福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱

1、2019年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱編者按：查字典生物網(wǎng)為大家收集并發(fā)布了生物中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)：南京2019年中考生物命題趨勢(shì)：2019年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱 ,供大家參考 ,希望對(duì)大家有所幫助!2019年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱(生 物)一、命題依據(jù)初中生物學(xué)業(yè)考試依據(jù)教育部制訂的?全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)?(以下簡(jiǎn)稱(chēng)?生物課程標(biāo)準(zhǔn)?)和本考試大綱命題。二、命題原那么1.表達(dá)義務(wù)教育的性質(zhì) ,能夠較好地表達(dá)課程改革的理念、精神和要求。2.有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ,提高學(xué)習(xí)效率 ,促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧地開(kāi)展;同時(shí) ,對(duì)生物學(xué)科的教學(xué)方式和方法的改變也應(yīng)有積極的導(dǎo)向作用。3.表達(dá)根

2、底性 ,努力做到面向全體學(xué)生 ,公正、公平。4.命題內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)、當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系 ,注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況 ,特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力;不出似是而非、脫離實(shí)際或會(huì)出現(xiàn)歧義的題目;適量增加具有適當(dāng)開(kāi)放性的試題 ,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神的開(kāi)展。5.命題應(yīng)注意命題程序、試題內(nèi)容、答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、試卷容量等方面的科學(xué)性 ,并沒(méi)有思想性、知識(shí)性和技術(shù)性的錯(cuò)誤;命題的管理過(guò)程必須標(biāo)準(zhǔn)。6.試題的難度應(yīng)適中 ,杜絕設(shè)置偏題、怪題 ,有利于學(xué)生形成良好的應(yīng)試心態(tài)。三、適用范圍全日制義務(wù)教育八年級(jí)學(xué)生生物學(xué)業(yè)考試。四、考試范圍?生物課程標(biāo)準(zhǔn)?中的第三局部

3、 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。有開(kāi)設(shè)地方課程、校本課程的地區(qū)和學(xué)校 ,可自行決定適當(dāng)增加地方課程和校本課程的內(nèi)容。五、考試內(nèi)容和目標(biāo)要求1.科學(xué)探究(1)嘗試書(shū)面表述問(wèn)題。(2)應(yīng)用已有知識(shí) ,對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想。(3)擬定探究方案;列出所需要的材料與用具;選出控制變量;設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(4)描述現(xiàn)象;處理數(shù)據(jù);得出結(jié)論。2.生物體結(jié)構(gòu)層次(1)說(shuō)出顯微鏡的根本構(gòu)造和作用。(2)使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片。(3)說(shuō)明細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本結(jié)構(gòu)和功能單位。(4)區(qū)別動(dòng)物、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。(5)描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次。(6)描述人體的結(jié)構(gòu)層次。3.生物與環(huán)境(1)舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。(2)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。(3)列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。(4)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。(5)描述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。(6)描述生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。4.生物圈中的綠色植物(1)描述種子萌發(fā)的條件。(2)描述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。(3)說(shuō)出綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。(4