五年數學計劃

1、20132014學年度第二學期五年級數學教學工作計劃 一、學情分析五年級學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重，學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善于思考的學生。二、教學內容圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計，數學廣角和綜合應用等。三、教學目標1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。2. 掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3. 理解分數

2、加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5. 結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7. 通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。8. 認識復式折

3、線統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。9. 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。10. 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教學重點因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統(tǒng)計。五、教學中需要準備的教具和學具1. 長方體和正方體實物及模型 2. 演示分數用的教具

4、3. 其他教具 根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。六、課時安排五年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下。（一）、圖形的變換（4課時）（二）、因數與倍數（6課時）1.因數和倍數2課時左右2.2、5、3的倍數的特征3課時左右3.質數和合數1課時左右（三）、長方體和正方體（12課時）1.長方體和正方體的認識2課時左右2.長方體和正方體的表面積2課時左右3.長方體和正方體的體積7課時左右整理和復習1課時粉刷圍墻1課時（四）、分數的意義和性質（20課時）1.分數的意義.4課時左右2.真分數和假分數.3課時左右3.分數的基本性質.2課時左右4

5、.約分.4課時左右5.通分.4課時左右6.分數與小數的互化.2課時左右整理和復習1課時（五）、分數的加法和減法 （7課時）1.同分母分數加、減法.2課時左右2.異分母分數加、減法.3課時左右3.分數加減混合運算.2課時左右（六）、統(tǒng)計（3課時）打電話.1課時（七）、數學廣角（2課時）（八）、總復習（4課時）七、教學措施1、教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。2、數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。3、估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。4、本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。5、繼續(xù)加強有效課堂行動策略的探究，貫“先學后導，問題評價”的