2019年真題筆記言語(yǔ)理解與表達(dá)2020軍隊(duì)文職實(shí)戰(zhàn)突破班公共科目

1、2020 年文職<實(shí)戰(zhàn)班>公共科目：2019 年試卷筆記（言語(yǔ)理解與表達(dá)）2019 年文職實(shí)戰(zhàn)班公共科目試卷筆記（言語(yǔ)理解與表達(dá)）主講：華圖APP關(guān)注新浪隨時(shí)來(lái)刷題獲取最新資訊時(shí)間是世界上一切成就的土壤第 1頁(yè) 共 8頁(yè)專業(yè)提供文職信息資訊，提供題、試卷、課程請(qǐng)加課程、試卷、往年：Akaoshi6。獲取真2020 年文職<實(shí)戰(zhàn)班>公共科目：2019 年試卷筆記（言語(yǔ)理解與表達(dá)）61.D。A 項(xiàng)，“修車的”有兩種理解，可以理解為“自行車的”，也可以理解為“修車師傅”。B 項(xiàng)，“這”可以有兩種理解，指代“搜集史料”，還可以指代“鑒定、整理和運(yùn)用史料”。C 項(xiàng)，“他有三本先生

2、的書”可以有兩種理解，一種是“他有三本先生寫的書”，另一種是“他有三本書，是屬于先生的，不是他的”。D 項(xiàng)無(wú)歧義。因此，選擇D 選項(xiàng)。62.D。分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。辨析選項(xiàng)。A 項(xiàng)，文段說(shuō)“威懾是一種軍事戰(zhàn)略，它既可以是宏觀的理論，又可以是微觀的戰(zhàn)法”，“威懾將成為信息化的一種重要戰(zhàn)略行動(dòng)。這種戰(zhàn)略行動(dòng)雖然野蠻，但卻是一種能迫使敵人屈服的精確戰(zhàn)術(shù)”，不能得出“威懾是戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合”，屬于曲解文意，排除。B 項(xiàng)，對(duì)應(yīng)“威懾其實(shí)是讓假想敵人的內(nèi)心產(chǎn)生恐懼事情”，而“讓潛在對(duì)手相信的實(shí)力”是讓對(duì)方產(chǎn)生恐懼的，不是威懾的目的，不符合原文，排除。C 項(xiàng)，對(duì)應(yīng)“如果對(duì)手認(rèn)為威懾方并不具備真實(shí)

3、的進(jìn)攻性意圖”，選項(xiàng)把“真實(shí)的進(jìn)攻意圖”偷換成“明確的意圖”，屬于偷換概念，不符合原文，排除。D 項(xiàng)，對(duì)應(yīng)“對(duì)手要認(rèn)可威懾方所具備的實(shí)力對(duì)手要確認(rèn)威懾方的意圖”，符合原文。因此，選擇D 選項(xiàng)。63. C。本題從第二空。由“任何政黨都是如此，這是歷史發(fā)展的鐵律”可知，所填的詞語(yǔ)說(shuō)明古今中外沒(méi)有例外。A 項(xiàng)“無(wú)一幸免”指沒(méi)有時(shí)間是世界上一切成就的土壤第 2頁(yè) 共 8頁(yè)專業(yè)提供文職信息資訊，提供題、試卷、課程請(qǐng)加課程、試卷、往年：Akaoshi6。獲取真2020 年文職<實(shí)戰(zhàn)班>公共科目：2019 年試卷筆記（言語(yǔ)理解與表達(dá)）人免于，語(yǔ)境沒(méi)有這個(gè)意思，排除A 項(xiàng)。B 項(xiàng)“百喙如一”指許多

