話平臺玩中學(xué)1

38、學(xué)一學(xué)，議一議。通過小組探究，總結(jié)比較大小的方法。（1）以小組為單位自學(xué)探究 。以小組為單位匯報，說一說你是怎樣想的。2 練一練。完成練一練。在（ ）里填上“”或“”。新 課標 第 一網(wǎng)布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑學(xué)中做1、試一試。先試著做一做，再議一議。2、想一想3、數(shù)學(xué)游戲。4、估一估。完成練一練的第一、二題。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥合作考試同桌之間互相出題寫數(shù)，對方進行大小比較。1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的反思：四 生活中的大數(shù)課題練習(xí)五課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級二年級教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)

39、內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第48到51頁學(xué)習(xí)目標1 通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù)的知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2 通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實數(shù)材，進一步感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中得作用。重點難點能熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)；正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；尋找大數(shù)的規(guī)律并能根據(jù)規(guī)律正確寫數(shù)。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)談話引入。我們已經(jīng)認識了生活中的大數(shù)，學(xué)會了許多有關(guān)數(shù)的知識。這節(jié)課我們就來共同上一節(jié)練習(xí)課，靈活運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題，看看那個同學(xué)學(xué)得最出色。對話平臺學(xué)中做1

40、完成練習(xí)五的第1題。2 完成練習(xí)五的第2題。3 完成練習(xí)五的第3題。4 完成練習(xí)五的第4題。5 完成練習(xí)五的第5題。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑學(xué)中做：完成練習(xí)五的第6到第10題。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的反思：新 課標 第一 網(wǎng)第五單元 測量課題鉛筆有多長課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級二年級教 師 陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第54、55、56頁學(xué)習(xí)目標1 通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。2 通過實際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

41、3 通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估算能力。重點難點學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)一、 認識分米。1估一估。先利用已有經(jīng)驗估一估，發(fā)展學(xué)生的估測能力。2量一量。在估一估的基礎(chǔ)上進行實際測量，驗證估測結(jié)果。3說一說。通過交流，熟練掌握1分米的實際長度以及分米及米、厘米之間的關(guān)系。二認識毫米。1 量一量。引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問。每個人的書桌上都有橡皮，請你用直尺量一量橡皮的長度是多少？2.議一議。讓學(xué)生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認知結(jié)構(gòu)，形成表象。3說一說。進一步加深對毫米的認識。請大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到

42、底有多長？4.量一量。解決疑問，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。大家已經(jīng)認識了毫米這個長度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長度。布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑1、分米是比厘米大一些的長度單位，在國際上可以用符號表示出來，誰給大家講一講。分米、厘米之間的關(guān)系你們會用符號表示出來嗎？2、1毫米到底有多長？它及厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在觀察和操做中獲得這些知識。組內(nèi)交流組際解疑老師點撥合作考試1  完成練一練的第1題。請同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰估測的最接近？2 完成練一練1中的第2題可充分放手讓學(xué)生獨立完成，然后同桌互檢。在做前，教師要給

43、予適當(dāng)提示：畫線段時勿忘記畫出兩個端點。1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的反思：課題1千米有多長課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級二年級教 師陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第57、58、59頁學(xué)習(xí)目標1 通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。2 使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。重點難點知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。學(xué) 習(xí) 過 程

44、學(xué) 案導(dǎo) 案獨立嘗試點撥自學(xué)1 走一走。通過實際測量，感受走100米用多長時間。請同學(xué)們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時間，并做好紀錄?；氐浇淌遥茸寣W(xué)生匯報自己的步測結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。2 估一估。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測思考1千米的長度。3 想一想。進一步體驗感受1千米有多長。4 讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系。5 填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。6 估一估。我們知道了1千米的實際長度，現(xiàn)在請你估計一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？布置課前預(yù)習(xí)按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。交流解惑1、思考：幾

45、個100米的長度正好是1千米。2、想一想，怎樣用字母表示出千米及米之間的關(guān)系呢？組內(nèi)交流組際解疑老師點撥合作考試 1、我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。2、完成第59頁。1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流自我總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。我的反思：課題練習(xí)六課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年 級二年級教 師 陳彩蓮學(xué)習(xí)內(nèi)容  小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第60頁學(xué)習(xí)目標1 使學(xué)生進一步感受長度單位及生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準確地選擇合適的長度單位。2 通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運用知識的技能。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的問題，進而形成能主動研究數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。重點難點學(xué)會各種單位的簡單換算。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案