三上語文第五單元導(dǎo)學(xué)案1

1、單元課文1 孔子拜師2 盤古開天地3 趙州橋4 一幅名揚(yáng)中外的畫 第五組學(xué)習(xí)材料·燦爛的中華文化導(dǎo)學(xué)之音世界上的一切資源都可能枯竭，只有一種資源可以生生不息，那就是文化。中華傳統(tǒng)文化，像一座巨大的寶庫。這組課文，為我們打開了這座寶庫的一扇門。讓我們以自豪的心情去閱讀課文，感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。 三年級語文（上冊）導(dǎo)學(xué)案 班級： 組名： 姓名： 17 孔子拜師知識鏈接孔子自己動(dòng)手查找有關(guān)孔子的資料。（前551-前479），名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。春秋末期思想家、政治家、教育家。 老子查找老子的資料。，（前571-前471），名耳，字伯陽，春秋時(shí)楚國苦縣

2、(今河南鹿邑）人，道家學(xué)派創(chuàng)始人。太上老君是道教對老子的尊稱，又稱老聃，后世道教將他尊奉為祖師。 課前獨(dú)學(xué)搜集有關(guān)孔子的名言。一、給課文標(biāo)出段序，畫出會認(rèn)、會寫的生字所組成的詞語，用自己喜歡的方法記住它們。課文共（ ）個(gè)自然段，我畫出的詞語是： 二、放聲朗讀課文，做到正確、流利，讀不好的地方反復(fù)讀后一定行哦！積少成多，集腋成裘哦，加油！三、課文含義深刻。我一邊默讀，一邊思考，把文中能表現(xiàn)出孔子品行的句子工工整整抄下來。1、 2、 四、我的發(fā)現(xiàn)或問題： 課中導(dǎo)學(xué)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我會認(rèn)7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，會正確讀寫詞語表里本課的詞語。2、我可以有感情地朗讀課文。3、通過讀課文，我了解

3、了孔子拜師的經(jīng)過和他虛心向人求教的高尚品德，還感受到了老子誨人不倦的高尚品行呢！【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】我能正確默讀課文，崇尚孔子和老子的品行?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí)：畫出文中相關(guān)語句，它們可以幫助到你的！1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己的方式記住生字，并給生字組詞。2. 默讀課文，邊讀邊思考，在有感悟、有疑惑的地方做上批注。思考：孔子在你的印象中，孔子的知識淵博嗎？他那么淵博的知識為什么還要拜師呢？和老子老子是怎樣教孔子的，用文中的詞句來說明。給你留下怎樣的印象？二、合作交流：1.我與小對子合作，正確、流利地朗讀課文，并交流我學(xué)會的生字、新詞。2. 我與小對子交流自主學(xué)習(xí)中的第2題，并在

4、小組內(nèi)討論“我的發(fā)現(xiàn)或問題”。三、檢測反饋：給漢字注音：兼（ ） 仆（ ） 納（ ） 丘（ ）豪（ ） 授（ ） 佩（ ） 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能有感情地朗讀課文，和同學(xué)分享。2、課文條理清晰，我可以說出課文的主要內(nèi)容。3、還能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】我能細(xì)細(xì)品味課文，領(lǐng)悟“學(xué)無止境”的深刻含義?！緦W(xué)習(xí)過程】一、探究質(zhì)疑：1.你發(fā)現(xiàn)課文的哪些地方表現(xiàn)了孔子的高尚品德？2.我們來談?wù)勛约簩Α皩W(xué)無止境”的理解。二、展示提升：方案一：帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)生字和詞語，板書易錯(cuò)字、詞，形近字、近反義詞。方案二：有感情地朗讀課文，讀出崇敬之情。 方案三：談?wù)勛约旱奶骄?/p>

