我國電子學會嵌入式(助理)工程師認證考試大綱

1、一、 中國電子學會嵌入式工程師認證簡介 2二、 中國電子學會嵌入式專家委員會 3三、 關于中國電子學會嵌入式工程師培訓認證推廣 3四、 嵌入式聯(lián)合培訓認證中心職能 5五、認證目標人群 6六、嵌入式（助理）工程師認證考試大綱 6第一部分 助理工程師考試大綱 8（一）、硬件理論考試容 8（二）、軟件理論（Linux ）考試容 .12（三）、SOPC理論考試容15（四）、軟件理論（Windows CE ）考試容 17第二部分 上機實踐考試19（一）、硬件實踐考試容 19（二）、軟件實踐（Linux ）考試容 20（三）、SOPC實踐考試容22（四）、軟件實踐（Windows CE ）考試容 23第三

2、部分 嵌入式助理工程師認證考試樣題 24附頁1嵌入式（助理）工程師認證輔導教材 31附頁2嵌入式工程師認證實踐考試“三劍客” 32附頁3授權單位 33附頁4中國科協(xié)學會學術部（批復） 36附頁5背景資料37一、中國電子學會嵌入式工程師認證簡介中國電子學會嵌入式工程師認證是中國工程師職稱改革、申請國際互認的試點工作之一，是國家正式批準并認可的認證體系，是目前國嵌入式技術方向唯 一的權威認證。中國工程師職稱改革、申請國際互認工作由國家人事部聯(lián)合中國 科協(xié)等18家部委成立的“中國工程師制度改革協(xié)調(diào)小組 ”負責。在“中國工程 師制度改革協(xié)調(diào)小組”的領導下，中國電子學會嵌入式專家委員會負責嵌入式工 程師

3、認證考試工作，制定認證培訓計劃、考試大綱、推廣模式。并授權博創(chuàng)興業(yè) 科技為認證唯一推廣單位。二、中國電子學會嵌入式專家委員會中國電子學會是國家一級學會，接受中國科學技術協(xié)會和工信部的領導。為了更好地在國推廣嵌入式系統(tǒng)的應用，培養(yǎng)優(yōu)秀的嵌入式系統(tǒng)專業(yè)人才，2006年7月，中國電子學會嵌入式系統(tǒng)專家委員會正式成立！中國電子學會嵌入式系統(tǒng)專家委員會的主要工作容包括：1. 為培養(yǎng)嵌入式技術人才， 根據(jù)中國科協(xié)于2003年8月關于同意中國 電子學會開展電子信息技術資格認證試點工作的批復（科協(xié)學發(fā)2003120號），在全國圍開展嵌入式工程師認證培訓工作；2 推廣嵌入式系統(tǒng)學術交流，討論研究建立嵌入式系統(tǒng)課

4、程計劃，編撰、 出版嵌入式系統(tǒng)系列教材；3緊密聯(lián)系企業(yè)，組織成立嵌入式系統(tǒng)聯(lián)盟；三、關于中國電子學會嵌入式工程師培訓認證推廣中國電子學會嵌入式工程師培訓認證由中國電子學會嵌入式專家委員會負責，制定認證培訓計劃、考試大綱、推廣模式，并授權博創(chuàng)興業(yè)科技為此認證唯一推廣單位。業(yè)技術貿(mào)格認證項目培訓揑權書t'luih j > fras 于 il自阿百繩 w 人丈*<t中國電子學會嵌入式培訓認證獨家授權嵌入式助理工程師資格認證證書樣本四、嵌入式聯(lián)合培訓認證中心職能1、有意向單位向博創(chuàng)科技提出合作申請，經(jīng)嵌入式專委會考核通過后方可開展嵌入式聯(lián)合培訓認證中心的各項工作。2、嵌入式聯(lián)合培訓

5、認證中心可面向?qū)W校和社會自主招生，組織培訓。3、 培訓完成之后，可以組織學員參加中國電子學會“嵌入式助理工程師認證考試，合格者由中國電子學會頒發(fā)“嵌入式助理工程師”證書五、認證目標人群助理工程師-針對高校應屆本科、?？飘厴I(yè)生中級工程師-針對社會人才高級工程師-針對社會人才六、嵌入式（助理）工程師認證考試大綱冃U言一、編寫嵌入式助理工程師考試大綱的指導思想1、考試的性質(zhì)：嵌入式助理工程師是一種評價考試，而不是選拔考試；2、規(guī)評價嵌入式工程師認證體系， 對今后高校設置嵌入式技術課程起指導作用;3、該評價體系與標準可以作為衡量當前高等院校學生掌握嵌入式技術的一個尺 度；4、該評價體系與標準主要從工程

6、應用型人才的要求岀發(fā)，檢查大學生今后從事 嵌入式系統(tǒng)應用設計所需的基本知識與技能；5、評價體系與標準不能離開大學的基礎課程與基礎實驗的訓練；6、教材標準與評價標準是有區(qū)別的；7、該評價體系與標準的制定與有效執(zhí)行，可以為嵌入式工程師考試大綱的制定奠定基礎，助理工程師主要考察會做會用，工程師主要考察不但要會做會用，更重要是系統(tǒng)的開發(fā)能力和系統(tǒng)的性能以及程序代碼的優(yōu)化能力。二、與原大綱的不同之處1、知識的覆蓋面更寬；2、突岀實踐動手能力的培養(yǎng)，加強了實踐動手能力的考核；3、考核形式由原來的書面考核改為書面考試與實際操作考試相結(jié)合的考核方式， 分別單獨進行；實踐考試以完成簡單的項目作為考核方式，而且在理論考試中， 關于實踐方面的試題也不得少于 30% ；4、將原來考綱的嵌入式系統(tǒng)理論與應用等知識進行了拓展與外延；5、希望改變目前學生只注重理論學習，忽視動手能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。三、實踐考核的定位為了避免目前在嵌入式系統(tǒng)設計的教學過程中面面具到、泛泛而談的情況，所以，一定要將嵌入式系統(tǒng)的設計應用落實到一個具體的平臺上，以一個相對穩(wěn)定的硬件平臺開展嵌入式系統(tǒng)設計的理論與實踐教學。根據(jù)目前的情況，由于ARM體系結(jié)構(gòu)等各方面都有其優(yōu)越性，因此，在進行嵌入式系統(tǒng)設計考核時，主要選擇 ARM 系列中ARM