轉(zhuǎn)換視角成就數(shù)學的美麗

1、.轉(zhuǎn)換視角，成就數(shù)學的美麗您如今正在閱讀的轉(zhuǎn)換視角，成就數(shù)學的美麗文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!轉(zhuǎn)換視角，成就數(shù)學的美麗隨著素質(zhì)教育推進的深化及小學畢業(yè)統(tǒng)考的取消，各級各類中學不再以分數(shù)劃線招生，名校“有才沒財莫想進、變相“公辦民助的現(xiàn)實下，畢業(yè)班學生少了夕日的競爭意識，少了刻苦鉆研的精神，分數(shù)已經(jīng)不太重要了，家長灌輸給孩子的也是關(guān)系和金錢的地位。這種真實而現(xiàn)實的背景使老師教育、鼓勵的語言逐步失效，逐步淪為空洞的說教，教育的無助與悲哀時常凸顯。與以前的學生比照，我發(fā)現(xiàn)了如今畢業(yè)生數(shù)學學習中的一些不良現(xiàn)象：學習積極性不高，不肯考慮，缺乏上進心，優(yōu)生不尖，差生很差。產(chǎn)生這些狀況

2、原因有很多，作為一個教了多年畢業(yè)班的老師所能做的就是通過自己的努力改變他們。如何才能重新燃起孩子們數(shù)學學習的熱情？如何讓孩子們喜歡數(shù)學？我考慮著。再接畢業(yè)班，我開場了自己的嘗試：一、文化引領(lǐng)，讓學生在“讀數(shù)學中親近數(shù)學一些學生之所以不喜歡數(shù)學，很大程度上是覺得數(shù)學枯燥、抽象，不像其他學科那樣具有有趣的情節(jié)、吸引眼球的故事，有的是重復的做題，我們的一些數(shù)學教學也確實留給孩子們這樣的印象。張奠宙教授曾說過：數(shù)學假如我們把它打扮起來，就是一位榮耀照人的科學女王。 但是假如你僅僅把數(shù)學等于邏輯，等于枯燥的幾條公式，那么這個美女就變成X光下面的骷髏，就是X光的照片。我們?nèi)缃窀嗟目吹降氖荴光照片，看不到

3、數(shù)學科學女王的榮耀照人的美容，我們只是看到她的骨骼。其實，一直以來我們都把數(shù)學當成了一門工具學科，而忽略了她的美。當我努力讓數(shù)學回歸本真，帶著學生在閱讀中感悟數(shù)學文化，在一種“輕而淡的浸潤和熏陶中讓他們逐步感受數(shù)學的魅力時，孩子們逐漸發(fā)現(xiàn)“讀數(shù)學，別樣風味“學數(shù)學，非常好玩。引導孩子們“讀數(shù)學，我主要讓他們讀數(shù)學課本及讀小數(shù)報。數(shù)學書讀出濃縮精華。讀數(shù)學，首先要引導孩子們?nèi)プx數(shù)學課本，數(shù)學課本是許多專家學者智慧的結(jié)晶，包含著許多文化意蘊與人文關(guān)心，只是我們平時過多關(guān)注了知識的體系而忽略了它背后的人文價值。讀數(shù)學，我們既要能將數(shù)學書讀薄，也要能將數(shù)學書讀厚。薄，能將數(shù)學的知識體系脈絡(luò)明晰呈現(xiàn)，提

4、綱挈領(lǐng)、把握重點難點；厚，能讀出每個知識點后面的故事、讀出方法的得來，讀出祖先創(chuàng)造的偉大，讀出濃縮的精彩。如學習圓的認識時，可引導學生自己去查閱有關(guān)圓的知識，查閱古人、今人對圓的認識的描繪，圓周率的演變，在讀圓的過程中孩子們對“圓是平靜水面上漾起的一圈圈漣漪，是陽光下朵朵綻放的金色向日葵，是慈母心中那輪永久的明月，是長河落日圓中夕陽下落日的余輝，是偉大思想家墨子筆下圓，一中同長也和數(shù)學巨著?周髀算經(jīng)?中圓出于方，方出于矩的召喚，是古老的陰陽太極圖所給予的神秘誘惑，是沒有規(guī)矩，不成方圓這一古訓背后的力量張齊華語有了自己的解讀，在閱讀中的體驗最真，感受最深。小數(shù)報讀出數(shù)學本真。小學生數(shù)學報是一份非