5、1、2題，注意表達(dá)清晰，有條理。三、檢測反饋： 選詞填空 聞名 著名1、李四光是我國（ ）的地質(zhì)學(xué)家。2、孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近（ ）的老師了。 協(xié)助 幫助1、同學(xué)之間，要互相（ ），互相愛護(hù)。2、護(hù)士（ ）醫(yī)生做了一個(gè)又一個(gè)手術(shù)。四、作業(yè)布置1、秀秀自己的朗讀，讀給家人聽。2、把文中令自己有所感悟的句子抄寫在作業(yè)本上。3、搜集孔子的名言。（可以是69頁的，也可以是其他的）學(xué)文圖解 孔子：不遠(yuǎn)千里 拜師學(xué)藝 孔子拜師 不離左右 隨時(shí)請教千古圣人品德高尚老子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)迎候 還之以禮毫無保留 傾力傳授課后反思（學(xué)了課文，你有什么想說的，寫下來吧?。?三年級語文（上冊）導(dǎo)學(xué)案 班級： 組名： 姓名

6、： 18 盤古開天地知識鏈接 神話故事產(chǎn)生于遠(yuǎn)古時(shí)代,是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們用想象和借助想象流傳下來的故事。如：女媧補(bǔ)天、盤古開天地、 精衛(wèi)填海 、神農(nóng)嘗百草、倉頡造字、嫘祖養(yǎng)蠶、黃帝造車、黃帝站蚩尤、愚公移山、嫦娥奔月、后羿射日、大禹治水 課前獨(dú)學(xué)課前搜集一些自己感興趣的神話故事讀一讀。先讀準(zhǔn)字音，看清字形結(jié)構(gòu)，再動(dòng)筆寫哦！一、畫出會認(rèn)、會寫的生字所組成的詞語，用自己喜歡的方式記牢。我畫出的詞語是： 我認(rèn)真辨析的形近字是： 二、放聲朗讀課文，做到正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍吧！三、這篇神話故事處處充滿了神奇的想象誒，我在這些句子下畫上橫線嘍。另外，故事用詞也好準(zhǔn)確??！我在第二自然段中找出了一些

7、意思相反的詞呢！四、我的發(fā)現(xiàn)或問題： 課中導(dǎo)學(xué)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我會認(rèn)本課生字，會正確美觀地書寫生字和新詞。2、我能有感情地朗讀課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神。3、我能讀懂課文，積累課文中優(yōu)美的詞句?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】我能讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí)：文中有的語句，可以幫助你細(xì)細(xì)感悟哦！1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己的方式記住生字，并給生字組詞。2. 默讀課文，邊讀邊畫出文中想象極其豐富的句子，最好試著背下來哦。3.思考：盤古的身上有什么精神？二、合作交流：1.我與小對子合作，正確、流利地朗讀課文，并交流我學(xué)會的生字、新詞。2. 我與小對子交流自主學(xué)習(xí)中的2

8、、3題，并在小組內(nèi)分享。三、檢測反饋：寫出下列詞語的反義詞： 輕（ ） 清（ ） 上升（ ）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、我能讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神。 2、我可以用自己的話復(fù)述課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 我能用自己的話復(fù)述課文?！緦W(xué)習(xí)過程】一、探究質(zhì)疑：1、我能與組員接讀課文。2、初讀故事后，你有什么發(fā)現(xiàn)，和同學(xué)們說說吧？二、展示提升：方案一：帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)生字和詞語，板書像“隆隆的雷聲”積累幾個(gè)這樣的詞語，在相互分享。這樣的詞語。方案二：有感情地朗讀課文。 方案三：與對子互述故事在復(fù)述中要用自己的話按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行復(fù)述。（提示1、按照“盤古醒后-天地分開后-盤古倒下后”的順序進(jìn)行。2、恰如其分

9、地用上課文的句子，并把這些句子自然融入自己的復(fù)述中）。 方案四：展示你知道的其他童話故事。3、 檢測反饋： 填空： 盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了（ ）和（ ）；他發(fā)出的聲音，化作了( )。他的雙眼變成了( )和( )；他的四肢，變成了大地上的( )、( )、( )、( )四極；他的肌膚，變成了( )；他的血液，變成了( )；他的汗毛，變成了( )；他的汗水，變成了( )四、作業(yè)布置（1題必做，2、3題選做） 1、我要把文中極富想象的句子抄寫在作業(yè)本上。 2、我會把故事講給家人聽。3、找其他神話故事讀一讀。學(xué)文圖解 18 盤古開天地 混沌一片時(shí)：掄起大斧 開天辟地

