談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透

1、.談高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中素質(zhì)教育的浸透論文:高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 素質(zhì)教育論文:素質(zhì)教育是當(dāng)今教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一那么教育手段,而物理學(xué)的根本觀點(diǎn)、根本概念、根本規(guī)律、根本知識(shí)、思維方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想、方法、技能也已經(jīng)浸透到包括社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)在內(nèi)的各個(gè)學(xué)科之中,物理教育伴隨著素質(zhì)教育的開展演變,逐漸在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)中起到了其他學(xué)科無法替代的作用。本文旨在對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何浸透素質(zhì)教育進(jìn)展淺析。施行素質(zhì)教育的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是面向全體高中學(xué)生,以物理知識(shí)教學(xué)為骨干,以科學(xué)素質(zhì)教育為核心的全方位的教學(xué)。本人試從以下幾點(diǎn)通過高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的特點(diǎn)說明高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何浸透素質(zhì)教育。一、發(fā)

2、揮學(xué)生的主體作用在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下,國民素質(zhì)是綜合國力的重要內(nèi)容,特別是國民的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新才能,將是一個(gè)國家和民族開展和進(jìn)步的靈魂。這種人才培養(yǎng)形式,要求我們在教學(xué)理論中要重視學(xué)生的思維才能、科學(xué)創(chuàng)新才能、獨(dú)立工作才能、自我學(xué)習(xí)才能等綜合才能的培養(yǎng)。1.讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)獲取的過程中素質(zhì)教育的顯著特點(diǎn)就是使受教育者能主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地開展,這就要求高中物理老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中要充分表達(dá)學(xué)生的主體作用,要使學(xué)生積極地參與到知識(shí)的獲取過程當(dāng)中,從物理現(xiàn)象的展示、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生開場,就要讓學(xué)生注意觀察、掌握現(xiàn)象的特征,開場認(rèn)真地考慮、猜測、判斷等一系列的思維活動(dòng),隨即引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)展實(shí)驗(yàn),讓他

3、們親身去體會(huì),試著透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)。這樣就可以使學(xué)生自覺、主動(dòng)地進(jìn)入到知識(shí)獲取的過程之中。2.課堂的時(shí)間和空間盡量多讓給學(xué)生在空間上,老師要主動(dòng)讓出自己長期以來一直牢牢控制的主導(dǎo)位置,給學(xué)生空間,讓他們?nèi)タ紤]、討論問題、探究規(guī)律,從而獲取知識(shí)。在時(shí)間上,一節(jié)課僅有短暫的40分鐘,時(shí)間稍縱即逝,老師假設(shè)放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、去討論,就不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),這顯然是一個(gè)矛盾,要解決這個(gè)問題,老師就務(wù)必要控制好時(shí)間和課堂節(jié)奏,在環(huán)節(jié)安排上一定要科學(xué)合理。二、發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用要想在物理實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中更好的將素質(zhì)教育浸透進(jìn)來,老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):合理處理好試驗(yàn)教材,做到詳略得當(dāng),主次清楚,

4、本質(zhì)問題要突出強(qiáng)化,主要問題要單刀直入,防止拖泥帶水,在展示學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要充分、要展示出實(shí)用意義;教學(xué)思路要明晰,層次要清楚,過程要流暢,過渡銜接要自然、要精心設(shè)計(jì);學(xué)生的認(rèn)知程度要掌握清楚,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要實(shí)事求是、切合學(xué)生實(shí)際,提問要有技巧;課堂教學(xué)構(gòu)造要嚴(yán)謹(jǐn),前面的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是后面的“鋪墊,后面的知識(shí)應(yīng)是前面的延伸,做到一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)緊扣。要不斷變換教學(xué)手段和教學(xué)方法,充分發(fā)揮老師的情感作用,以情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以情感強(qiáng)化學(xué)生對物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。對實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中的突發(fā)事件要有所估計(jì),有所準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備要非常充分,實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)必須交待清楚,實(shí)驗(yàn)中必須力求做到成功,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要讓每位學(xué)生都能觀察到

5、,觀察現(xiàn)象前必須告知觀察方向,下達(dá)好考慮任務(wù)。三、開展課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能高中物理試驗(yàn)課本上除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還根據(jù)不同章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)確定了近20個(gè)課外小實(shí)驗(yàn),本人認(rèn)為將其分布在三年內(nèi)完成仍顯缺乏。為此本人認(rèn)為,可以聯(lián)絡(luò)有關(guān)章節(jié)知識(shí),另外增補(bǔ)一部分。如在?動(dòng)量?一章里可增設(shè)“用自來水觀察反沖運(yùn)動(dòng);在?電場?一章里可增設(shè)“靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察;在?光的色散?一節(jié)里可增設(shè)“室內(nèi)彩虹形成等小實(shí)驗(yàn),平均每月至少有一個(gè)可做。還可將這30多個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)編成序列,按教材的特點(diǎn)分階段以課外實(shí)驗(yàn)興趣小組為中心組織施行,每個(gè)小實(shí)驗(yàn)盡量要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì),獨(dú)立操作,并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對于難一些的小實(shí)驗(yàn),老師可給予一定的提示與指導(dǎo),包括實(shí)驗(yàn)原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。四、開展科技小制作和撰寫科技小論文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能將教材上與我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣?huì)生活聯(lián)絡(luò)較緊的知識(shí)做恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展,引導(dǎo)學(xué)生在課外獨(dú)立完成科技小制作。如在學(xué)完電路知識(shí)后,學(xué)生可去完成“簡易熱得快自控電路設(shè)計(jì)與安裝“節(jié)日閃爍彩燈電路的設(shè)計(jì)與安裝和“多用電表組裝等;學(xué)完“磁場后,學(xué)生可去進(jìn)展“指南針制作等。生動(dòng)有趣的科技小制作和小論文撰寫活動(dòng),可以極大地陶冶學(xué)生們的科學(xué)情趣,培養(yǎng)他們獨(dú)立考慮、獨(dú)立創(chuàng)造、獨(dú)立夢想的才能,對他們養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和良好的科學(xué)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的根底,