5、常好的小學生數(shù)學科普讀物，作為傳播數(shù)學文化的橋梁深受全國幾百萬小數(shù)報愛好者的擁護。作為一名奧數(shù)教練員，我對小數(shù)報有著很深的感情，在輔導學生參加小數(shù)報比賽的過程中對報紙有著更多的關(guān)注，它的內(nèi)容貼近學生、貼近課本、貼近生活，將數(shù)學“生活化和“數(shù)學化很好地交融，每一個版塊都透著濃郁的數(shù)學文化的氣息。學生假如能擁有并每期閱讀它，對提升學生的數(shù)學文化素養(yǎng)將產(chǎn)生很大的影響，比擁有多本教輔、做許多的習題有意義得多。班里許多學生訂了小數(shù)報，為了充分發(fā)揮報紙的作用，也為了讓孩子們真正能走進數(shù)學，喜歡上數(shù)學，我以讀小數(shù)報為抓手，讓孩子們在閱讀中親近數(shù)學。每周三早讀的時間是我班讀小數(shù)報的時間，每到這天早上，孩子們早

6、早的攤開了報紙，認真地閱讀起來，那數(shù)學童話故事中的層層闖關(guān)讓孩子們忘記了演算、推理的本身，那一篇篇數(shù)學小論文讓孩子們感受到數(shù)學的真實存在及同齡人的智慧火花，教你考慮、漫話數(shù)學、競賽沙龍那么讓愛鉆研的孩子們體會研究的幸福、思維的快樂和成功的滿足。孩子們沐浴報香、遨游數(shù)海，在數(shù)學的王國里不斷追尋與探究。課間，?？梢钥吹剿麄儙兹艘黄饑懻摂?shù)學趣題，看到孩子們議論報紙上解題方法的巧妙，看到沉浸于數(shù)學探究故事、數(shù)學擂臺、數(shù)學闖關(guān)中的凝神沉思的身影，通過讀報，他們接觸了名家，認識了大師，分享了數(shù)學文化，培養(yǎng)了應用意識、感受了數(shù)學價值。 “在考慮中學會考慮，讓孩子們知道了“勤于考慮“擅長考慮“獨立考慮是學

7、好數(shù)學的關(guān)鍵。 “阮露斐，一個會學習的女孩，讓孩子們在一個成功的故事中受到教育、獲得啟發(fā)，引發(fā)考慮。因為喜歡、因為思維，孩子們在數(shù)學文化的引領(lǐng)下，在“讀數(shù)學中感受著數(shù)學帶來的特有的快樂。在老師的帶著下，他們走進數(shù)學知識背后的故事、走進小數(shù)報的多彩世界，走近數(shù)學文化，在閱讀中親近數(shù)學，體驗并快樂著。二、平臺搭建，讓學生在“做數(shù)學中走進數(shù)學本文“做數(shù)學特指數(shù)學學習中的問題解決。數(shù)學學習的最終目的是為了幫助我們解決問題，因此，通過“做數(shù)學，讓學生在做中體驗、感悟數(shù)學的精彩與美麗，從而走進數(shù)學是我所期盼的。接班之初，我就在教室后面搭建了一個數(shù)學學習、交流、互動的平臺數(shù)學園地。如何將它真正建成孩子們愿意

8、耕耘的自留地？愿意展示才華的星舞臺？愿意分享智慧的學習場？我在探究中嘗試，帶著孩子們在“做數(shù)學中逐漸走進數(shù)學。研究性作業(yè)編織數(shù)學的精彩。課改以來，數(shù)學習題的呈現(xiàn)方式發(fā)生了很多變化，生活情境題、專題理論題、小課題研究等經(jīng)常出如今數(shù)學課堂上，學生有了更多的“做數(shù)學的時機，如何根據(jù)詳細專題布置一些研究性作業(yè)，讓學生在“做中學？如何充分利用好每次做出的成果并使之成為鼓勵學生學好數(shù)學的素材？數(shù)學園地自然成了成果展示的最正確平臺。如在學習完軸對稱圖形時，我留下一個作業(yè)：用你的雙手創(chuàng)造美創(chuàng)造一組軸對稱圖形，貼到園地里，比一比、看一看，誰的更有特色？誰的更富創(chuàng)意？可以獨立完成也可以合作。三天時間里，孩子們有的

