高一數(shù)學快速提分技巧介紹

1、.高一數(shù)學快速提分技巧介紹：高中是同學們學習中的重要部分，也是大家必修掌握的部分，查字典數(shù)學網(wǎng)小學頻道為大家整理了高一數(shù)學快速提分技巧，幫助同學們完善學習高中知識，讓我們一起復習，一起進步吧!一、在學習中，學生存在一些誤區(qū)導致數(shù)學成績不穩(wěn)定，甚至沒有獲得什么成效。學生進入高三之后，許多學生都摩拳擦掌，決定要好好拼搏一番，學校的進度也隨即加快，可是一些學生也付出努力了，就是成績沒有獲得更大的進步，甚至一些學生的自信心受到打擊。一些學生為此來問我原因，我覺得原因很明朗，就是沒有理性的學習，讓自己走了彎路。歸納起來，有以下幾種情況會讓學生走進學習的誤區(qū)：1。在認識上存在誤區(qū)：一些學生在高一、高二中數(shù)

2、學成績不錯，甚至一些學生還參加了數(shù)學競賽，他們中有一些人覺得自己擅長數(shù)學，覺得競賽題目肯定比高考難，不知不覺就對高考中容易出現(xiàn)的數(shù)學問題放松了警覺。從以往的數(shù)學成績統(tǒng)計中，我發(fā)現(xiàn)一些參加數(shù)學競賽的學生高考成績并非很高，意識的能動性很關鍵，假如對高考數(shù)學沒有正確的認識，并且付諸相對的理論的話，很有可能讓自己處于被動場面。2。在第一輪復習中盲目的進展綜合訓練。一些學生心態(tài)比較積極，很多人都買了綜合卷，因此就進展急于求成式的訓練，總是想著今早獲得本質(zhì)性的進步。其實這樣是很不合理的，有一次課間休息得時候，一個學生拿著解析幾何相關的難題來問我，我問他;你們學校如今復習到這個章節(jié)了嗎?他說;：沒有，這是外

3、面培訓班老師給的作業(yè)。從成績上，這個學生成績在我班上是倒數(shù)的，我一直提倡他們在合適的時間，做合適的事情。從進度上講看，如今一些學校帶著學生復習：函數(shù)、函數(shù)與導數(shù)、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、向量、立體幾何。因為期中考試的內(nèi)容就是到這里，而像解析幾何一般都放在期中考試之后才學。同時這個學生成績不好，主要原因是沒有在合適的時間做合適的事情。學生可以適當?shù)淖鲆恍┚C合卷，但是要在所涉及的根底知識打好的根底上，間歇性、浸透性的做一些綜合卷作為衡量進步的參照。但是對大部分學生來說，還是應該地毯式的復習，因為第一輪復習是高考的基石，有很多的時間讓你利用。更方便你即使調(diào)整復習方向，讓根底知識系統(tǒng)而完好。3?？款}海

4、戰(zhàn)術進步成績。只有多做題才能提升數(shù)學成績的觀點，影響了許多學生，于是在現(xiàn)實中就有很多學生重復著：做題對答案再做題再對答案、好似高三了，就應該有做不完的題目，甚至一些學生只是完成老師交給的任務，就很少有時間去從提升做題質(zhì)量方面著手，在做題中不能理性歸納的話，那么即使考試拿到了不錯的分數(shù)，那么數(shù)學思想和才能還是欠缺，會有很多試卷做不了的。所以說，做適量的題目，注重對專題的歸納和總結，注重衍生，從不同的角度看問題，把握問題與知識點之間的普遍聯(lián)絡，尋找解題技巧和規(guī)律是很重要的。4。匆忙趕進度，沒有打好扎實的根底。我拿過一些學校給學生的資料中發(fā)現(xiàn)：目錄很全，內(nèi)容缺了許多。從集合講到函數(shù)，從函數(shù)講到不等式

5、，看上去，每個章節(jié)都復習完了，學生在平時做題中感覺也很好，我發(fā)現(xiàn)一些學校的復習進度很快，特別是一些普通中學，進度比那些重點中學都快。為什么在每次大考中，一些普通中學學生成績不理想?是因為學生根底差?看上去學校把目錄中的內(nèi)容都講了，可是背后卻是：一路飛奔，一路不斷的丟東西。所以這樣下去，章節(jié)內(nèi)容復習完了，考試內(nèi)容可是還空著呢。5。一些學生沒有養(yǎng)成好的答題習慣，導致丟掉很多不該丟的分。每次分析試卷，都有學生抱怨自己忽略而丟掉一些不該丟掉的分數(shù)，就那北京學生來說，由于自己忽略造成的丟分，平均每個學生丟了30分。所謂說，考試的分數(shù)就是你平時學習的表達，平時沒有養(yǎng)成好的答題習慣，丟三落四，考試的時候想急

