四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

1、 21鄉(xiāng)下人家教材簡(jiǎn)說(shuō)：鄉(xiāng)下人家一課按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情；二是在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠” 等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解

2、課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，背誦自己喜歡的段落，積累精彩句段。5、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。教具準(zhǔn)備：教師自制課件；師生共同有關(guān)農(nóng)村生活的資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)板書(shū)預(yù)設(shè)：                

3、;             21 鄉(xiāng)下人家 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)    學(xué)會(huì)本課生字新詞；初讀課文，了解課文中所所描述的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，初步感知鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)比說(shuō)話，談話導(dǎo)入1、說(shuō)說(shuō)城市生活諸多不足。你們羨慕怎樣的生活？2、春游體驗(yàn)農(nóng)家生活，你們快樂(lè)嗎？3、有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課鄉(xiāng)下人家，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起

4、領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。4、板書(shū)課題：21 鄉(xiāng)下人家     齊讀課題二、初讀課文，整體感知。1.鄉(xiāng)下人家在示作者眼中是什么？出示：鄉(xiāng)下人家是         。在鄉(xiāng)下你可以看到什么景色請(qǐng)用橫線劃出來(lái)。自由讀課文，2.匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況。交流思考所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。鄉(xiāng)下人家是一道風(fēng)景，一副田園風(fēng)景畫(huà)。三、學(xué)習(xí)中心段落1、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。2、小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這

5、句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。文中都寫(xiě)了的什么時(shí)候的鄉(xiāng)下？寫(xiě)了哪些季節(jié)的美景？3、再讀中心段。這段放在文章的最后，起到什么作用？4.鄉(xiāng)下人家在作家眼中僅僅是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景嗎？引出田園風(fēng)景畫(huà)。出示句子：它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一副自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)：和諧。對(duì)比朗讀這兩個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)了什么共同特點(diǎn)。凡是很美的事物，作家都會(huì)比作圖畫(huà)、風(fēng)景。像這樣的寫(xiě)法，你以前讀到過(guò)么？這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒

6、映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。5.你剛才看到了什么獨(dú)特迷人的景色？你能照樣子說(shuō)說(shuō)嗎？小小的房屋  青、紅的瓜                      打出詞組：覓食的的雞鴨 聳著尾巴的雄雞 搗衣的婦女 歸巢的鳥(niǎo)兒自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà) 月明人靜的夜里朗讀詞組，指名認(rèn)讀生字、生詞。

7、生字延伸：注意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cáo”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“gun”。結(jié)出 場(chǎng)地扎到水下四、自讀自悟，想象畫(huà)面1、默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景讀讀，把這個(gè)畫(huà)面讀成一個(gè)小標(biāo)題：       圖，然后到小組里說(shuō)說(shuō)說(shuō)，再把描寫(xiě)這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、小組討論交流課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？       圖3、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括每一個(gè)場(chǎng)景。瓜藤攀檐圖、鮮花輪

8、綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、生齊讀生字，說(shuō)說(shuō)要提醒大家注意哪些地方。2、師重點(diǎn)范寫(xiě)“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫(xiě)的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q(chēng)。3、學(xué)生練寫(xiě)：抄寫(xiě)生字新詞。4.作業(yè)本書(shū)寫(xiě)。       第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)研讀課文，深入感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)課文中所描述的畫(huà)面的標(biāo)題。二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)感受美，品味美。2、合作學(xué)習(xí)，感受美。 

9、60;  同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說(shuō)說(shuō)自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。3、全班交流，教師點(diǎn)撥。抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會(huì)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫(xiě)法，感受生動(dòng)語(yǔ)言的美。瓜藤攀檐圖句子1、別有風(fēng)趣的裝飾”（1）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際）（2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（3）為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？美在顏色，把農(nóng)家小屋打扮的特別生動(dòng)、親切可愛(ài)，質(zhì)樸自然，好像一道風(fēng)景。填空形式對(duì)比體會(huì)顏色之美：（  

10、60; ）瓜，（  ）藤和葉，構(gòu)成了一道（     ）裝飾。（4）指導(dǎo)朗讀，評(píng)議。句子2、比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了”（1）“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）（2）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（3）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。（4）能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？雨后春筍圖方法：先練后教。先完成作業(yè)本第5題。比較詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)時(shí)令，說(shuō)說(shuō)喜歡

11、的理由。句子1：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地沖土里探出頭來(lái)。重點(diǎn)理解“探”字?？梢該Q成什么詞語(yǔ)？區(qū)別比較鉆、冒、長(zhǎng)、探。雞鴨覓食圖句子1：從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。  （1）這是農(nóng)家常見(jiàn)的場(chǎng)景。但是作者很有本事，卻寫(xiě)得特別生動(dòng)有趣，是哪些詞語(yǔ)讓你體會(huì)到這種情趣？  （2）小結(jié)：聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去，如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味。院落晚餐圖說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。美美地引讀，美美地背誦。月夜睡夢(mèng)圖指

12、名讀，我讀一次，對(duì)比，刪除了: 織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！換掉最后一句：讓那些辛苦一天的人們?cè)缭绲厝胨?.背誦自己喜歡的一個(gè)段落。三、整體回顧，想象拓展。1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。2、師生齊讀最后一節(jié)。3、回顧全文，作者是怎樣寫(xiě)出這獨(dú)特、迷人的風(fēng)景的？討論交流4、小結(jié)：課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。5、想象一下，在冬天的雪后，這兒可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧。此時(shí)的院落是怎樣的？此時(shí)屋后的小河是怎樣的？ 6、全班交流。四、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)。1、讀了這篇課文，你一定感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)