10、天地分開后：頭頂天 腳蹬地 盤古 累得倒下 創(chuàng)造了美麗的宇宙 （人類的老祖宗） 盤古倒下后：氣息 聲音 雙眼 四肢 肌膚 血液 汗毛 汗水課后反思（學(xué)了課文，你有什么感慨，試著寫一寫?。?三年級語文（下冊）導(dǎo)學(xué)案 班級： 組名： 姓名： 19趙州橋知識鏈接 中國古代橋梁形式多樣，在建筑上極富特色。從結(jié)構(gòu)上與造型上，可以分為拱式橋、梁式橋、索橋、浮橋、懸臂橋等。古代遺留下來的石拱橋數(shù)量很多，其中最著名的當(dāng)屬趙州橋。除此之外，還有金代建造的北京盧溝橋，明末建造的江西南城萬年橋、永豐思江橋，清代建造的十七孔橋。課前獨(dú)學(xué)課前布置學(xué)生查找趙州橋和它的建造的資料。一、給課文標(biāo)出段序，畫出會認(rèn)、會寫的生字所

11、組成的詞語，我還畫了一些自己喜歡的句子。課文共（ ）個(gè)自然段，我畫出的詞語是： 我積累的句子是： 二、放聲朗讀課文，做到正確、流利，讀不好的地方多練練，努力把喜歡的部分背下來哦！三、我一邊默讀，一邊思考：1、作者是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的？引導(dǎo)學(xué)生讀文，歸納出作者在寫這幾方面的寫作方法。2、趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？這樣設(shè)計(jì)的好處是什么？溫馨提示：我們學(xué)習(xí)“圍繞一個(gè)意思寫一段話”的方法。四、我的發(fā)現(xiàn)或問題： 課中導(dǎo)學(xué)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 我自己能正確讀寫本課生字新詞。2、 我可以有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】我們學(xué)習(xí)“圍繞一個(gè)意思寫一段話”的方法?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí)：

12、批注可以是一句話，也可以是一個(gè)詞哦！1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己的方式記住生字，并給生字組詞。 2.默讀課文，邊讀邊思考，在有感悟、有疑惑的地方做上批注，并畫出二、三段的中心句。二、合作交流：1.我與小對子合作，正確、流利地朗讀課文，并交流我學(xué)會的生字、新詞。2. 我與小對子交流自主學(xué)習(xí)中的第2題除了交流自己學(xué)到的知識外，還要交流自己學(xué)到這些知識的方法。，并在小組內(nèi)討論弄不懂的問題。三、檢測反饋：寫出下列詞語的近義詞：雄偉（ ） 堅(jiān)固（ ） 寶貴（ ） 精美-（ ）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。2、我了解了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，感到無比自

13、豪。 3、我要去了解中華傳統(tǒng)文化?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】我能理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！薄緦W(xué)習(xí)過程】一、探究質(zhì)疑：1.為什么說“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！边@樣的設(shè)計(jì)有什么好處？用書上的話說一說。？二、展示提升：方案一：帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)生字和詞語，板書易錯(cuò)字、詞，形近字、近反義詞。方案二：有感情地朗讀課文，讀出對趙州橋的贊美，讀出民族自豪感。 方案三：談?wù)勌骄抠|(zhì)疑1題，注意結(jié)合課文中的內(nèi)容說出自己的理解。方案四：夸夸趙州橋。提示學(xué)生盡量用書上的這種總分的方式進(jìn)行展示。（提示：可以就某一個(gè)方面夸，也可以從幾個(gè)側(cè)面夸，還可以用課外了解到的有關(guān)知識進(jìn)行補(bǔ)充。）三、檢測反饋： 背誦喜歡的部分四、作業(yè)布

14、置：1、在家人面前夸夸趙州橋。2、在總起句后面把這段話寫具體、詳細(xì)。 春天到了，校園的花壇真美??！ 3、了解中華傳統(tǒng)文化，搜集有關(guān)資料。學(xué)文圖解 總起 世界聞名 趙州橋 分述：雄偉堅(jiān)固 圖案精美 贊美勞動(dòng)人民的智慧才干 總結(jié) 寶貴的歷史遺產(chǎn)課后反思（學(xué)了課文，你有許多感慨吧，寫一寫哦?。?三年級語文（下冊）導(dǎo)學(xué)案 班級： 組名： 姓名： 20 一幅名揚(yáng)中外的畫知識鏈接 在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的百科全書，是張擇端的藝術(shù)杰作。此畫為絹本水墨長卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。課前獨(dú)學(xué)查找清