9、畫、有的剪，有的獨立設(shè)計、有的合作分享，男孩子將軍艦大炮坦克有機組合，女生們將花草蝴蝶巧妙相疊。那一幅幅極富個性與創(chuàng)意的軸對稱圖形讓每個學生陶醉，原來數(shù)學可以這么美、這么好玩。平時只要可以“做的作業(yè)我總是抓住時機讓學生充分去做，同時將成果在數(shù)學園地里給予展示。學生們通過調(diào)查繪制的漂亮統(tǒng)計圖，幾個好朋友一起籌劃、編輯的精巧數(shù)學小報，富有理性思維的數(shù)學小課題研究成果，學習數(shù)學的心得體會等都可以作為成果展示。成果展示的內(nèi)容豐富多彩、形式五花八門，孩子們非常喜歡，當孩子們爭先恐后把自己的作品擠進那狹小的空間時，喜悅洋溢在他們的臉旁，這時“做數(shù)學已不再是一種負擔，而是一種愉悅、一種自信的展示、一種對過程

10、的回歸。智力挑戰(zhàn)題享受參與的快意。除了展示優(yōu)秀作業(yè)成果外，平時我將數(shù)學園地設(shè)置成智力沖浪的擂臺。每天擂主公布一到兩道挑戰(zhàn)賽題，學生自愿參與競答，這些挑戰(zhàn)題的來源有三種渠道：老師提供，課代表提供，同學向課代表提供。第二天公布答案及新挑戰(zhàn)題。設(shè)立每周挑戰(zhàn)之星，學生有疑問一般自行解決，對一些難題那么集中分析解答。開場時學生參與不很熱烈，當看到一些同學將解答貼在數(shù)學園地里時，大家圍著討論時，有些同學開場心動了，為了讓這種自發(fā)的學習更有效，我將幾個比較起勁的學生分成幾個小組，讓他們分別去成立各自俱樂部，俱樂部成員互相幫助共同解題，俱樂部之間暗暗較勁，比答題的正確與巧妙，比出題的程度，雖然有些題比課本習題

11、難多了，但由于是學生自己內(nèi)心需要的，所以總能享受到解題成功后的喜悅。每天我關(guān)注著，偶爾也會把自己認為比較巧妙的解題方法貼上去，或?qū)ν瑢W的解法做一些評點。經(jīng)過一段時間，課間、午間走進教室，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)到處三三兩兩的學生聚在一起爭論著、研究著，發(fā)現(xiàn)來問問題的多了，從迫切想知道答案的眼神可以看出他們的在乎，每天負責的同學都能從園地上取下許多參與者的作品，有的可能屬于比較普通的方法、有的是比較巧妙的方法，還有的可能是孩子與家長共同研究的結(jié)果，但不管哪種方法都是孩子們付出汗水、主動耕耘的見證，我被孩子們感動著，經(jīng)常會發(fā)自內(nèi)心地寫上幾個字：“太棒了，你的解法，比老師的簡單。被鼓勵、被肯定之后自豪足以讓一

12、個孩子興奮好長一段時間。盧梭講過這樣一段話：“你要記住的是，不能由你告訴他應當學什么東西，要由他自己希望學什么東西和研究什么東西，而你呢，那么設(shè)法使他理解那些東西，巧妙地使他產(chǎn)生學習的愿望，向他提供滿足他愿望的方法。孩子們之所以能積極地參與自留地的耕耘，是因為激起了他們求勝的欲望，產(chǎn)生了希望參加團隊學習的愿望，我所做的就是提供了一個滿足他們愿望的平臺，通過數(shù)學園地的耕耘，在一個個問題解決的過程中，孩子們體驗著“跳一跳，摘得到的幸福，在“做數(shù)學過程中孩子們逐漸走進數(shù)學、逐漸喜歡上了數(shù)學。三、思維導航，讓學生在“寫數(shù)學中內(nèi)化數(shù)學數(shù)學是思維的體操，現(xiàn)實中我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)一些孩子題目做得不錯，可一旦要

