大班語言活動：好朋友

1、大班語言活動：好朋友設計意圈 詩歌好朋友的內(nèi)容來源于生活中常見的事物，韻律感強，適合大班孩子欣賞。詩歌結(jié)構(gòu)嚴謹，以“好朋友”的形式將生活中的相關事物聯(lián)系起來，大班上學期的幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗，易于理解詩歌所表達的一一對應關系。詩歌的內(nèi)容還滲透了環(huán)保理念，具有萌發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育價值，因而本詩歌適合大班上學期的幼兒欣賞與仿編。根據(jù)幼兒“直覺行動思維占優(yōu)勢”的年齡特點，我通過配對游戲幫助幼兒理解詩歌中的一一對應關系。通過層層深入的問題情境及圖譜操作為幼兒提供理解與表達的支持，直觀感受詩歌結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打下基礎。同時，圖譜將幼兒的內(nèi)在思維與外在口語表達聯(lián)系起來，為幼兒

2、學習合作仿編提供必要的支撐?；顒幽繕?理解詩歌中一一對應的配對關系，學習對話句式。2.嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。3感受詩歌的意境美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動物的情感?；顒訙蕚?物質(zhì)準備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實物鎖、鑰匙各一。2經(jīng)驗準備：幼兒玩過“找朋友”的游戲?；顒舆^程一、做“找朋友”游戲幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場。二、找找鎖的好朋友1(出示鎖引題)師：每個人都有自己的好朋友，生活中的物品也是這樣。瞧，這是什么?它的好朋友是誰?為什么?2教師根據(jù)幼兒的回答，用鑰匙打開鎖驗證。3小結(jié)：因為鑰匙可以把鎖打開，它們誰也離不開誰，所以鑰匙和

3、鎖是一對好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中，并朗誦詩句。(鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”鎖說：“對!”)三、尋找物體的一一配對關系1師：在我們的生活中，有許多的物品總是會在一起，也像鎖和鑰匙一樣是一對好朋友。老師為小朋友準備了一些圖卡，請你們找出能成為一對好朋友的物品。2教師請幼兒將圖卡進行配對，討論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹门笥选?師：好朋友找對了嗎?我們來聽聽它們是怎么說的。教師以一問一答的形式直接將詩歌內(nèi)容朗誦出來。4小結(jié)：桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品，它們分別是好朋友。5(出示鳥籠和小鳥)師：它們是不是好朋友，為什么?討論小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友，小鳥喜歡和誰交朋友

4、。教師根據(jù)幼兒的回答，在圖譜上逐一貼上相應圖卡，并引導幼兒用詩歌的句子小結(jié)。6移情教育：鳥籠限制了小鳥的自由，傷害了小鳥，所以它們不能成為好朋友。如何才能做一個愛鳥的孩子?四、結(jié)合圖譜完整欣賞詩歌五、師幼跟隨圖譜學念詩歌學習詩歌的對話句式，并重點學習詩歌的最后一句。六、師幼一起仿編詩歌1師：生活中還有許多物品都有自己的好朋友，小朋友動動腦筋來想一想。2.教師根據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。3引導幼兒朗誦仿編的詩歌。師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦，讓它變成我們大三班小朋友的詩歌。    重點指導句式：××對××說：“我

5、們是一對好朋友。”××說：“對!”××對××說：“我們是一對好朋友?！?#215;×說：“不對!我的好朋友是××，還有，××也是我的好朋友?！逼?、同伴合作仿編詩歌1提出仿編要求：(1)觀察表格，介紹任務。(2)大家一起動腦筋找出生活中更多的好朋友，可以輪流記錄或請一個小朋友記錄。(3)用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。2幼兒仿編，教師指導：(1)鼓勵幼兒積極開動腦筋，支持幼兒的創(chuàng)意。(2)觀察幼兒合作創(chuàng)編情況，提供必要的支持與指導。八、分享與交流將記錄表展示在黑板上，請每組幼兒一起上臺朗誦，教師給予評價。九、活動延伸尋找幼兒園里的“好朋友”。教師：幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友，我們一起去找一找，把它們編到詩歌里。附詩歌：好朋友 茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對!”桌子對椅子議：“我們是一對好朋友。”椅子說：“對!”鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”鎖說：“對!”雨