6、于求成，步驟不合理，看問題不全面，等等，這些可能直接導致你數(shù)學分數(shù)上不去。一些學生交卷之后都覺得自己分數(shù)一定不很不錯，可是發(fā)下試卷就傻眼。6。心理原因?qū)е聰?shù)學成績差。有一部分學生平時數(shù)學成績一直不好，有時候?qū)?shù)學充滿恐懼感，覺得自己沒有學習數(shù)學的天賦，導致自己對數(shù)學學科的排斥，越是這樣，數(shù)學成績越是上不去，甚至一些人的理由是：女生就是沒有學習數(shù)學的天賦、我覺得這些都是由心理因素導致的。數(shù)學沒有想象的那么難，但是最起碼你得有信心，同時靜心、潛心的去探究，根據(jù)自己的實際情況，循序漸進的學習，肯定會有起色的。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學成績一直不好的學生，首先沒有堅持、靜心的去學習。二、怎樣復習才合理？盡管說每個人的

7、學習狀況不一樣，方法也不一樣，可是在一些方面還是有一些相通的地方，畢竟知識點一樣，遇到的題型也可能一樣，每個人都想進步的愿望一樣，為此，我借這篇文章給大家一些建議，供大家參考。1。時間分配合理。我在黑板上曾經(jīng)給我們班上學生提出一些要求和建議，這個時間分成學習時間和考試時間，只有合理的分配時間，并且在這些時間內(nèi)，做合理的規(guī)劃，才能到達更好的效果。還是那句話，在合適的時間做合適的事情，效果才會更好。就那高三整個時間來說，我們分成以下幾個部分：期中考試之前的這段時間：在這段時間內(nèi)，我覺得主要把期中考試涉及到的相關知識點復習好，總結好歸納好就行了，例如說解題思路，題型的總結，知識點衍生等方面要按照專題

8、的形式，我在接下來會給一些例子。期末考試之前，期中考試之后這段時間：例如說海淀區(qū)，期末考試數(shù)學題目往往都有一些難題，主要原因是期末考試涉及的知識點范圍廣，我覺得第一輪復習時間就是應該以期末考試為界限。因此在期末考試之前，學生應該對各章節(jié)中的知識點把握到達一定的高度，同時要對其進展地毯式的復習，純熟掌握各章節(jié)出現(xiàn)的基此題型解題方法，包括運算才能，要到達一定的高度。期末考試之后，春節(jié)之前這段時間：我覺得盡量不要把一些復雜的問題帶到來年，春節(jié)之前和期末之后這段時間顯得更為重要，不管學校怎樣安排教學方案，我們都應該注重提升解題才能，特別是解綜合卷的才能。例如說學生可以買一套試卷，像?天利38套?這樣的

9、，把前面的30套題目按照：選擇題、填空題、解答題分塊。可以把選擇題單獨拿過來訓練，比方說拿5套選擇題過來，每套題目給自己15分鐘時間，看看自己能不能在這時間內(nèi)把題目做對，每做一套，要進展總結，看看哪些題目能一眼看出答案?哪些題目是新題型?哪些題目解題技巧沒有掌握?哪些題目花費你較長的時間?答案的規(guī)律怎樣分布?各題涉及的知識點有哪些?相關的題型有哪些?等等，要進展總結，遇到問題要及時解決，在下一篇的練習中，防止上一篇出現(xiàn)的錯誤。這樣的話，你一定能總結出一套合適自己的解題方法，和時間分配方法。針對訓練之后，你就會發(fā)現(xiàn)，做題速度快樂，準確率高了，正因如此我有很多學生在高考中剩余時間在半小時以上。填空

10、題也是這樣去練，答題應該分類，例如說數(shù)列的題型是什么樣的?這些題型分別和哪些知識點綜合?本質(zhì)上是考察什么知識點?怎樣考慮才能應對這樣的題目?需要哪些積累?答題步驟是怎樣的才能拿到總分值?其余的題型也是這樣練習，限定自己的時間。這樣30套卷子下來，再去從整體上完成剩余的8套試卷，估計你一定會驚訝于你的收獲。那么春節(jié)之后你再做綜合卷的時候，一定主動許多。2。知識點總結和歸納要全面。我建議在第一輪復習的時候，應該學會做專題，因為專題涉及的知識面廣，題型全，那樣會讓你純熟掌握更多的知識和解題技巧。例如說我們在學習函數(shù)這一塊知識的時候應該按照這樣的思路去做專題：首先按照考試題型把函數(shù)分成：函數(shù)的概念和性

11、質(zhì)幾種常見的函數(shù)指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)函數(shù)的應用函數(shù)與導數(shù)的關系例如說我們就把上面的函數(shù)的概念和性質(zhì)拿過來，這塊知識點涉及到函數(shù)的三要素、表示方法、單調(diào)性、奇偶性、周期性等內(nèi)容，這些題型都有相應的解法，解題的時候應該準確的定位，例如說屬于哪類問題?處理這種題目的一般方法是什么?因此決定我們在平時的復習中應該抓住主線，構建知識體系，純熟掌握涉及相關知識點題型的解題技巧。其次是依托根底知識，強化思想方法訓練，例如說數(shù)形結合、分類討論、轉化與化歸、特殊化思想等。再次是加強縱橫聯(lián)絡，強化綜合應用意識，在知識的交匯點命題，已經(jīng)成為高考一個亮點，例如2019年江蘇卷，函數(shù)和不等式的觀點貫穿整個數(shù)學知識

