北師大版小學(xué)語文教案——鳥兒飛魚兒游小蟲爬

1、北師大版小學(xué)語文教案鳥兒飛，魚兒游，小蟲爬第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字 “鳥、兒、魚、飛 ”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解義，能正確書寫。2、看圖感知畫面內(nèi)容，練習(xí)說話。3、拓展認(rèn)識各種鳥，魚；激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的的感情。教學(xué)重點：學(xué)會 “鳥、兒、飛、魚 ”四個生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，能正確書寫。教學(xué)難點： “鳥 ”是三拼音節(jié)， “飛 ”是寫字教學(xué)的難點。 教學(xué)過程一、 談話引入復(fù)習(xí)1、你看這是誰到我們班來啦，他帶來了什么？（一封信）對，他呀要考考我們小朋友，看看我們班的小朋友聰不聰明。2、復(fù)習(xí)（1）韻母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（開火車認(rèn)讀2遍）（2）筆畫：豎折折鉤 橫折彎鉤 橫折

2、 橫撇 橫折鉤 豎彎鉤（開火車認(rèn)讀2遍）二、 看圖說話訓(xùn)練小鳥夸獎我們一（2）班的小朋友真聰明。你看這時的小鳥多高興??！1、他在哪里干什么呢？（在天空中飛來飛去）師根椐學(xué)生的回答出示拼音句子：nio ér zài tin kng zhng fi。（2）哪位小朋友會念這個拼音句子？來做一做小老師帶大家念。（念一個音節(jié)全班跟讀一個。）（2遍）（3）整體連起來讀一讀。2、小鳥來到什么地方看到誰呀？這些魚兒在什么地方干什么呀？根據(jù)學(xué)生的回答出示拼音句子：yú ér zài d&agra

3、ve; hi lyóu。（2）按照第一句句子的方法教學(xué)這一句。按上面的2，3兩步做。三、 教學(xué)字詞1、自主學(xué)習(xí)。這兩個拼音句子里有幾個音節(jié)是我們要學(xué)的生字拼音，老師把它們寫在黑板上，請小朋友自己打開語文書翻到P60，自己學(xué)習(xí)這四個生字，拼一拼，讀一讀，在桌子上寫一寫。2、反饋：老師把四個生字拼音卡片放在黑板前。誰愿意做小老師？你準(zhǔn)備帶大家學(xué)哪個生字？（要求：學(xué)生把生字帶大家拼寫一遍，組詞，帶大家把筆畫書空一遍。）3、交流你們用什么方法來記住生字？（1）鳥：拓展訓(xùn)練：你知道哪些鳥？這些鳥兒你們認(rèn)識嗎？（出示圖片，拼音，以及魚的名稱）這些鳥兒真是可愛啊，我們一起跟他們打聲招呼

4、吧！課中操：（學(xué)兒歌）（2）魚：拓展訓(xùn)練：你知道有哪些魚？魚的種類很多，魚生活離不開水，它在水中游。這些魚兒你認(rèn)識嗎？（播放課件，魚的圖片和他們的名稱）（3）兒： “兒 ”是特別韻母的第二聲，要注意讀準(zhǔn)。 “兒 ”也是 “兒子 ”的 “兒 ”。組次：花兒、小孩兒，在事物后加個兒表示小。（4）飛：（它的樣子像什么？怎么記住它）飛的字形像一只展翅飛翔的小鳥，還有什么能飛？3、抽讀生字卡片。五、指導(dǎo)書寫1、教師逐個逐筆演示，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 “鳥、兒、飛 ”在田格中的每個筆畫的位置，說說哪幾個筆畫是特別應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著學(xué)寫一遍。2、學(xué)生抄寫生字。表格式簡案課題 義務(wù)教育小學(xué)語文第一冊P6

5、0-6132、鳥兒飛，魚兒游，小蟲爬第一課時教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會生字 “鳥、兒、魚、飛 ”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解義，能正確書寫。2、看圖感知畫面內(nèi)容，練習(xí)說話。3、拓展認(rèn)識各種鳥，魚；激發(fā)學(xué)生喜愛小動物的的感情。教學(xué)重點 學(xué)會 “鳥、兒、飛、魚 ”四個生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，能正確書寫。教學(xué)難點 “鳥 ”是三拼音節(jié)， “飛 ”是寫字教學(xué)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，多媒體課件，多媒體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生行為 媒體使用一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)回顧。 1、 談話導(dǎo)入。2、 組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。 1、 讀一讀韻母。2、說一說筆畫名稱。 多媒體創(chuàng)設(shè)情境，展示復(fù)習(xí)題，并用電腦進(jìn)行激勵。二、看圖說話，拼

6、讀句子。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。 1、 看圖說話。2、 自由拼讀拼音句子。3、 交流：小朋友做小老師帶大家一起讀拼音句子。 多媒體動畫播放，出示拼音句子。三、學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識鳥魚。 1、組織學(xué)生自學(xué)。2、引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀書空生字，對各類鳥與魚的名稱進(jìn)行正音。 1、 自學(xué)生字，拼拼讀讀寫寫。2、 一生做小老師，其他小朋友跟讀書空。3、 欣賞各類鳥與魚的圖片拼拼讀讀它們的名稱。4、做課中操。 媒體展示鳥與魚的圖片及它們的名稱。播放音樂做課中操，調(diào)動學(xué)生情緒。四、書寫指導(dǎo) 示范書寫生字。 1、 學(xué)生觀摩。2、 抄寫生字。 實物投影儀，教師書寫示范，展示學(xué)生的書寫作業(yè)。 用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法

7、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會用計算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計算。2、讓學(xué)生體驗用計算器進(jìn)行計算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計算器在人們生活和工作中的價值。教材簡析：例題通過相對復(fù)雜的問題情境，引入用計算器計算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計算器解決小數(shù)加法的實際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計算器解決小數(shù)減法的實際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價錢，今天我們也來用計算器解決一些計算問題。二、創(chuàng)設(shè)

8、情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計算。（5）集體校對。提問：怎樣才能計算得又對又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個數(shù)，然后再按?？吹搅泓c幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計算時間。按好一個

9、數(shù)，還要看看顯示屏，核對一下。算完還可以用計算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請你用計算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計算器計算。（3）小結(jié)：用計算器計算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實非?？旖荩_率也高。設(shè)計意圖：用計算器進(jìn)行計算時，為確保計算的快捷和正確，核對和驗算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計算器計算的基礎(chǔ)，因此這個環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計算器獨立

10、計算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計算的注意點。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個數(shù)，然后再按，按好后注意核對，提高計算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計算器計算這四題。（3）同桌互相出題并借助計算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點解

11、決“合計收入”“合計支出”的算法。（4）學(xué)生獨立用計算器算出每次收支后的余額，集體校對答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計這張統(tǒng)計表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計意圖：通過用計算器計算開支情況，使學(xué)生感受到計算器在人們生活和工作中的價值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計算器計算前三題。（2）匯報結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個位上的數(shù)一個比一個多1。每個數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個數(shù)和個位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生用計算器計