4、人都說(shuō)同樣的話，看法或意見一致，不符合語(yǔ)境，排除B 項(xiàng)。C 項(xiàng)“概莫能外”指一概不能除外，符合語(yǔ)境。D 項(xiàng)“如出一轍”形容兩種或行動(dòng)一模一樣，不符合語(yǔ)境。鎖定C 選項(xiàng)。驗(yàn)證第一空。將C 項(xiàng)“凌駕”代入第一空，搭配得當(dāng)，語(yǔ)義明確。因此，選擇C 選項(xiàng)。64. B。分析文段。文章開頭提到的使命是立人，即通過(guò)的教化和積淀培養(yǎng)健全的、充分發(fā)展的人。接著指出對(duì)人的塑造主要體現(xiàn)在心態(tài)的確立以及人類人文氛圍的形成上。最后指出在人類歷史長(zhǎng)河中，通過(guò)各種方式，對(duì)整個(gè)和起到和教化，形成氛圍，潛移默化地影響著和人的發(fā)展。整個(gè)文段主要側(cè)重在對(duì)人的心態(tài)的培養(yǎng)及如何成為人。對(duì)比選項(xiàng)?！板钡囊馑季驮谧甜B(yǎng)化育，側(cè)重價(jià)值觀和

5、準(zhǔn)則被該成員傳承或習(xí)得的過(guò)程。符合文中對(duì)功能的論述。A 項(xiàng)，“塑造”表述片面，排除；C 項(xiàng)，“調(diào)節(jié)”偷換了“協(xié)調(diào)”，排除；D 項(xiàng)，“”表述片面，排除。因此，選擇B 選項(xiàng)。65. B。分析詞作。該詞通過(guò)描寫荷花處境，借以抒發(fā)滿腹才華，無(wú)人欣賞的情感。辨析選項(xiàng)。B 項(xiàng)“出淤泥而不染”屬于無(wú)中生有。A 項(xiàng)、C項(xiàng)和D 項(xiàng)均理解正確。因此，選擇B 選項(xiàng)。時(shí)間是世界上一切成就的土壤第 3頁(yè) 共 8頁(yè)專業(yè)提供文職信息資訊，提供題、試卷、課程請(qǐng)加課程、試卷、往年：Akaoshi6。獲取真2020 年文職<實(shí)戰(zhàn)班>公共科目：2019 年試卷筆記（言語(yǔ)理解與表達(dá)）66.C。分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)

6、應(yīng)。辨析選項(xiàng)。A 項(xiàng)對(duì)應(yīng)“修養(yǎng)，必從節(jié)儉開始，非淡泊無(wú)以明志”，符合文意。B 項(xiàng)對(duì)應(yīng)“惟儉養(yǎng)德，惟侈蕩心”，符合文意。C 項(xiàng)“儉對(duì)于立身、持家和治國(guó)的重要意義”表述有誤，文段重點(diǎn)闡述儉對(duì)于個(gè)人來(lái)講立身的重要意義，對(duì)“持家”“治國(guó)”的意義無(wú)從體現(xiàn)，C 項(xiàng)表述與文意不符。D 項(xiàng)對(duì)應(yīng)“追求奢侈就會(huì)物欲膨脹，貪慕富貴，多求妄取，以至居官必賄，居鄉(xiāng)必盜”，符合文意。因此，選擇C 選項(xiàng)。67.C。先看第一空。文段首先了的一句完整話，而且的話是來(lái)用，末尾的應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)，由此可以排除A 項(xiàng)和B 項(xiàng)。C 項(xiàng)和D 項(xiàng)的第二空和第三空標(biāo)點(diǎn)相同，再看第四空。文中“（白古詩(shī)說(shuō)）”是對(duì)“句句無(wú)余字，篇中無(wú)長(zhǎng)語(yǔ)”的注釋，

7、如果要停頓，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)在注釋之后，故“句句無(wú)余字，篇中無(wú)長(zhǎng)語(yǔ)”之后不能添加，排除 D 項(xiàng)。C 項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)使用正確。因此，選擇 C 選項(xiàng)。68.D。分析橫線處的上下文語(yǔ)境。第一空與“著”搭配。對(duì)比選項(xiàng)，“存儲(chǔ)”指把錢與物等積存起來(lái)，與句中的“價(jià)值指向”搭配不當(dāng)，排除B 項(xiàng)。再看第二空，該空與“記載著”搭配?！坝涊d”指把事情記錄下來(lái)，不能與句中的“道德力量和價(jià)值指向”搭配，排除 A 項(xiàng)和C 項(xiàng)?！坝涊d”與句中的“生活內(nèi)容”搭配得當(dāng)，鎖定D選項(xiàng)。驗(yàn)證第三、四、五空?！半[含著”與“歷史變遷”搭配得當(dāng)，時(shí)間是世界上一切成就的土壤第 4頁(yè) 共 8頁(yè)專業(yè)提供文職信息資訊，提供題、試卷、課程請(qǐng)加課程、試卷、往年

