52怎樣描述力

1、第二節(jié) 怎樣描述力一、溫故知新1力是物體對(duì)物體的_（答案：作用）2一個(gè)人用手拍桌子時(shí)，桌子受到一個(gè)向下的壓力，同時(shí)人的手受到一個(gè)向上的作用力，這說(shuō)明：力的作用是_（答案：相互的）3力的作用效果是改變物體的_或改變物體_（答案：運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 形狀）二、名師解讀點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)1：力的三要素力的作用效果與_、_、_有關(guān)，這些被稱為力的三要素（答案：力的大小 力的方向 力的作用點(diǎn)）【注意】力的三要素中有一個(gè)因素變化，力的作用效果也將發(fā)生變化。例如：在開門時(shí)，手推門的部位(即作用點(diǎn))不同時(shí)，推力的效果也就不同；人拉車前進(jìn)時(shí)，拉力的方向不同，車前進(jìn)的效果也不同；將鋼尺壓彎時(shí)，壓力有大小不同，鋼尺壓彎的程度也不同【

2、點(diǎn)撥】?jī)蓚€(gè)完全相同的力必須是三要素完全相同知識(shí)點(diǎn)2：力的單位在國(guó)際單位制中，力的單位是_，簡(jiǎn)稱為_，符號(hào)為_（答案：牛頓 牛 N）【說(shuō)明】平常我們會(huì)用“大”或“小”，來(lái)衡量個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體所施力的大小，但僅僅這樣是不能夠準(zhǔn)確地反映出力的實(shí)際大小的我們都明白提一桶水時(shí)所用的力，比提一只空桶時(shí)的力要大的多，但到底大多少不知道，因此若要準(zhǔn)確地區(qū)分出力的大小，就要進(jìn)行力的測(cè)量而測(cè)量力的大小，首先應(yīng)該規(guī)定力的單位，為了紀(jì)念英國(guó)偉大的科學(xué)家牛頓，因此用它的名字來(lái)命名力的單位，同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，還將遇到許多同樣用科學(xué)家的名字來(lái)命名物理量的單位。1N的力到底有多大呢？【點(diǎn)撥】同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)力的

3、大小要有感性認(rèn)識(shí)，例如托起物理課本用的力大約是3 N，手拿一瓶礦泉水用力12 N知識(shí)點(diǎn)3：力的示意圖人們常在受力物體上沿力的方向畫一條_的線段，表示物體在這個(gè)方向上所受的力，這種表示力的形式叫_（答案：帶箭頭 力的示意圖）【說(shuō)明】力的示意圖是一種比較粗略的表示物體受力的方法線段的長(zhǎng)短不做嚴(yán)格的要求，長(zhǎng)度適中即可。力的示意圖如何體現(xiàn)力的三要素呢？【點(diǎn)撥】可以用箭頭所指方向表示力的方向，線段長(zhǎng)短粗略表示力的大小，線段的起點(diǎn)或箭頭處表示力的作用點(diǎn)?！就卣埂砍肆Φ氖疽鈭D，在物理學(xué)中還有一種表示力的方法力的圖示【說(shuō)明】具體作法是：沿力的方向畫一條線段，線段的長(zhǎng)度以一定比例表示力的大小(圖中附上標(biāo)度，指

4、出某一長(zhǎng)度多少牛的力)，在線段的末端畫個(gè)箭頭表示力的方向，用線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，如圖所示【比較】力的示意圖和力的圖示力的示意圖力的圖示力的大小用線段的長(zhǎng)短粗略表示用標(biāo)度和線段的長(zhǎng)度精確表示力的方向箭頭所指的方向箭頭所指的方向力的作用點(diǎn)線段的起點(diǎn)或箭頭處線段的起點(diǎn)【拓展】為了研究問(wèn)題的方便，物理學(xué)中用力的圖示和力的示意圖來(lái)表示力這種用形象的圖形來(lái)表示抽象的事物的方法，叫做模型法，例如前面我們用光線表示光的傳播路徑和方向。三、拓展整合創(chuàng)新類型之一：力的三要素【例1】人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)會(huì)往下凹陷，這是力作用在沙發(fā)上產(chǎn)生的效果，但大人和小孩坐同樣的沙發(fā)時(shí)，沙發(fā)凹陷的程度不同，這說(shuō)明_【解析

