進(jìn)校工作設(shè)想

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上工作基本思路和主要任務(wù) 今年是進(jìn)校繼續(xù)教育工作調(diào)整后的關(guān)鍵年、落實(shí)年，在繼續(xù)延續(xù)上年度的工作思路的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化延伸，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以新理念、新課程、新技術(shù)培訓(xùn)和師德教育為重點(diǎn)，以課題研究為主線，以教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為陣地，積極探索專家引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)，全員參與的新模式，全面開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作，促進(jìn)教師素質(zhì)提升和專業(yè)發(fā)展。一、進(jìn)修學(xué)校工作基本思路繼續(xù)利用“兩線三級(jí)”培訓(xùn)平臺(tái)，突出研究性、體現(xiàn)前瞻性、發(fā)揮自主性、重視指導(dǎo)性、強(qiáng)化實(shí)踐性，與時(shí)俱進(jìn)，抓好校本培訓(xùn)、校本教研、校本研修三項(xiàng)重點(diǎn)工作，落實(shí)“三標(biāo)五極四到位”工作目標(biāo)，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)?！叭?/p>

2、標(biāo)”包括高標(biāo)培訓(xùn)、對(duì)標(biāo)培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，是把傳統(tǒng)的十多類培訓(xùn)任務(wù)，以效果落實(shí)為目的，用“抓兩頭，促中間”的推進(jìn)方式，分類管理，進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)的針對(duì)性，一是準(zhǔn)確把握教育發(fā)展方向，對(duì)教學(xué)骨干、教育干部等進(jìn)行前瞻性的高標(biāo)培訓(xùn)；二是對(duì)照先進(jìn)找差距，對(duì)全體一線教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的對(duì)標(biāo)培訓(xùn)；三是保證各層次教師都不掉隊(duì)、不拖后腿，對(duì)薄弱學(xué)科、新入職教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)健康發(fā)展。“五極”是教師隊(duì)伍中具有引領(lǐng)作用的“增長(zhǎng)極”。校長(zhǎng)隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、骨干教師隊(duì)伍、名師隊(duì)伍、教學(xué)研究積極分子隊(duì)伍，他們是教學(xué)質(zhì)量提升的五個(gè)增長(zhǎng)極。本年度重點(diǎn)打造教研隊(duì)伍這第五增長(zhǎng)極，聯(lián)系大專院校的專家學(xué)者，密切配合教育局教研室工作

3、，利用教師進(jìn)修學(xué)校的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，緊貼縣教育局整體工作思路，在適度范圍內(nèi)，打造以大專院校為引領(lǐng)，縣、鎮(zhèn)、校三級(jí)參與的教學(xué)研究平臺(tái)，建立并帶好教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)?！八牡轿弧笔侵咐砟盥涞匾轿唬瑢?shí)踐課題到位，示范引領(lǐng)到位，效果落實(shí)到位。理念落地到位，就要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，確實(shí)把新理念、新課程、新技術(shù)各項(xiàng)內(nèi)容深入教師隊(duì)伍的每個(gè)人的人心。實(shí)踐課題到位，就是要對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)一線中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，設(shè)立實(shí)用性小課題，整合課題，確實(shí)發(fā)揮課題研究對(duì)教師培訓(xùn)的載體作用。示范引領(lǐng)到位，就是要進(jìn)一步抓好專家學(xué)者與一線教師互動(dòng)工作，對(duì)照課題和一線需求，實(shí)施菜單式培訓(xùn)、親臨一線指導(dǎo)、嚴(yán)格做好教研課題的篩