12、，所以應該加強函數(shù)與不等式，三角函數(shù)、解析幾何、數(shù)列等各章節(jié)之間的聯(lián)絡。那么這一塊知識涉及的題型有：解決函數(shù)概念性的問題例如函數(shù)解析式的求法，映射的應用等函數(shù)定義域的問題根據(jù)函數(shù)的解析式求定義域、復合函數(shù)的定義域、涉及實際意義函數(shù)的定義域、根據(jù)函數(shù)的定義域求相關參數(shù)等高考熱點問題函數(shù)的單調(diào)性：判斷函數(shù)單調(diào)性的方法：定義法、利用一些常見函數(shù)單調(diào)性加以判斷函數(shù)性質(zhì)、圖像法、在共同的定義域上復合函數(shù)問題、奇偶函數(shù)關于原點對稱區(qū)間的單調(diào)性、導數(shù)法等函數(shù)的奇偶性關于判斷這一性質(zhì)的結論求函數(shù)最值、值域的方法這樣的方法有10種：定義法、配方法、換元法、不等式法、函數(shù)單調(diào)性、導數(shù)法、判別式法、平方法、數(shù)形結合

13、、線性規(guī)劃法，每種方法都是一類題型，我覺得只要把題目拿過來比對，一定會發(fā)現(xiàn)這些方法的妙處。剖析分段函數(shù)抽象函數(shù)問題：周六我在那個群講課的時候已經(jīng)簡要的歸納過這一要點：例如說我們看到一個題目：函數(shù)fx對一實在數(shù)x、y滿足：f0不等于0，fx+y=fx*fy且當x小于0的時候，fx大于1，那么當x大于0時，fx的取值范圍是_那天有學生看到這個題目，就能給出這個題目的答案，其實在平時復習中有比答案更重要的東西，就是歸納和總結相關的題型，這樣就明白萬變不離其宗，我們看到這個題目的時候，就應該馬上想到幾種常見的抽象函數(shù)的模型：特殊模型 抽象函數(shù)正比例函數(shù) fx+y=fx+fy冪函數(shù) fxy=fxfy或f

14、x/y=fx/fy指數(shù)函數(shù) fx+y=fxfy或fx-y=fx/fy對數(shù)函數(shù) fxy=fx+fyfxy=fx-fy余弦函數(shù) fx+fy=2fx+y/2fx-y/2正切函數(shù) fx+y=fx+fy/1-fxy上面的一個題目就可以聯(lián)想到上表這些相關的知識點，那么你做到這點的話，說明你歸納和總結的很全面了，當然這些靠學生自己是很難做到全面的，學生只能從上面那些括號內(nèi)的聯(lián)絡題型去歸納和總結。此外抽象函數(shù)的題型還有以下幾種：類比類、運用函數(shù)性質(zhì)類、賦值換元類、分類討論、整體求解、正難那么反、數(shù)形結合類。在高考中能出現(xiàn)的題型幾乎都是在這里了。函數(shù)性質(zhì)靈敏運用全面解決函數(shù)類綜合問題等恒成立問題、只要你在學習函

15、數(shù)的概念和性質(zhì)方面能做到以上這樣歸納和總結，把相應的題型都做一遍，在覆蓋面上，一定很廣的。下面的幾個部分用類似的方式去歸納和總結。3。借助合適的資源.我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻

16、是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學

17、習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。其實高三這一年，可以利用的資源很多，例如說老師資源，資料資源，同學資源，培訓班資源，家教資源等。我們首先在全面分析自己問題的根底上，去尋找一些資源，幫助自己進步成績，但是一定要有方向性和針對性，例如說我上面歸納的題型中，老師講到了多少?資料中你總結了多少?還欠缺多少?培訓班和家教能彌補多少?等等，這些都是你應該明確的。要不學習就盲目了，一定走許多彎路。在平時常見到一些學生在學校沒有學好就去求助于家教，求助于

18、培訓班，其實自己需要什么都不知道，那樣怎么能讓自己系統(tǒng)化的學習數(shù)學呢?例如在選資料的時候，要注重內(nèi)容，不要注重目錄，數(shù)學資料有一個特點，不同的資料，講解的側重點不同，我覺得?龍門專題?相對來說比較好一些，例如三角函數(shù)這塊知識點沒有學好的同學可以借助這本資料。還有選培訓班和家教老師一定要有針對性，特別要警覺總是帶著學生做題的那些老師，整個才幾個小時的課，弄不好幾個數(shù)學題就耗完了，做題要看做什么樣的題目，你從做題中得出哪些感受?不是做一個題目，而是要做一類題目。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是