運(yùn)用投影提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的效益

1、.運(yùn)用投影進(jìn)步化學(xué)復(fù)習(xí)課的效益從整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程來(lái)看，高一化學(xué)教學(xué)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)思維定勢(shì)的影響以及部分學(xué)生的“進(jìn)高中，松一松的錯(cuò)誤想法，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)高一化學(xué)學(xué)習(xí)很不適應(yīng)，況且不久又碰上了高中化學(xué)教學(xué)的第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)有機(jī)化學(xué)。這樣至高二會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的程度相差很大，對(duì)下一階段的化學(xué)復(fù)習(xí)帶來(lái)了難題。然而傳統(tǒng)的會(huì)考復(fù)習(xí)形式是：老師講，學(xué)生做；老師再講，學(xué)生再做這樣一種循環(huán)過程。老師感到復(fù)習(xí)課難上，學(xué)生感到聽復(fù)習(xí)課沒勁，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得復(fù)習(xí)課效益低下。為理解決這些問題，在較短時(shí)間內(nèi)，把容量大、覆蓋面廣的高中化學(xué)知識(shí)歸納整理使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，有機(jī)地儲(chǔ)存在學(xué)

2、生頭腦中，我把投影引入會(huì)考復(fù)習(xí)，獲得了較為理想的效果。一、詳細(xì)做法如下：分門別類繪制投影片要使用投影，除了需要投影器等硬件外，還必須有投影片軟件。然而現(xiàn)成的可供高中會(huì)考復(fù)慣用的投影片卻一張也沒有，這就得靠自己動(dòng)手制作。我根據(jù)教學(xué)大綱、教科書和?會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)?中的要求，把近年來(lái)我省高中會(huì)考化學(xué)卷中出現(xiàn)的試題，按會(huì)考卷的題型一、選擇題，二、填空題，三、簡(jiǎn)答題，四、計(jì)算題四大類整理，在選擇題、填空題中再按知識(shí)點(diǎn)、線或面把它們分成小類，把有關(guān)試題精選在投影片上，共編制了張投影片，供會(huì)考復(fù)慣用。由淺入深，因材施教同一張投影片，對(duì)根底不同的學(xué)生提出不同的要求。如離子共存這一張投影片，對(duì)于根底較差的學(xué)生，先讓他

3、們看題、做題。由于會(huì)考題大多較根底，使這些學(xué)生在做題時(shí)產(chǎn)生一種成功的喜悅和情緒體驗(yàn)，激發(fā)他們的求知欲，然后再經(jīng)分析、歸納，得出離子不能共存的原因及常見的幾種形式。通過這種復(fù)習(xí)方法，進(jìn)步了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而對(duì)于根底較好的學(xué)生，那么可采用先提問后總結(jié)的形式，如離子不能共存的原因是什么？離子不能共存通常有幾種形式？試舉例說明，以此來(lái)激發(fā)他們的思維。通過考慮、分析，歸納得出結(jié)論，接著再做投影片上的會(huì)考題，做到學(xué)懂會(huì)用。同時(shí)投影還既便于為根底差的學(xué)生補(bǔ)課，以防“吃不了；又便于學(xué)得快的學(xué)生多學(xué)些，學(xué)深些，以防“吃不飽，使他們?cè)谠懈咨隙加胁煌潭鹊剡M(jìn)步。突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)在分析已學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)、難

4、點(diǎn)知識(shí)時(shí)，除了可從?會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)?中理解到以外，我們還可從近幾年會(huì)考卷中有關(guān)該知識(shí)點(diǎn)的試題出現(xiàn)幾率來(lái)判斷，即可從投影片中一目了然。如離子共存、離子方程式、“四同即同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體等，這些內(nèi)容幾乎年年出現(xiàn)，對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)，要求學(xué)生通過比較、分析、綜合，純熟掌握并爭(zhēng)取人人過關(guān)。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，如在選擇題、填空題中的部分計(jì)算內(nèi)容，在近幾年會(huì)考中經(jīng)常出現(xiàn)，但每次出現(xiàn)的形式就有所不同。如年天平平衡計(jì)算、過量及離子濃度守恒計(jì)算；年元素質(zhì)量百分含量巧算等，對(duì)這些難點(diǎn)的打破，首先要理解，并在平時(shí)練習(xí)中要加以分析、歸納，舉一反三，培養(yǎng)自己一題多解或多題一解的才能。在每節(jié)課上力求解決一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)，使重點(diǎn)得以突出，難點(diǎn)得以打破，掃除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“攔路虎，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程得以順利進(jìn)展。根據(jù)人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容等選擇電教育的大小或投影器的種