8、：Akaoshi6。獲取真2020 年文職<實(shí)戰(zhàn)班>公共科目：2019 年試卷筆記（言語(yǔ)理解與表達(dá)）“寄寓著”與“道德力量和價(jià)值指向”搭配得當(dāng)，“彰顯”與“氣質(zhì)和精神風(fēng)度”搭配得當(dāng)。因此，選擇D 選項(xiàng)。69.A。分析橫線處的上下文語(yǔ)境。橫線在文段中間，應(yīng)該與上下文內(nèi)容相互照應(yīng)。前文主要說(shuō)明我國(guó)非物質(zhì)遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)處于初級(jí)階段，后文主要論述了許多地區(qū)的非物質(zhì)遺產(chǎn)被遺忘、造破壞等嚴(yán)重局面，并通過(guò)“尤其”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)具體表現(xiàn)為傳承人和傳承活動(dòng)難以為繼，民間技藝傳承出現(xiàn)斷層。通過(guò)分析語(yǔ)境可知，橫線所填內(nèi)容應(yīng)與上下文內(nèi)容保持連貫一致，即橫線處所填內(nèi)容也應(yīng)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”和“民間技藝傳承出現(xiàn)斷層

9、”來(lái)論述。對(duì)比選項(xiàng)，A 項(xiàng)“許多手工技藝、傳統(tǒng)中醫(yī)療法”是“我國(guó)的非物質(zhì)遺產(chǎn)”所舉的例子，“采取口耳相授和師徒傳承”的是“許多手工技藝、傳統(tǒng)中醫(yī)療法”的傳承方式。A 項(xiàng)符合上述語(yǔ)境。B 項(xiàng)，“都是”表述過(guò)于絕對(duì)，不符合現(xiàn)實(shí)。C 項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在“手工技藝、傳統(tǒng)中醫(yī)療法”，而不是“非物質(zhì)遺產(chǎn)”，與前文話題不一致，不符合語(yǔ)境。D 項(xiàng)，“這時(shí)還是”不符合語(yǔ)境時(shí)態(tài)。因此，選擇A 選項(xiàng)。70.D。分析第一空。根據(jù)“但是，古老絕不等于陳舊”可知，在互聯(lián)網(wǎng)，傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)文藝兩者之間關(guān)系并非是不同、相反的，故填入的詞語(yǔ)要有“不同”“相反”之意。A 項(xiàng)“大相徑庭”比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同；D 項(xiàng)“背道而馳”比喻彼此

10、的方向和目的完全相反。A 項(xiàng)和D 項(xiàng)均符合文意。B 項(xiàng)“南轅北轍”比喻行動(dòng)和目的正好相反，文段時(shí)間是世界上一切成就的土壤第 5頁(yè) 共 8頁(yè)專業(yè)提供文職信息資訊，提供題、試卷、課程請(qǐng)加課程、試卷、往年：Akaoshi6。獲取真2020 年文職<實(shí)戰(zhàn)班>公共科目：2019 年試卷筆記（言語(yǔ)理解與表達(dá)）未體現(xiàn)“行動(dòng)”和“目的”的關(guān)系，排除B 項(xiàng)。C 項(xiàng)“如出一轍”比喻兩件事情非常相似，與文意相悖，排除 C 項(xiàng)。分析第二空。填入的詞語(yǔ)與“與時(shí)俱進(jìn)”并列，A 項(xiàng)“水到渠成”比喻條件成熟，事情自然會(huì)，與“文藝”搭配不當(dāng)，可以說(shuō)“事情”水到渠成，但不能說(shuō)“文藝”水到渠成，不符合語(yǔ)境。D 項(xiàng)“應(yīng)運(yùn)