4、選、立項(xiàng)、管理工作。效果落實(shí)到位，就是深入教學(xué)一線，對(duì)照課題看效果，結(jié)合教育局主管部門，制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)效果突出、操作性強(qiáng)的教研課題，及時(shí)表彰，全面推廣。二、打造圍繞培訓(xùn)、側(cè)重實(shí)踐的教科研平臺(tái)為了實(shí)現(xiàn)新年度的工作目標(biāo)，我們將深化上一年的工作思路，進(jìn)一步明確培訓(xùn)目標(biāo)及任務(wù)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，提高實(shí)效，精心打造教科研平臺(tái)，把教育課題研究做為培訓(xùn)載體，確保各類培訓(xùn)的效果落到實(shí)處。聘請(qǐng)大專院校的專家學(xué)者，由縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校、教研室共同管理，設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立起以骨干教師為龍頭，教學(xué)研究尖子為核心，帶動(dòng)其他教研積極分子共同參與的校本教研隊(duì)伍?？h教師進(jìn)修學(xué)校由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子掛帥，抽

5、調(diào)專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的課題謀劃、組織實(shí)施、開(kāi)展專家互動(dòng)，落實(shí)好督導(dǎo)檢查、成果驗(yàn)收評(píng)定等項(xiàng)工作。課題立項(xiàng)采用出具課題參考目錄的方式，由專家出題引領(lǐng)、一線教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)選題或自主擬題、領(lǐng)導(dǎo)小組與本地經(jīng)驗(yàn)豐富的名師雙重把關(guān)，立項(xiàng)小課題、整合大課題；在督導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作中，全面貫徹理念落地、實(shí)踐課題、專業(yè)引領(lǐng)、效果落實(shí)“四到位”的目標(biāo)；聘請(qǐng)專家與一線教師互動(dòng)，采用“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”指導(dǎo)、“點(diǎn)對(duì)面”指導(dǎo)，個(gè)案分析、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，充分利用集中授課與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做好一線教師的校本教研活動(dòng)。立項(xiàng)選擇與成果的驗(yàn)收評(píng)定工作，一定要起到教研工作指揮棒的作用，緊緊切近縣教育局整體工作思路，在適度范圍內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨缘难由焱卣?/p>

6、，確實(shí)把握好課題方向，“課題圍繞培訓(xùn)展開(kāi)，培訓(xùn)圍繞課題實(shí)施”，防止副作用沖擊，規(guī)避走偏風(fēng)險(xiǎn)，立足效果，扎實(shí)落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，把教學(xué)質(zhì)量提高作為優(yōu)秀課題的評(píng)比依據(jù)，對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行公開(kāi)表彰，確實(shí)起到以課題帶動(dòng)校本研訓(xùn)的作用。對(duì)于觀點(diǎn)新穎、水平領(lǐng)先，效果顯著的優(yōu)秀課題，我們將借助大專院校的科研平臺(tái)，推薦參與市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)課題的立項(xiàng)。三、繼續(xù)教育培訓(xùn)工作任務(wù)及完成情況 （一）繼續(xù)嚴(yán)密組織全員培訓(xùn) 以中國(guó)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為主要學(xué)習(xí)方式，以下鄉(xiāng)面授輔導(dǎo)為補(bǔ)充，以校本研修為基本實(shí)踐層面，以達(dá)到有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展之目標(biāo)。培訓(xùn)采取靈活方式，重

7、在引導(dǎo)行動(dòng)研究，全面提升素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)。繼續(xù)突出抓好全縣教師的參訓(xùn)率和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)質(zhì)量；完成中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修的日常學(xué)習(xí)、督導(dǎo)檢查；認(rèn)真組織好全員培訓(xùn)考試、考核工作。重點(diǎn)抓好農(nóng)村小學(xué)、初中語(yǔ)、數(shù)、外教師的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力的培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家集中面授，注重教師教材的把握能力、知識(shí)的傳授能力和新理念、新課改的實(shí)踐能力的傳授。（二）扎實(shí)推進(jìn)骨干教師、班主任、名師高級(jí)培養(yǎng)為進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，構(gòu)建“骨干教師學(xué)科帶頭人教育教學(xué)專家”的成長(zhǎng)模式，聯(lián)合東北師大，投資50萬(wàn)元，用2年時(shí)間對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行現(xiàn)代型高級(jí)培養(yǎng)。培訓(xùn)過(guò)程采取學(xué)習(xí)與研討、展示與交流、總結(jié)與提升等形式進(jìn)行

