人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下同步練習(xí)題：負(fù)數(shù)

1、人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下同步練習(xí)題：負(fù)數(shù)如何把小學(xué)各門根底學(xué)科學(xué)好大概是很多學(xué)生都發(fā)愁的問題，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了六年級數(shù)學(xué)下同步練習(xí)題負(fù)數(shù)，希望同學(xué)們多多積累，不斷進(jìn)步!一、填空。1、假如下降5米，記作-5米，那么上升4米記作假如+2千克表示增加2千克那么-3千克表示 。2、二月份，媽媽在銀行存入5000元，存折上應(yīng)記作 元。三月一日媽媽又取出1000元，存折上應(yīng)記作 元。3、+8.7 讀作 ，-25讀作 。4、海平面的海拔高度記作0m，海拔高度為+450米，表示 ，海拔高度為-102米，表示 。5、假如把平均成績記為0分，+9分表示比平均成績 ，-18分表示 ，比平均成績少 2分，記作

2、。6、數(shù)軸上所有的負(fù)數(shù)都在0的 邊，所有正數(shù)都在0的 邊。7、在數(shù)軸上，從表示0的點(diǎn)出發(fā)，向右挪動3個(gè)單位長度到A點(diǎn)，A點(diǎn)表示的數(shù)是 ;從表示0的點(diǎn)出發(fā)向左挪動6個(gè)單位長度到B點(diǎn)，B點(diǎn)表示的數(shù)是 。8、比較大小。-7-5 1.55 20-2.4 -3.13.1二、判斷對錯(cuò)。1、零上12+12和零下12-12是兩種相反意義的量。 2、0是正數(shù)。 3、數(shù)軸上左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。 4、死海低于海平面400米，記作+400米。 5、在8.2、-4、0、6、-27中，負(fù)數(shù)有3個(gè)。三、選擇正確答案的序號填在括號里。1、低于正常水位0.16米記為-0.16，高于正常水位0.02米記作 。A、+0.02 B

3、、-0.02 C、+0.18 D、-0.142、以明明家為起點(diǎn)，向東走為正，向西走為負(fù)。假如明明從家走了+30米，又走了-30米，這時(shí)明明離家的間隔 是 米。A、30 B、-30 C、60 D、03、數(shù)軸上，-12在-18的 邊。A、左 B、右 C、北 D、無法確定4、規(guī)定10噸記為0噸，11噸記為+1噸，那么以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 。A、8噸記為-8噸 B、15噸記為+5噸 C、6噸記為-4噸D、+3噸表示重量為13 噸5、一種餅干包裝袋上標(biāo)著：凈重1505克，表示這種餅干標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量是150克，實(shí)際每袋最少不少于 克。A、155 B、150 C、145 D、160四、請你把這些數(shù)分類。36、-

4、9 、0.7、+20.4、-56、100、-13、-261、+4.8、109正數(shù)負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)練習(xí)題二一、填空。1、某地一天最低氣溫是零下八攝氏度，應(yīng)寫作 。2、在0.5,-3,+90%,12,0,- 23這幾個(gè)數(shù)中,正數(shù)有 ,負(fù)數(shù)有 , 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。3、+4.05讀作 ，負(fù)四分之三寫作 4、向東走9m記作+9m，那么-7m表示 ,0m表示 5、銀行存折上的“2019.00表示存入2019元，那么“-500.00表示 6、在數(shù)軸上，從左往右的順序就是數(shù)從 到 的順序。7、所有的負(fù)數(shù)都在0的 邊，也就是負(fù)數(shù)都比0而正數(shù)都比0 ，負(fù)數(shù)都比正數(shù) 。8、一包鹽上標(biāo)：凈重500+5克，表示這包鹽最重

5、是克，最少有克。9、大于-3而小于2之間有 整數(shù)，他們分別是 。10、在數(shù)軸上，-2在-5的 邊。11、假如把贏利3000元記作+3000元，那么虧損2019元，記作_.12、假如-10噸表示運(yùn)出10噸,那么+20噸表示_13、“負(fù)債50元可以說成擁有_元.14、吐魯番盆地低于海平面155m,記作m155,福州鼓山絕頂鋒高于海平面919m記作_.二、選擇題1、以下結(jié)論中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A. 一個(gè)數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù) B. 正數(shù)都大于0. C.0.1是一個(gè)正數(shù). D.自然數(shù)一定是非負(fù)數(shù).2.以下說法中正確的選項(xiàng)是 A. “向東5米與“向西10米不是相反意義的量.B. 假如氣球上升25米記+25米，那

6、么15米的意義就是下降15米. C. 假如氣溫下降6記作6,那么的意義就是升高8D. 假設(shè)將 高1米設(shè)為準(zhǔn)0,高1.2米記作+0.2米,那么05.0米所 表示的高是0.05“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然

7、不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。二、在里填上“、“、或“=我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是

8、2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。-31 -5-6 -、 5-23 -210 05%家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