班級精細(xì)化管理方案-

1、落實班級精細(xì)化管理,全面提升常規(guī)管理水平的實施方案(試行為了全面提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理水平,提高班級常規(guī)管理效率,把班主任從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來,并建立一套完整的檢查、考核、評價的辦法,更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高自我管理能力,提升學(xué)生素養(yǎng)。特制定以下實施方案:一、組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立班級精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組。組長:陳力副組長:梁樹強(qiáng)郝永友成員:張光輝陸皆學(xué)饒艷婷楊劍輝曾秋華馮麗玲各年級主任下設(shè)推進(jìn)班級精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,由中小學(xué)德育處負(fù)責(zé)日常管理。二、明確什么是班級精細(xì)化管理?班級精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式。它最基本的特征是重

2、細(xì)節(jié)、重過程、重落實、重效果,講究專注地做好每一件事,在每一個細(xì)節(jié)上精益求精。三、為什么要開展班級精細(xì)化管理?學(xué)校對學(xué)生的所有要求和活動都要通過班級管理來實現(xiàn),班級管理是落實學(xué)校德育工作的基礎(chǔ),班主任是落實班級德育的關(guān)鍵。提高班級精細(xì)化管理水平,有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣;抓好班級的精細(xì)化管理,有助于促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展,使德育教育扎實不懸空,不喊口號、工作目標(biāo)要求真正落地;開展班級精細(xì)化管理還有助于班主任從繁雜的的日常事務(wù)中解脫出來,科學(xué)高效地推進(jìn)班級精細(xì)化管理,能為夯實學(xué)校的德育工作提供最堅實的基礎(chǔ)。四、怎么做?(一全面實行小組學(xué)習(xí)和管理。各班成立4-6人小組,實行班中有班,人人當(dāng)班干、事事有人

3、做,個人與小組捆綁管理的班級管理模式。(二制定和實施好班級精細(xì)化管理的四個表格。1、班級公約表。目前班級有班規(guī),由班主任制定,強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行,效果不佳。可將班規(guī)交給學(xué)生討論,最終形成公約,變成學(xué)生自愿行為,讓學(xué)生從“要我做”變成“我要做”。在公約表中,里面的條款要非常具體、可操作,不能有模糊的規(guī)定,比如遵紀(jì)守法等。2、班務(wù)分工表。分為班干部分工表和勞動崗位分工表,把班級所有公共事務(wù),通過承包制分工到每個人頭上,明確責(zé)任,分工合作,做到人人有事做、事事有人做。改變目前班級一般只有有班干部分工表,但沒有勞動崗位分工表,只有輪流值日制度的現(xiàn)狀。3、創(chuàng)先爭優(yōu)評比表。設(shè)置加分和減分項目,通過加分讓學(xué)生明確

4、知道哪些行為習(xí)慣是良好的,通過減分讓學(xué)生明確知道哪些行為是不提倡或禁止的,逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。4、學(xué)生分組表。把全班學(xué)生按4-6人一組,科學(xué)分組,合理搭配,形成互補(bǔ)。(三完善班級和學(xué)生評價激勵機(jī)制。1、開展學(xué)生“爭星”評比活動。通過班級日常評比考核,每周評選班級之星,每月評選年級之星,每期評選校園之星(期中、期末分兩批。2、建立各類示范班評比激勵機(jī)制。通過自主申報“書香班級”“文明禮儀”示范班等評比活動,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為,形成習(xí)慣,培養(yǎng)興趣,自我約束,自我管理,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,突顯班級特色。通過完善班級和學(xué)生評價激勵機(jī)制,讓學(xué)生競爭有盼頭,學(xué)有榜樣,評有標(biāo)準(zhǔn),樹立正面典型,激勵學(xué)生朝

5、著優(yōu)異的方向努力。(四繼續(xù)扎實推進(jìn)落實衛(wèi)生和禮儀規(guī)范十七條規(guī)定。學(xué)生講禮儀、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,不應(yīng)只停留在說教上,應(yīng)創(chuàng)新舉措,對照“十七條”的規(guī)定逐條落實,逐條檢查。把還不懂打招呼或沒人時隨地亂丟垃圾的學(xué)生找出來深刻教育好,開展“小手牽大手”等活動,與家長一道共同提高文明禮儀教育水平。爭取把學(xué)生教育成為校內(nèi)校外行為一致,有素養(yǎng)、有內(nèi)涵的具新世紀(jì)學(xué)校特色的學(xué)生。為鞏固創(chuàng)建文明城市成果,提高未成年人思想道德水平做出我們實實在在的貢獻(xiàn),不辱身為人民教師的使命和擔(dān)當(dāng)。(五各年級建立學(xué)生服務(wù)和監(jiān)督管理系統(tǒng)。成立各類學(xué)生服務(wù)和管理隊伍,深化班級精細(xì)化管理工作的落實,提高學(xué)生自主管理能力和組織協(xié)調(diào)

6、能力。把工作能力強(qiáng),熱心志愿服務(wù),愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生組織起來,成立各類監(jiān)督小組、服務(wù)小組。推動班級精細(xì)化管理更優(yōu),評價更準(zhǔn),引導(dǎo)更到位,習(xí)慣養(yǎng)成更快。五、實施辦法。以年級為單位,結(jié)合本年級具體情況,按照學(xué)校精細(xì)細(xì)化管理的做法為藍(lán)本,創(chuàng)造性地優(yōu)化精細(xì)化管理的具體實施辦法和措施。以推動班級精細(xì)化工作落實為抓手,以問題為導(dǎo)向,全面促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成,全面提高學(xué)校德育工作管理水平。六、考核與評比。1、年級主任以班主任月工考核為依據(jù),對推進(jìn)本年級精細(xì)化工作執(zhí)行不力者,實行扣款,全程考核不松懈。2、德育處根據(jù)各年級推動落實班級精細(xì)化管理的具體辦法,創(chuàng)新舉措、實施效果等進(jìn)行考核評估,納入年級主任考核中。3、評選和表彰各類優(yōu)秀個人和先進(jìn)班級。千里之行,始于足下;德育之根,始于課室。抓好班級的精細(xì)化管理,使學(xué)生標(biāo)志佩戴整齊、言行舉止文明、室內(nèi)擺放有序、教室張貼懸掛規(guī)范,班級文化有特色,我們就抓住了德育的根