學奕教學案例

1、年級學科單元課題責任教師六年級語文第三單元學奕盧潔婷課時目標1、正確、流利地朗讀課文，掌握一些常見文言詞語的含義。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。3、誦讀課文，從中明白學習必須專心致志、不可三心二意的道理。教學要求熟讀課文重點難點重點：正確、流利地朗讀課文，掌握一些常見文言詞語的含義。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。難點：誦讀課文，從中明白學習必須專心致志、不可三心二意的道理。 教具學具小黑板導學方法抓中心詞，歸納概括，循序而進，情感疏導小組合作學習 讀議結(jié)合主要流程激情導入-課題質(zhì)疑 檢測預(yù)習-朗讀訓練-理解文言實詞與虛詞的意義和用法-解疑合探-拓展運用單元主題內(nèi)容特色這篇文言文

2、是一篇短小精悍的語言故事。它通過弈秋教兩個人學下棋的故事，說明了學習必須專心致志，不可三心二意的道理。教學程序綱要 教學活動環(huán)節(jié)步驟實驗教師評改記錄課前預(yù)習導學一、導入新課二、課題質(zhì)疑檢測預(yù)習三、朗讀訓練四、詞句解釋五、解疑合探六、背誦課文七、拓展運用1.查閱資料，了解本文的作者和寫作年代背景。2.結(jié)合課后一二類詞語讀通課文，并通過注釋理解故事內(nèi)容。3.在課本中為下列字標上拼音。弈（ ） 誨（ ） 鴻鵠（ ）（ ） 繳（ ） 4.聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思。弈： 誨： 惟： 援： 鴻鵠： 俱： 弗： 為： 將： 5、除了上述提到的，你覺得還有哪些字詞比較重要，請把它勾畫出來。6.試著理解課題

3、“學弈”是什么意思？“弈”指什么？誰學下棋？怎么學？學得結(jié)果怎樣？7.學弈這篇文言文告訴我們一個什么道理？一、激情導入1同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學習一篇文言文學弈。二、課題質(zhì)疑 檢測預(yù)習1.讀課題，解題。什么是學弈？請同學們通過預(yù)習尋找答案。2.誰能簡單地介紹一下孟子的資料？三、朗讀訓練。1、學生各自讀（請大膽地讀，大聲地讀）2、老師范讀，學生比較：讀古文和現(xiàn)代文有什么不一樣？（一、速度比較慢，二、句中停頓比較多。）朗讀指導。學奕弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而

4、射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。四、理解文言實詞與虛詞的意義并翻譯難點語句。1.一起研讀“之”字的不同解釋。出示帶有“之”字的句子：通國之善弈者也 惟弈秋之為聽 一人雖聽之思援弓繳而射之 雖與之俱學，弗若之矣2.匯報交流：說說“之”的意思。3.看譯文，與原文對照，了解重點詞語意思。（提示學生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋）弈：下棋 通：全 誨：教 鴻鵠：大雁 弗：不 若：如 是：他 然：這樣4. 釋句讀句（1.）弈秋，通國之善弈者也。 （2.）使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。 （3.）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 （4.）雖與之俱

5、學，弗若之矣。 （5.）為是其智弗若與？ （6.）曰：非然也。 5.根據(jù)自己的理解是這說說這篇文言文的意思。五、解疑合探弈秋這兩個學生怎樣學下圍棋？( 相機板書:一人惟弈秋之為聽 一人思援弓繳而射之)這兩個學生的表現(xiàn)不一樣，他們的學習結(jié)果怎樣呢？( 相機板書:弗若之矣）1.是最后一個人的智力比不上前一個人嗎？2 .不是智力不如別人, 為什么 弗若之矣 ?這個故事告訴我們一個什么道理？（1.）指名回答（2.）學習必須專心致志，不可三心二意。學習這篇課文你有什么體會？指名回答（聯(lián)系實際不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事專心致志的意識。）六、背誦課文。（分組背）在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導背誦。七、拓展運用1填空背誦。弈秋，通國之（ ）。使弈秋（ ），其一人（ ），唯弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為（ ），思 （ ）。雖與之俱學，（ ），（ ）。為是（ ）？曰：（ ），（ ）。2.古人云：學而不思則罔，思而不學則殆。請你開動腦筋，回答問題。（1.）本文說明了一個什么道理？ （2.）舉例說明你的身邊有無聽講三心二意的現(xiàn)象？ 3.收集關(guān)于學習的名言、古詩、故事等，準備與同學交流。（1） （2） （3