11、而生”現(xiàn)指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生，符合文意。因此，選擇D 選項(xiàng)。71.B。分析第一空。根據(jù)“要是真看明白了一件事，就能把它寫出來(lái)，寫得簡(jiǎn)潔”可知第一空形容的是簡(jiǎn)潔地寫出的觀點(diǎn)。A、B 項(xiàng)“一針見血”比喻說(shuō)話直截了當(dāng)，切中要害，也可用來(lái)形容文字犀利，直擊要害。C、D 項(xiàng)中的“一語(yǔ)道破”指一句話就說(shuō)中要害，側(cè)重“說(shuō)話”，“一針見血”更符合此處語(yǔ)境，排除 C 項(xiàng)和D 項(xiàng)。分析第二空。該空形容說(shuō)話點(diǎn)破實(shí)質(zhì)。A 項(xiàng)“一言九鼎”形容說(shuō)的話分量大，起決定作用，不符合語(yǔ)境，排除A 項(xiàng)。鎖定為B 項(xiàng)。驗(yàn)證第三、四空?！皩?duì)于這個(gè)一語(yǔ)道破”與“先生一言九鼎”均符合語(yǔ)境且搭配恰當(dāng)。因此，選擇B 選項(xiàng)。72.C。辨析選項(xiàng)。A

12、項(xiàng)，一表中的“表”意思是“外貌、外表”而非“表現(xiàn)”；“博聞強(qiáng)識(shí)”中的“識(shí)”意為“記憶”而非“知識(shí)”。A 項(xiàng)解釋有誤。B 項(xiàng)，“尸位素餐”中的“素”指“白吃飯”而非“素的飯菜”；“見賢思齊”中的“齊”意為“看齊”而非“整齊”；“同皂”中的“皂”指“牲口槽”而非“黑色”。B 項(xiàng)解釋有誤。C 項(xiàng)，時(shí)間是世界上一切成就的土壤第 6頁(yè) 共 8頁(yè)專業(yè)提供文職信息資訊，提供題、試卷、課程請(qǐng)加課程、試卷、往年：Akaoshi6。獲取真2020 年文職<實(shí)戰(zhàn)班>公共科目：2019 年試卷筆記（言語(yǔ)理解與表達(dá)）解釋無(wú)誤。D 項(xiàng)，“”中的“臧否”指“褒貶、評(píng)定”而非“好壞”；“繩趨尺步”中的“繩”指“量

13、長(zhǎng)短的工具，引申為法度”而非“墨繩”；“尾大不掉”中的“掉”指“調(diào)轉(zhuǎn)不靈”而非“落下”。D 項(xiàng)解釋有誤。因此，選擇C 選項(xiàng)。73.D。辨析選項(xiàng)。A 項(xiàng)，成分殘缺?！暗健辈荒茏鲋^語(yǔ)，態(tài)度不能是薄弱的。應(yīng)該改成的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度。B 項(xiàng)，成分殘缺，缺主語(yǔ)，“雖然”前面應(yīng)該加上“我”。C 項(xiàng)，成分殘缺，缺謂語(yǔ)。應(yīng)該在“建立”前面加上“完成”。D 項(xiàng)，表述明確。因此，選擇 D 選項(xiàng)。74.A?？跒榈诙?、三空。根據(jù)語(yǔ)境可知，“水滴石穿百折不撓的精神”應(yīng)為“有所”的必要條件。B 項(xiàng)和C 項(xiàng)“就能”為充分條件，不符合語(yǔ)境，排除 B、C 項(xiàng)。D 項(xiàng)“只要才能”搭配不恰當(dāng)，排除D 項(xiàng)，鎖定為A 項(xiàng)。驗(yàn)證第四、五空?！氨M管也不過(guò)”符合語(yǔ)境。因此，選擇A 選項(xiàng)。75.A。閱讀文段，尋找話題落腳點(diǎn)。話題落到“其網(wǎng)絡(luò)空間防御體系建設(shè)已跨入軍民深度融合的常態(tài)化發(fā)展階段”，該句著網(wǎng)絡(luò)空間防御體系論述，接下來(lái)話題依然要它進(jìn)行闡述。辨析選項(xiàng)。A 項(xiàng)“軍民融合構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間防御體系”符合尾句話題。B 項(xiàng)和D 話題無(wú)中生有。C 項(xiàng)雖然有