5、】大人對(duì)沙發(fā)的壓力大于小孩對(duì)沙發(fā)的壓力，因此力的作用效果明顯些?！敬鸢浮苛Φ淖饔眯Чc力的大小有關(guān)【變式題】你注意到灑水壺有兩個(gè)把手嗎？當(dāng)用灑水壺提水時(shí)，應(yīng)該用_把手；當(dāng)用灑水壺灑水時(shí)，應(yīng)該用_把手。這說(shuō)明_【解析】用不同的把手時(shí)，力的作用點(diǎn)不同，會(huì)造成力的作用效果不同。【答案】A B 力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)在排球比賽中，二傳手傳過(guò)來(lái)的球，主攻手在同一位置用大小不變的力來(lái)扣球，球的落點(diǎn)、遠(yuǎn)近和旋轉(zhuǎn)性各不一樣。這說(shuō)明力的_和_不同所產(chǎn)生的效果不一樣【解析】主攻手扣球時(shí)用的力的大小相同，但球的落點(diǎn)、遠(yuǎn)近和旋轉(zhuǎn)性不同，說(shuō)明是力的方向和力的作用點(diǎn)不同造成的?！敬鸢浮孔饔命c(diǎn) 方向類型之二：力的示意

6、圖【例2】如圖所示，用細(xì)繩系住小球掛在墻上，球受到繩子的拉力是200 N。試畫出繩子對(duì)小球的拉力的示意圖。【解析】繩子對(duì)小球的拉力沿著繩子方向【答案】略【變式題】如圖所示，水平地面上有一部小車，甲水平向左推，用力6 N，乙向左上方與水平成30°角拉車，用力9 N，作出這兩個(gè)力的示意圖【解析】當(dāng)在一個(gè)圖中同時(shí)涉及幾個(gè)力的示意圖時(shí)，可采用以下方法：一個(gè)力一個(gè)力的分別畫出各自的示意圖如圖a；可將所有力的起點(diǎn)都集中在物體的中央上如圖b【答案】如圖a和圖b所示類型之三：綜合應(yīng)用創(chuàng)新【例3】有一天，小宇手中拿著一張紙條，問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)能將它擱在兩塊木塊之間?”小麗過(guò)來(lái)試了一下，結(jié)果紙條彎曲后滑到

7、下面，如圖甲所示。小宇說(shuō)：“看我的吧?！闭f(shuō)著將紙條折成如圖乙所示的形狀，放在兩個(gè)木塊之間，并且還在上面放了一個(gè)茶杯。相信你對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)感到驚奇，好!請(qǐng)你根據(jù)這一情景提出一個(gè)自己的研究課題，設(shè)計(jì)好如下研究方案，并回答有關(guān)問(wèn)題（1）研究課題：（2）猜想或假設(shè)：（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：器材和裝置：步驟：實(shí)驗(yàn)用記錄表格：（4）分析與論證：如果猜想正確，則在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們會(huì)看到：（5）評(píng)估：你還能提出的可研究的課題是：【答案】答案一：(1)課題：紙張承受的力與是否折它有關(guān)?(2)猜想：紙張承受的力與是否折它有關(guān)(或無(wú)關(guān))(3)設(shè)計(jì)： 器材和裝置：三張大小不同的本子紙，一些砝碼(或重物)，兩塊木塊

8、步驟：a將面積較小的紙放在兩個(gè)木塊之間逐漸加放砝碼，直到紙下彎。記下所加砝碼的重力G1；然后將小紙折疊后，重做上述實(shí)驗(yàn)，記下所加砝碼重力G2 b換中等大小的紙重復(fù)步驟a c換面積較大的紙，重復(fù)步驟a 表格：紙的大小不折時(shí)承重G1折后承重G2 小紙 中紙 大紙(4)分析與論證：在a、b、c三步中均有G1G2(或在a、b、c三步中均有G1一G2) （5）評(píng)估：是否折的紙的褶皺越多承受的力越大?答案二：(1)課題：折紙承受的力與紙所折的道數(shù)是否有關(guān)?(2)猜想：道數(shù)越多承受力越大(道數(shù)越多承受力越小)(3)設(shè)計(jì)：器材和裝置：三張大小相同的本子紙一些砝碼(或重物)兩塊木塊步驟：將三張紙分別折為5、10

