教師培訓感悟：省考背景下的語文教學反思

1、教師培訓感悟：省考背景下的語文教學反思九月底我有幸到福州參加了為期四天的培訓，回程時動車一路向南，思緒與行裝一樣滿滿當當，但也同樣繁雜、沉重。且不說此次榕城之行，讓我再一次領略了什么是山外有山，人外有人。也不談這幾天時光，我一次又一次折服于那些捧著一顆心來，不帶走半根草去的辛勤園丁。單就我個人的教學，我有話要講。一、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？梢哉f語法、課外閱讀、寫作，是初中語文教學的三塊硬骨頭，因為難啃，所以有些老師最終選擇了棄之不顧。就說我吧，當初初出茅廬時激情滿懷， 我也曾信心十足地以為，終能尋找到他人攻克難關的妙計， 為我所用， 以圖事半功倍。然而別人的經驗智慧，終究是別人的，不

2、一定適合我和我的學生，有時還會有畫虎不成反類犬的尷尬。就在食之無味，棄之可惜的猶疑之間，這么多年了，三塊硬骨頭，一塊也沒能咬下來。培訓時專家說，越是難題，越要自己抽絲剝繭，直面問題的本質。在研讀 20xx 年福建省初中語文學科教學與考試指導意見 ( 以下簡稱指導意見 ) 之后，我明白了，紙上談兵，缺少隨文講解訓練，是我教學低效的癥結之一。今后，無論是語法、課外閱讀，還是寫作，有規(guī)劃的系列化、細致化教學至關重要，只是，這需要又一番的探索與實踐了。( 一) 、學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點。1、引導學生辨析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺、重復啰唆、表意不明、不合

3、邏輯、分類不當等，并指導修改方法，讓學生掌握正確的句子結構。2、充分利用教材中的語法小知識，教師除了對相關知識概念進行講解，更要充分利用課文隨文講解語法知識。建議隨文講解 義務教育語文課程標準(20xx 年版 ) 附錄 3 的語法知識：(1) 、掌握詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。(2) 、掌握短語的結構：并列式、偏正式、主謂式、動賓式、補充式。(3) 、劃分單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。(4) 、了解復句的類型：并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件。( 二) 、加強對課外閱讀的引導，引導學生閱讀義務教育語文課程標準(

4、20xx 年版 ) 附錄 2 列出的經典名著。( 三) 、注重寫作過程中搜集素材、構思立意、 列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。( 以上教學建議摘自指導意見。 )二、勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?？陀^地說，我平時教學也算得上勤勤懇懇了，然而雖辛辛苦苦，費盡心力，終究收效不大。聽講座時，廈門一中的鄭老師一語驚醒夢中人，原來所有問題的關鍵是，我平時教學除了講解不夠細致還落實不到位。教書十幾年，遇到特別聰慧，一點就通的學生著實沒幾個，況且當今中學生的讀書主動性、自覺性確實不高。 因此，穩(wěn)扎穩(wěn)打地教學尤為重要。借用鄭老師的話， 課堂是主陣地，必須有效、高效。精備精講精練，堅持每課有得。好

5、吧，明天開始，先從我較忽視的基礎知識做起。1、隨文講解生字詞，要求學生結合漢字意義、語境掌握教材課后讀一讀，寫一寫欄目中的詞語和義務教育語文課程標準 (20xx 年版 ) 附錄 5 的常用漢字3500 個左右。2、七、八年級學生每周要布置硬筆書寫作業(yè)，通過教師指導、 即時評價、 優(yōu)秀作業(yè)展覽等活動，激勵學生寫好字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。3、了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。4、引導學生理解常見言實詞在文中的含義，基本理解常見文言虛詞，如之、其、以、而、為、于等在文中的意義和用法。要有步驟地對教材中出現的通假字、古今異義詞、多義詞等進行整理歸類。指導學生初步了解判斷句、省略句、倒裝句等

6、文言句式的特點。( 以上教學建議摘自指導意見。 )三、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。雖說我的教學還存在著這些那些的不足，但慶幸的是自己具有革命樂觀主義精神，我自認為算是比較有創(chuàng)新意識的青年教師，也比較愿意學習以求進步。關于每周一活動，我想我還是會堅持下去的，畢竟已經有了兩屆學生的實踐經驗，何況事實證明，適當的活動是非常有益于學生個人能力發(fā)展的。不過，羽翼漸豐但仍不能振翅高飛，今后將每周一活動與日常教學更有機地結合，擴大活動面向學生的層面，讓活動課更加有效、高效，是我急待研究的新課題。1、開展課前三分鐘演講和階段性的主題活動，交流思想，豐富素材。2、引導學生開展多種形式的寫作活動，如辦班刊、組織文學社團、小記者活動等; 多方面提供學生寫作成果展示、交流的平臺，鼓勵學生愛寫作、勤寫作。3、鼓勵學生積極參加故事會、主題演講、辯論會等課外活動，在具體交際環(huán)境中鍛煉口