13、他們來分析思路、講解思維過程以便給其他同學以啟發(fā)時，常發(fā)現(xiàn)他們講不清。明晰的思路、嚴密的邏輯是數(shù)學的生命，如何讓學生的思維更加明晰，讓學生“寫數(shù)學應該是為思維導航的一個很好的方法。當我第一次讓學生寫數(shù)學作文時還不叫數(shù)學小論文，他們都睜著眼睛看著我，可能在想：數(shù)學還要寫作文，真奇怪?！袄蠋?，怎么寫呀？“老師，是不是把做題的詳細過程寫下來？“老師，可以寫什么方面的？面對學生各種各樣的問題，我告訴他們：“學數(shù)學，不僅僅要會做題，還應該學習很多的東西，比方數(shù)學的開展史呀，數(shù)學在生活中的應用呀，怎樣用數(shù)學的語言把你想闡述的觀點講清楚等等。寫，可以最大限度地張揚數(shù)學考慮的魅力，并改變學生考慮的方式、方法和

14、視角，能用數(shù)學的目光觀察周圍的一切，能從數(shù)學的角度考慮每天發(fā)生的一切，能用數(shù)學的語言進展數(shù)學化的表達是數(shù)學學習的最終目的。以下是學生王可瑋寫的小論文：“零花錢怎么花曾在小數(shù)報第803期上看到這樣一那么笑話：學生李強問余勇：你怎樣支配零用錢？20%用于買書，40%用于買玩具，60%用于買零食。但這加起來是120%。沒錯，這正是我的難題。剛看這那么笑話時，我不過是一笑而過，覺得余勇也太傻了?？僧斘野阉?lián)絡(luò)到實際中時，卻發(fā)現(xiàn)這樣的學生并不少。如今，學生的零花錢多了。除每月固定的外，經(jīng)常還有獎勵。半年下來，積蓄也不少了?？稍撊绾沃溥@些錢呢？一些同學買了惹人發(fā)笑的漫畫書，有些同學買了自己喜歡的玩具，而

15、更多的同學選擇了去學校附近小店買零食或飲料，每天中午或放學后那些小店的生意都非常火暴。就拿我們學校附近的那家店來說吧。盡管那的食品都很貴，小商品的質(zhì)量也得不到保證，學校三令五申不要到小店、小攤上買東西，可仍然阻擋不了同學們的“熱情。只要一出老師的視線，許多同學就立即向店里涌去。將店里擠得個水泄不通。我估算了一下，以每天80位同學、每人消費5元的最低計算，一天下來共花去400元錢，一個月雙休日除外便是8000元左右，一年下來除去寒暑假便是80000元左右。這些小店的利潤至少有50%，一個小店一年就能賺4萬元左右，在常州至少有200家這樣的小店，累計起來就是：4×200=800萬元沒想到

16、，這些小小的數(shù)字竟能像滾雪球那樣越來越大。算出結(jié)果后我真的非常吃驚，平時我們每天隨意花掉的幾元錢能累積到這么大的一個數(shù)字。真是不算不知道，一算嚇一跳。這八百萬可救助多少失學兒童，建立多少所希望小學，買多少糧食送給災區(qū)人民啊！可惜，卻被我們這些小不點兒花掉了。看來，我們是應該想想零花錢該怎么用了！給大家一個小建議：給自己記一筆帳，看看零花錢的收入和支配情況，分析利弊，研究怎樣合理使用零花錢這是學生對校門口100米處的小店每天營業(yè)狀況分析后寫得小論文，雖然學生的計算方法不一定很準確，但學生在寫的過程中應用數(shù)學的意識，對數(shù)據(jù)的搜集分析意識，對生活世界的觀察意識確是知識教學中無法達成的。觀察內(nèi)容的選擇

17、，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑

18、得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。除了寫小論文外，有時我還讓學生寫一些數(shù)學日記，寫自己對當天某一學習內(nèi)容的理解，自己學習的體會或自己的疑惑。寫自己的學習經(jīng)歷、學習困難，寫自己課外學習過程中的發(fā)現(xiàn)體會與收獲。學生們在寫的過程中訓練了數(shù)學表達才能，提升了思維程度，數(shù)學知識學習得以真正內(nèi)化為需要。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上