大洲和大洋說課稿

1、大洲和大洋說課稿 朝陽三中 李翔宇各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：大家好！我說課的課題是人教版地理七年級(jí)第二章第一節(jié)大洲和大洋。我的說課將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程和教學(xué)反饋五個(gè)方面進(jìn)行。一、說教材 1、教材的地位和作用 本節(jié)內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科書（人教版)地理七年級(jí)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材主要講述兩方面的內(nèi)容：世界海陸分布的特點(diǎn)；七大洲和四大洋。內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰，與以往的教學(xué)大綱相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)大大降低了難度，并且具有一定的彈性。課本中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，但大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的，或在日常生括中已經(jīng)了解的。培養(yǎng)學(xué)生從圖中能直接讀取地理信息，概括描述，分析比較，進(jìn)

2、而獨(dú)立說明，這是本節(jié)重要的教學(xué)任務(wù)。這樣既鞏固了以前所學(xué)地球和地圖的知識(shí)，又對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基礎(chǔ)，因此本節(jié)教材起著承上啟下的作用，占有非常重要的地位。 2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。 過程與方法： 本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的過程。采用組織學(xué)生活動(dòng)的方法，使學(xué)生會(huì)用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀： 使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣。通過組織競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并加強(qiáng)了語言表達(dá)的能力。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)海陸面積比例。 （2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓。難點(diǎn)：七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。二、說教法根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。我采用學(xué)生參與程度高的討論教學(xué)法、利用多媒體電腦直觀演示法和氣氛高漲的知識(shí)競(jìng)賽法，先學(xué)后教，啟發(fā)式教學(xué)，并通過運(yùn)用地球儀進(jìn)行“擁抱地球”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)

4、學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。三、說學(xué)法七年級(jí)學(xué)生，形象思維活躍，對(duì)一切新事物充滿好奇，但興奮持續(xù)時(shí)間短。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力欠缺?？臻g能力、抽象思維能力欠缺。所以本節(jié)課采用以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”為主的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)于本課的基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生的自學(xué)為主。對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用學(xué)生自己動(dòng)手做演示、教師指導(dǎo)、課件播放、練習(xí)體會(huì)等綜合方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。四、說教學(xué)過程 按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的

5、指導(dǎo)思想，我把本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)： (一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入本課 創(chuàng)設(shè)“地球還是水球?”的問題情景導(dǎo)入新課。地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它應(yīng)叫做水球?！比缓蠼M織討論：那么到底它應(yīng)該叫地球還是水球?設(shè)計(jì)意圖: 直觀生動(dòng)形象，引發(fā)學(xué)生的興趣。通過對(duì)問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表見解，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 (二)動(dòng)手觀察，探究新知 引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，開展“擁抱地球”活動(dòng)，觀察任何半球是陸地大，還是海洋大?最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論：七分海洋，三分陸地

6、。設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力及快速獲取、分析、加工和利用地理信息的能力。并讓學(xué)生體會(huì)人類的認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的。（三)觀察思考，深入自學(xué) 學(xué)生讀圖，了解陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式。教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同地理概念之間的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提取信息、分析資料，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。這些地理概念雖然多，但都不需要背誦，只要了解其表現(xiàn)形式就可以。(四)師生互動(dòng) 突出重點(diǎn) l、請(qǐng)一位同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。2、討論分別位于南北半球和東西半球的大洲。3、按面積大小給七大洲排名。（口訣：亞非北南美，南極歐大洋）4

7、、“一筆畫世界”活動(dòng)。5、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦海中冥想七大洲和四大洋的位置及分布。設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解能力?！耙还P畫世界”活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，“冥想”活動(dòng)主要是為了建立學(xué)生的空間感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)“，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。(五)競(jìng)賽話動(dòng) 鞏固練習(xí) 1、趣味填圖。以小組為單位，派代表來講臺(tái)前移動(dòng)鼠標(biāo)填圖。2、設(shè)置搶答題，以小組為單位參加競(jìng)賽活動(dòng)，以搶答形式為主(各組每一成員都可搶答，答對(duì)的為本組得分)設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)生好勝心強(qiáng)，用競(jìng)賽的方式，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣能使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)通過課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。（六)小結(jié)本課 布置作業(yè) 1、總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，通過書面作業(yè)對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固。五、教學(xué)反饋：本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想，在對(duì)教材處理中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納，以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力；同時(shí)通過討論、課堂練習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理