劉茜：2010年10月8日市高一歷史講座1

1、關(guān)于高一歷史課堂有效教學(xué)的一些關(guān)于高一歷史課堂有效教學(xué)的一些思考與建議思考與建議廈門(mén)一中劉茜廈門(mén)一中劉茜 有效教學(xué)，是教與學(xué)兩個(gè)層面的活動(dòng)。有效教學(xué)，是教與學(xué)兩個(gè)層面的活動(dòng)。 高中三個(gè)年級(jí)，目標(biāo)教學(xué)各不相同。高一年的目標(biāo)高中三個(gè)年級(jí)，目標(biāo)教學(xué)各不相同。高一年的目標(biāo)教學(xué)是什么？依據(jù)課標(biāo)，重基礎(chǔ)、重學(xué)法。教學(xué)是什么？依據(jù)課標(biāo)，重基礎(chǔ)、重學(xué)法。 在這里，我們將一中的做法與大家分享：主要講兩在這里，我們將一中的做法與大家分享：主要講兩點(diǎn)：我們的備課活動(dòng)和對(duì)專題點(diǎn)：我們的備課活動(dòng)和對(duì)專題6 6分析。分析。 以專題以專題6 6為例的原因，是考慮到各校正在上本章或?yàn)槔脑?，是考慮到各校正在上本章或剛完成，

2、大家熟悉度高一些，教材在編排上有中外對(duì)比剛完成，大家熟悉度高一些，教材在編排上有中外對(duì)比教學(xué)的特色，專題教學(xué)的特色，專題6 6正好適合。正好適合。 一般每周備一次課，大約半天時(shí)間。流程大體建議一般每周備一次課，大約半天時(shí)間。流程大體建議 1 1、首先備、首先備習(xí)題習(xí)題（近三年本省和相關(guān)省市的本章習(xí)題及本校（近三年本省和相關(guān)省市的本章習(xí)題及本校配套練習(xí)）備課時(shí)心中更明白課程應(yīng)該怎樣講，哪些地方該重配套練習(xí)）備課時(shí)心中更明白課程應(yīng)該怎樣講，哪些地方該重點(diǎn)講。特別對(duì)年輕教師更有用，具體可由一人負(fù)責(zé)選題，提前點(diǎn)講。特別對(duì)年輕教師更有用，具體可由一人負(fù)責(zé)選題，提前分給大家，先做題目再討論。分給大家，先做

3、題目再討論。 2 2、備內(nèi)容，新教師做課件，老教師串講。要充分、備內(nèi)容，新教師做課件，老教師串講。要充分評(píng)估學(xué)情評(píng)估學(xué)情 3 3、跟蹤聽(tīng)課和及時(shí)評(píng)課，這、跟蹤聽(tīng)課和及時(shí)評(píng)課，這2 2、3 3、4 4條是培養(yǎng)年輕教師最條是培養(yǎng)年輕教師最快捷的途徑?？旖莸耐緩健?4 4、規(guī)定年輕教師要寫(xiě)課后、規(guī)定年輕教師要寫(xiě)課后反思反思，備課組要章節(jié)回顧。，備課組要章節(jié)回顧。 5 5，設(shè)計(jì)本章練習(xí)，錯(cuò)題集中再練。，設(shè)計(jì)本章練習(xí)，錯(cuò)題集中再練。 本章高考題型有哪些？命題如何選角度？如何給答案？近本章高考題型有哪些？命題如何選角度？如何給答案？近兩年考題已經(jīng)涉獵了哪些部分？輪到我們可能怎么出？這些問(wèn)題兩年考題已經(jīng)涉獵

4、了哪些部分？輪到我們可能怎么出？這些問(wèn)題不能等到高三再想?？梢栽O(shè)計(jì)適合高一學(xué)生的題目。不能等到高三再想?？梢栽O(shè)計(jì)適合高一學(xué)生的題目。 命題時(shí)適當(dāng)做一些逆向思考。命題專家都很清楚老師們是命題時(shí)適當(dāng)做一些逆向思考。命題專家都很清楚老師們是怎樣上課怎樣復(fù)習(xí)的，因而會(huì)采取逆向操作，進(jìn)行思維怎樣上課怎樣復(fù)習(xí)的，因而會(huì)采取逆向操作，進(jìn)行思維訓(xùn)練訓(xùn)練。 我的觀點(diǎn)：凡是書(shū)本上有圖片與文字可說(shuō)明的，盡可能我的觀點(diǎn)：凡是書(shū)本上有圖片與文字可說(shuō)明的，盡可能不再另制課件，而是讓學(xué)生充分運(yùn)用手中的筆，準(zhǔn)確圈點(diǎn)歸不再另制課件，而是讓學(xué)生充分運(yùn)用手中的筆，準(zhǔn)確圈點(diǎn)歸納標(biāo)注，讓書(shū)本上的相關(guān)文字段落縱橫交錯(cuò)自由聯(lián)系，培養(yǎng)納標(biāo)注