15、明上河圖的圖片。搜集清明上河圖作者的資料。了解作者做這幅畫的時(shí)代背景。一、我會認(rèn)本課生字，畫了畫它們帶出的詞語，用喜歡的方法記住了它們。 我認(rèn)真辨析的形近字是： 畫出相關(guān)的句子，做好批注，這樣就會一目了然。 多音字我能注音：作（ ）坊 溜（ ）達(dá) 一乘（ ）轎子 二、默讀課文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。三、思考:課文有沒有像趙州橋一課那樣采用“總分”形式。四、我的發(fā)現(xiàn)或問題： 課中導(dǎo)學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能正確流利地朗讀課文。2、我能對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價(jià)值?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】查字典、聯(lián)系上下文、觀察畫面都是好方法哦！我能對照畫面，了解課文

16、描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，熱愛祖國傳統(tǒng)文化?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí)：1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.默讀課文，邊讀邊畫出文中難懂的詞語，采用多種方法解決。3.對照思考：課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？思考：文中所描寫的畫面場景。反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會環(huán)境。二、合作交流： 1.我與小對子互讀課文。2.我與小對子交流自主學(xué)習(xí)中的第2.3題，并在小組內(nèi)分享。三、展示提升既可以展示知識，也可以展示能力。：方案一：書聲瑯瑯。小組輕聲讀課文，感受清明上河圖畫面的生動(dòng)。方案二：閱讀芳草地。說說你理解的詞語，對照畫面選一自然段介紹課文中提到的人物或場景，還可以說說清明上河圖的歷史價(jià)值。方案三：行文感悟廳

17、。談?wù)劇罢n前獨(dú)學(xué)”第三題。四、檢測反饋： 寫反義詞 熱鬧（ ） 悠閑（ ） 清清楚楚（ )五、作業(yè)布置1、秀秀自己的朗讀，讀給家人聽。2、把文中令自己有所感悟的句子抄寫在作業(yè)本上。學(xué)文圖解 20 一幅名揚(yáng)中外的畫 簡單介紹 畫面內(nèi)容：人多、行業(yè)多、解釋熱鬧非凡藝術(shù)瑰寶 歷史價(jià)值 三年級語文（下冊）導(dǎo)學(xué)案 班級： 組名： 姓名： 語文園地五知識鏈接寫作文先要確定寫作的內(nèi)容，再想想打算按什么順序?qū)?。課前獨(dú)學(xué)課前去搜集有關(guān)十二生肖的故事。一、熟讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的詞語，把自己在讀這些詞語的發(fā)現(xiàn)告訴大家。想想自己的發(fā)現(xiàn)是什么，再搜集其他這樣的詞三個(gè)以上寫下來。 2、 日積月累。1、 我能按順序熟背“十二

18、生肖”。我去查查資料，了解十二生肖的文化知識講講十二生肖的來歷。2、 我完全可以自己掌握“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的字，還會組詞造句呢！三、我把綜合性學(xué)習(xí)中搜集的資料整理一下，準(zhǔn)備參加“展示臺”。課中導(dǎo)學(xué) 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累含有反義詞的詞語。2、我能按順序熟背“十二生肖”。3、我會借助基本字，認(rèn)識更多的形聲字?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】積累詞語，熟背“十二生肖”?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、獨(dú)學(xué)反饋：1、小對子展示獨(dú)學(xué)部分的第一至三題。2、小組匯報(bào)展示。除了語文書上的，我再另外寫幾個(gè)！二、分享成果：我們一起來讀一讀、記一記伙伴們展示在黑板上的詞語吧！三、積累園地： 1、帶反義詞的詞語十分有趣，我抄在積累本上，并能背下來。 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我會以“生活中的傳統(tǒng)文化”為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，表達(dá)自己對祖國的熱愛。2、我會運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法、按要求寫好本次習(xí)作?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】圍繞話題開展好口語交際活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、交際平臺 圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”在小組里展示搜集到的材料，組織好語言進(jìn)行介紹，并互相評價(jià)：說說誰的準(zhǔn)備