人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(一)》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊?分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、掌握解題思路。2、會正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。3、培養(yǎng)探究精神與分析解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。教學(xué)難點(diǎn)：尋找新舊知識之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件逐步演示的線段圖及學(xué)生提供的知識、貼紙出例如4、投影片提供練習(xí)題、紙條搜集不同算法教學(xué)過程：一、談話引入師：同學(xué)們，上新課前老師先提一個問題，大家先考慮，然后搶答。假如要你們查找廣州市市長熱線 ，有什么方法呢？師：匯報完同學(xué)們想到了查114，找報紙等不少的方法，不管什么方法，我們都是通過聯(lián)絡(luò)一些能找到市長熱線 的有關(guān)資料去查找，同樣，解決數(shù)學(xué)問題也要聯(lián)絡(luò)我們

2、學(xué)過的有關(guān)知識。二、教學(xué)例41、引出例4。下面同學(xué)們就利用這種解決問題要聯(lián)絡(luò)有關(guān)知識的方法，來解決今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題貼紙出例如4，后板書課題例4：出示一個發(fā)電廠原有煤2500噸，用去3/5，還剩多少噸？2、出示目的。解容許用題時，我們通常是怎樣做的？1理解題意；2聯(lián)絡(luò)學(xué)過的知識去分析數(shù)量關(guān)系；3會解答。板書目的：會分析、會解答3、理解題意。那么下面大家就先默讀題目，看一下你是怎樣理解這道題的題意的，用自己的語言組織一下。獨(dú)立進(jìn)展理解題意匯報。提問幾個學(xué)生，老師邊根據(jù)學(xué)生的答復(fù)邊逐步計算機(jī)出示線段圖假設(shè)學(xué)生不會答可補(bǔ)充問用去3/5表示什么意思？表示用去的是原有的3/5說明什么？把原有的2500

3、噸看作單位12500噸還剩？噸用去3/54、查找資源。剛剛大家都能比較準(zhǔn)確地理解題意，那么看到題目的條件與問題，你想到什么知識對我們解決這個問題有幫助？獨(dú)立考慮小組交流、師參與引導(dǎo)匯報老師根據(jù)匯報計算機(jī)出示有關(guān)知識1求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。2總量用去量還剩量3用去3/5用去？噸4用去3/5還剩2/55、主動探究，嘗試解決。1經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?nèi)缃穸紝W(xué)會了準(zhǔn)確去尋找解決問題的有關(guān)知識，根據(jù)這些知識你們能解答例題了嗎？假如能的就直接解答；不能的再重溫這些有關(guān)知識，然后嘗試解答，假如確實(shí)有困難的可以和老師交流一下怎樣解，做完的想一想還能有其他方法嗎？有的就寫出來2小組內(nèi)互相說自己

4、怎樣想？怎樣算？組長組織，已經(jīng)完成的先說，沒做完的先聽其別人說。交流過程中指名不同的同學(xué)出來板算兩種不同的方法6、歸納思路，提煉方法。1匯報：指著算法要求還剩多少噸，就要用原有的噸數(shù)減去用去的噸數(shù)，因?yàn)橛萌サ膰崝?shù)題目中沒有直接告訴我們，所以要先用原有的2500噸乘以用去3/5求出用去的噸數(shù)，再求還剩的噸數(shù)；要求還剩多少噸，就是求2500噸的2/5是多少，因?yàn)轭}目沒有直接告訴我們還剩2/5，所以要先用13/5求出還剩幾分之幾，再求還剩多少噸。先由板算的同學(xué)說，再看其他同學(xué)有什么補(bǔ)充或象他們那樣根據(jù)自己的算法說說自己是怎樣想的。邊匯報邊計算機(jī)閃動線段圖，如以下圖訂正：你們認(rèn)為他們算得怎樣？2500

5、噸用去？噸 還剩？噸用去3/5 還剩幾分之幾解法一：250025003/5解法二：250013/525001500 25002/51000噸 1000噸2還有其他不同的算法嗎？對可能的錯誤如25003/5要指出其錯誤的原因。對如這樣的解法25003/52500要加以肯定，但說明表達(dá)不理解題的優(yōu)越性7、小結(jié)。1指著兩種解法比較一下：兩種解法有什么區(qū)別？有什么聯(lián)絡(luò)？先別急，下面先由同學(xué)們帶著問題看書P83例4，把例4補(bǔ)充完好后，先想一想，用自己的語言歸納出來。稍后下面大家把自己的想法在組內(nèi)交流一下。匯報。區(qū)別：兩種方法解題思路不同，第一種主要用總量減去用去量得到還剩量，第二種用總量乘以還剩的占總量

6、的幾分之幾得到還剩量。聯(lián)絡(luò)：都把原有的噸數(shù)看作單位1，都要用到求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。邊聽邊觀察計算機(jī)2回憶一下，我們剛剛是怎樣解答例4的？理解題意，聯(lián)想學(xué)過的知識幫助解決問題師：所以以后遇到新的問題，我們要充分理解題意，然后聯(lián)絡(luò)有關(guān)知識去幫助解決。三、練習(xí)穩(wěn)固，適當(dāng)擴(kuò)展。下面我們就用這種解決問題的方法來做一些練習(xí)。1、P84：做一做1。先說說自己是怎樣想的，匯報。再用兩種方法只列式不計算。訂正：做的怎樣？有什么評價？2、一條公路全長240米，修路隊第一天修了全長的1/4，還剩多少米沒有修完？先自己想一想，再用兩種方法列式解答，全班訂正師：我們說解決問題要聯(lián)絡(luò)學(xué)過的有關(guān)知識，那么剛

7、剛兩道練習(xí)你用到了什么知識呢？例4的知識問題解決了，新的問題又來了，出示第31題練習(xí)遇到新問題又怎么辦呢？聯(lián)絡(luò)什么知識？下面就交給你們自己去想一想、做一做，只列式不計算。3、一條公路全長240米，修路隊第一天修了全長的1/4，第二天修了全長的1/3。1還剩多少米沒有修完？2兩天一共修了多少米？3第二天比第一天多修了多少米？用紙條搜集不同的算法對答案并重點(diǎn)匯報24011/41/3怎樣想。第二、三問獨(dú)立完成，小組評價，全班訂正四、教學(xué)評價。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么收獲？解決問題要聯(lián)絡(luò)學(xué)過的有關(guān)知識或方法所以當(dāng)我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅絾栴}時，要擅長查找有關(guān)知識或方法來解決。五、布置作業(yè)。要練說，

8、得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。機(jī)動練習(xí)或作業(yè)。已經(jīng)知道朝天小學(xué)六年級學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生總數(shù)的4/25，問15年級一共有多少人？請大家想方法解決時間允許讓學(xué)生匯報想到的一些方法要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒

9、說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。P86：9。至少用一種方法，有多種寫多種，其中一種列式計算，其余的只列式不計算唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、