5、，讓書(shū)本上的相關(guān)文字段落縱橫交錯(cuò)自由聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)做筆記的習(xí)慣，讓他的思維發(fā)出火花與學(xué)生愛(ài)做筆記的習(xí)慣，讓他的思維發(fā)出火花與光芒。光芒。 備課中，老師要充分評(píng)估學(xué)情，因?yàn)閭湔n中，老師要充分評(píng)估學(xué)情，因?yàn)閹熒恼n前準(zhǔn)備活動(dòng)師生的課前準(zhǔn)備活動(dòng)是不對(duì)等的，是不對(duì)等的，不要以自己為目標(biāo)，而要依據(jù)學(xué)生水平調(diào)整自己的不要以自己為目標(biāo)，而要依據(jù)學(xué)生水平調(diào)整自己的教學(xué)方式。教學(xué)方式。對(duì)教材處理要做減法，抓大放小，做到主線清晰、問(wèn)題清楚、對(duì)教材處理要做減法，抓大放小，做到主線清晰、問(wèn)題清楚、結(jié)論簡(jiǎn)明。結(jié)論簡(jiǎn)明。 對(duì)課前提問(wèn)設(shè)計(jì)不要重復(fù)昨日的對(duì)課前提問(wèn)設(shè)計(jì)不要重復(fù)昨日的教學(xué)教學(xué)。老師要充分評(píng)估學(xué)情老師要充分評(píng)估

6、學(xué)情 課后需要及時(shí)總結(jié)與反思課后需要及時(shí)總結(jié)與反思 一個(gè)人第二節(jié)效果肯定不一樣，講課速度加快，廢話減少，一個(gè)人第二節(jié)效果肯定不一樣，講課速度加快，廢話減少，忽略的地方得以補(bǔ)充，主線更清晰，歸納更簡(jiǎn)潔，這說(shuō)明了原本忽略的地方得以補(bǔ)充，主線更清晰，歸納更簡(jiǎn)潔，這說(shuō)明了原本的課程設(shè)計(jì)還有很大的調(diào)整空間。的課程設(shè)計(jì)還有很大的調(diào)整空間。 很多感悟，沒(méi)及時(shí)記下就淡忘了，及時(shí)反思總結(jié)：很多感悟，沒(méi)及時(shí)記下就淡忘了，及時(shí)反思總結(jié)： 哪些問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以再改造？哪些問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以再改造？ 哪些地方被忽略了需要提醒？哪些地方被忽略了需要提醒？ 哪些地方其實(shí)可省略？簡(jiǎn)單幾筆批注于課本旁，長(zhǎng)期積累就哪些地方其實(shí)可省略？

7、簡(jiǎn)單幾筆批注于課本旁，長(zhǎng)期積累就有提升。有提升。課后需要個(gè)人與集體的課后需要個(gè)人與集體的反思反思 推而廣之，備課組在一章完成后，集體做一個(gè)反思總結(jié)，推而廣之，備課組在一章完成后，集體做一個(gè)反思總結(jié)，檢查一下全章節(jié)的構(gòu)架：主線是否清晰、結(jié)論是否簡(jiǎn)明易記、檢查一下全章節(jié)的構(gòu)架：主線是否清晰、結(jié)論是否簡(jiǎn)明易記、忽略的問(wèn)題是否要強(qiáng)調(diào)、聯(lián)系高考重?zé)狳c(diǎn)該章節(jié)可能形成哪些忽略的問(wèn)題是否要強(qiáng)調(diào)、聯(lián)系高考重?zé)狳c(diǎn)該章節(jié)可能形成哪些問(wèn)題？與哪些章節(jié)有關(guān)聯(lián)？大家一起分析形成共識(shí)問(wèn)題？與哪些章節(jié)有關(guān)聯(lián)？大家一起分析形成共識(shí) ，這就及，這就及時(shí)完成了章節(jié)總復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，如果沒(méi)有及時(shí)做，等幾個(gè)章節(jié)結(jié)束、時(shí)完成了章節(jié)總復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，

8、如果沒(méi)有及時(shí)做，等幾個(gè)章節(jié)結(jié)束、或整本書(shū)結(jié)束再整理，效果往往不理想，這是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?；蛘緯?shū)結(jié)束再整理，效果往往不理想，這是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。抓一抓就抓一抓就不一樣不一樣。 如何幫助學(xué)生起好步？不妨著眼于小處給予具體指點(diǎn)：如何幫助學(xué)生起好步？不妨著眼于小處給予具體指點(diǎn)： 如何完成簡(jiǎn)單歸納總結(jié)？如何完成簡(jiǎn)單歸納總結(jié)？ 把把9章節(jié)當(dāng)成章節(jié)當(dāng)成9棵樹(shù)。分清樹(shù)的主干枝丫，能歸納一章，就能歸納一本。當(dāng)然要注意樹(shù)的不同材質(zhì)。棵樹(shù)。分清樹(shù)的主干枝丫，能歸納一章，就能歸納一本。當(dāng)然要注意樹(shù)的不同材質(zhì)。 為何要快速閱讀？如何準(zhǔn)確圈點(diǎn)材料提取信息，簡(jiǎn)潔有效回為何要快速閱讀？如何準(zhǔn)確圈點(diǎn)材料提取信息，簡(jiǎn)潔有效回答問(wèn)題。答問(wèn)題。我告訴學(xué)生這些高考中你是否被中淘汰出局的重要原因之一。我告訴學(xué)生這些高考中你是否被中淘汰出局的重要原因之一?？焖俟P記，并將重要的提示批注在書(shū)本相關(guān)的地方?？焖俟P記，并將重要的提示批注在書(shū)本相關(guān)的地方。 可以幫助自己集中精力，利于回憶，便于復(fù)習(xí)。可以幫助自己集中精力，利于回憶，便于復(fù)習(xí)。 書(shū)本為何要書(shū)本為何要通看、查找、聯(lián)想？通看、查找、聯(lián)想？ 基于知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，對(duì)比查閱，便于知識(shí)活用，舉一反三，聯(lián)系遷移，基于知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，對(duì)比查閱，便于知識(shí)活用，舉一反三，聯(lián)系遷移， 專題六 古代希臘、