如何提高語文課外閱讀興趣

1、如何提高語文課外閱讀興趣語文課外閱讀是提高學(xué)生語文水平的重要途徑。語文課堂教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由于受到時(shí)間和空間的限制，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語文的需求，因此，以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有目的有計(jì)劃地延伸到課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生真正享受到讀書的快樂，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、以課文為范例，教給學(xué)生基本的閱讀方法。要使學(xué)生的閱讀興趣長久地保持下去，教給學(xué)生閱讀的方法是關(guān)鍵。因此，在課外閱讀中，教師必須教給學(xué)生讀書的方法，學(xué)生掌握了一定的方法，知道了怎樣去讀，才能保持閱讀的興趣，使閱讀成為自己人生中的一件要事，而不僅僅是一時(shí)的好惡。1、精

2、讀為主精讀有兩層意思:一是讀得精細(xì)，“纖屑不遺”（葉圣陶語），二是閱讀所得精粹，做到“發(fā)揮盡凈”（葉圣陶語）精讀是閱讀的最高形式，是最有價(jià)值的閱讀。對有些課外讀物，教師可指導(dǎo)學(xué)生精讀，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味、慢慢欣賞讀物中的精彩片斷，學(xué)習(xí)作者譴詞造句的精妙，布局謀篇的技巧，以達(dá)到積累知識，掌握方法的目的。對小學(xué)生而言，對教科書和教科書有關(guān)的書都應(yīng)精讀，如學(xué)習(xí)了課文賣火柴的小女孩讓學(xué)生再讀安徒生童話選，學(xué)習(xí)了課內(nèi)的古詩，又讓學(xué)生自讀課外同題材的一些古詩，或者熟讀唐詩三百首也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的好做法。2、讀寫結(jié)合閱讀的目的和成果都體現(xiàn)在表述之中。如果學(xué)生不能用任何方式表達(dá)，如口頭的、筆頭的，就意味著閱讀

3、并未完成。俗話說：“不動筆墨不讀書”，又說“好記性不如爛筆頭”，這些說法都說明讀書要動筆墨。讀寫結(jié)合，就是把讀書、思考和寫作三者融為一體，在實(shí)踐中可具體指導(dǎo)學(xué)生用下列方法進(jìn)行讀寫結(jié)合，圈點(diǎn)：在讀物中畫不同的符號表示閱讀的情況；批注：即在書頭書邊寫出簡評，或贊成，或疑問，三言兩語，要言不煩；摘錄：將書中的好詞佳句摘抄在卡片或筆記本上；讀書筆記：將自己讀書的體會、收獲寫下來。教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生幾種方法交替使用，“眼過千遍，不如手過一遍”，總之，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成一讀書就拿筆的好習(xí)慣，學(xué)生在閱讀時(shí)邊讀邊記，有助于集中讀書時(shí)的注意力，克服讀書時(shí)的隨意性，學(xué)生閱讀時(shí)手腦并用，更能加深對讀物

4、的理解。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，如能得到教師方法上的指點(diǎn)，無疑是給他們指明了學(xué)習(xí)的方向，能使他們的閱讀循序漸進(jìn)，學(xué)生的閱讀興趣也就不言而喻了。二、注重學(xué)生個(gè)性選擇合適的書籍，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。魯迅先生曾經(jīng)告誡過青少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“專看文學(xué)書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)該廣泛，可涉及兒童

5、生活、歷史故事、科學(xué)常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格。1、選擇書籍要適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)推薦課外讀物，以此來生發(fā)興趣。比如：對積極上進(jìn)、理想遠(yuǎn)大、熱愛科學(xué)的學(xué)生，要給他們推薦一些古今中外科學(xué)家成才的故事愛因斯坦傳、李四光等；對性格外向天性好動的學(xué)生，向其推薦英雄保家衛(wèi)國，具有戰(zhàn)斗場面的讀物，如鋼鐵是怎樣煉成的、林海雪原等；喜歡音樂的學(xué)生讓他們多讀聶耳、貝多芬的故事；喜歡文藝、體育的學(xué)生向他們介紹與之相關(guān)聯(lián)的名人趣事，投其所好，循循善誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)的地方，點(diǎn)燃他們的希望之光。讓小學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生興趣就可以將“被

6、動”變成“主動”。  2、選擇與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近的書籍。小學(xué)生由于視野還不開闊，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對于離自己生活比較遠(yuǎn)的事物興趣還比較淡薄，因此向小學(xué)生推薦讀物一定要與現(xiàn)實(shí)生活比較貼近。比如說可以為小學(xué)生訂閱少年文摘、兒童文學(xué)、少年智力開發(fā)報(bào)等。三、開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。1、開展讀書活動。閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實(shí)效的。因此，每月開展一次讀書活動，如“講故事”、“讀書匯報(bào)會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、 “詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，讓學(xué)生匯報(bào)讀書情況，交流讀書感受，分享讀書的快樂。選出同學(xué)們都感興趣的文章，讓學(xué)生來讀一讀。還可以

7、推薦有趣的書，讓學(xué)生可以通過別人的讀書找到自己的興趣所在。2、辦讀書剪貼報(bào)或?qū)ｎ}小報(bào)。它集閱讀、編輯、繪畫、書寫于一體，還能反饋學(xué)生的閱讀情況，教師可以及時(shí)總結(jié)鼓勵，提出努力方向。還可以調(diào)動家長和孩子一起辦相關(guān)主題的小報(bào)，這種親子共讀，更能增強(qiáng)孩子課外閱讀，查閱資料的興趣。3、展示交流，評說生趣。當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀的信息反饋，可以采用交流展示的方法或召開讀書活動，讓學(xué)生將課外閱讀中所見的大事新聞、奇事怪物、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光等說出來。其次，可以引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞；講述名人讀書的故事，進(jìn)行對比、教育。讓學(xué)生感受到書海之浩瀚和讀書之樂趣，從而激起對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書交朋友的強(qiáng)烈愿望。  “書籍是人類進(jìn)步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終