9、、15道先后放在兩木塊之間分別在上面逐漸增放砝碼，直到紙不能承受，記下最大承重G1、 G2、G3表格：紙折的道數(shù)5道10道15道 承重G(4)分析與論證：折15道的承重最大(G> G2>G1)或：折5道的承重最大(G1>G2> G3)(5)評(píng)估：紙能承受的力與是否被折有關(guān)嗎?答案三：(1)課題：折紙承受的力與紙的材料是否有關(guān)?(2)猜想：材料不同的折紙所能承受的力有所不同(或相同)(3)設(shè)計(jì)：器材和裝置：三張大小相同的紙，分別為本子紙、牛皮紙、復(fù)印紙，一些砝碼(或重物)，兩塊木塊步驟：將三張紙都折成相同道數(shù)，分別放在兩個(gè)木塊之間并逐漸增放砝碼增至紙不能承受時(shí)，分別記下最

10、大承重Gl、G2、G3表格： 紙的種類本子紙牛皮紙復(fù)印紙 承重G(4)分析與論證： GG2G(或Gl=G2=G3：)(5)評(píng)估：折紙能承受的力與折的形狀是否有關(guān)?答案四：(1)課題：折紙承受的力與被折的形狀是否有關(guān)?(2)猜想：被折的形狀不同可承受的力也有所不同(或被折的形狀不同，可承受的力相同)(3)設(shè)計(jì)：器材和裝置：三張大小相同的本子紙。一些砝碼(或重物)，兩塊木塊步驟：將三張紙分別折成“V”形、“工”形、“U”形且折的道數(shù)相同分別放在兩個(gè)木塊之間并放上砝碼增至紙不能承受時(shí)分別記下最大承重G1、G2、G3表格： 紙的形狀 “V”形 “工”形 “U”形 承重G(4)分析與論證：G1G2G3(

11、或G1=G2= G3)(5)評(píng)估：紙能承受的力是否與紙的材料有關(guān)?四、當(dāng)堂檢測(cè)反饋1拿起一個(gè)雞蛋所用的力大約為 ( ) A1 N B05 N C2 N D15 N【答案】B2下列說(shuō)法中正確的是( )A 千克和牛頓都是力的單位 B在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓 C牛頓簡(jiǎn)稱噸，所以力的單位就是噸 D 以上說(shuō)法都不正確【解析】力和質(zhì)量是兩個(gè)不同的物理量，它們都有各自的單位，不能混淆，在國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是千克，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱?！敬鸢浮緽3以下是我們生活中常見(jiàn)到的幾種現(xiàn)象：用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化；籃球撞擊在籃板上被彈回；用力握小皮球，球變癟了；一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛毿在這些現(xiàn)象中

12、，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是( ) A B_ C D【解析】物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括運(yùn)動(dòng)速度、運(yùn)動(dòng)方向的變化【答案】D4人用力向左推車，小車向左運(yùn)動(dòng)；人用力向右推車，小車向右運(yùn)動(dòng)。這說(shuō)明力作用效果與力的_有關(guān)?！敬鸢浮糠较?長(zhǎng)方形物體，重10 N，放在水平地面上，畫出水平地面受到的壓力的示意圖【解析】水平地面受到的壓力，數(shù)值上等于物重，即10 N【答案】見(jiàn)圖(a)和(b)6畫出木箱受到30N的水平向左的拉力的示意圖【答案】略五、課后延伸閱讀為什么拉車比推車省力？手推車，使用方便，既可以推又可以拉。推和拉的用力方向跟水平線的夾角一樣，是推車省力還是拉車省力？省力不省力，主要看車輪受到的阻力有多大。因?yàn)榭朔俗枇?，車子才能前進(jìn)。在地面條件相同的情況下，車輪對(duì)地面的壓力越大，阻力越大，阻力