8、，假期集中面授，平時(shí)觀看視頻課程，建立學(xué)員與教授的聯(lián)系網(wǎng)，保證各類教學(xué)問(wèn)題能有效溝通、及時(shí)解決，在教授指導(dǎo)下做展示課，供大家觀摩交流，有力增強(qiáng)執(zhí)教能力和教育科研能力，并通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的培訓(xùn)方式，開(kāi)闊視野，提升水平，盡快完成從骨干教師向創(chuàng)新型、學(xué)者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變。為提高一線班主任教師的工作能力和管理水平，要求班主任在上崗前或上崗后半年時(shí)間內(nèi)，均需接受不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。利用假期，聘請(qǐng)專家對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等相關(guān)專題。 繼續(xù)扎實(shí)有效地推進(jìn)名師培養(yǎng)工程，創(chuàng)新培訓(xùn)形

9、式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，著力培養(yǎng)一支教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)技能高超、具有較強(qiáng)輻射帶動(dòng)作用的名師隊(duì)伍。培養(yǎng)方式：理論培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育理論和當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的最新理論研究成果，不斷完善理論體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，更有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教育實(shí)踐。抓住學(xué)科的本質(zhì)與核心思想，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教育科研。增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高學(xué)術(shù)寫作水平，積極進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)作。示范作用。通過(guò)公開(kāi)課、展示課，發(fā)揮好示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)、支撐和促進(jìn)作用。 (三)繼續(xù)做好新教師崗前培訓(xùn)通過(guò)培訓(xùn)，使新教師掌握基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求和新理念，加強(qiáng)教師職業(yè)道德和心理健康教育，弘揚(yáng)“愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的精神，樹(shù)立“為人師表，以身立教”的道

10、德風(fēng)范，了解當(dāng)前學(xué)生教育狀況，明確新時(shí)期青年教師、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，學(xué)習(xí)掌握教育教學(xué)工作基本方法和技能。通過(guò)專家解讀，了解教師專業(yè)成長(zhǎng)、專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)思考教師自身和諧發(fā)展的根本方法與途徑，堅(jiān)定教育信念，樹(shù)立教育理想，追求教育成功，使新教師盡快適應(yīng)和勝任教育教學(xué)工作，盡早成為一名合格的人民教師。 (四)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)工作針對(duì)幼兒教師素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀，為強(qiáng)化民辦幼兒園教師素質(zhì)提升，我校與教育局成職教辦公室聯(lián)合，舉辦民辦幼兒教師培訓(xùn)。培訓(xùn)采取講座、觀摩、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織實(shí)踐、參觀考察等形式，課程設(shè)置以促進(jìn)幼兒教師的研究型學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展為宗旨，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，重在提高

11、培訓(xùn)的實(shí)效性，使我縣幼兒教師更新教育觀念、提升教育能力、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，從而促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，積極推動(dòng)我縣學(xué)前教育的改革和發(fā)展。（五）提升中小學(xué)教育干部素質(zhì)提高培訓(xùn)結(jié)合我縣中小學(xué)校長(zhǎng)工作實(shí)際，進(jìn)修學(xué)校對(duì)中小學(xué)教育干部素質(zhì)進(jìn)行了集中提高培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)為期兩年，特別聘請(qǐng)高校專家、教授進(jìn)行授課，采取集中面授、視頻學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、研討與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。針對(duì)我縣教育改革和發(fā)展的新形勢(shì)，將培訓(xùn)重點(diǎn)放在掌握履行崗位職責(zé)必備的知識(shí)和技能上，放在知識(shí)更新、觀念更新為主的內(nèi)容培訓(xùn)上。通過(guò)培訓(xùn)，目的在于培養(yǎng)一支具有較高綜合素養(yǎng)和知識(shí)理論層次，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，作風(fēng)優(yōu)良，懂教育、善管理的專業(yè)化干部隊(duì)伍，(

12、六）繼續(xù)抓好農(nóng)村中小學(xué)教師薄弱學(xué)科、緊缺學(xué)科專項(xiàng)技能提高培訓(xùn)為盡快解決農(nóng)村教育相對(duì)薄弱，特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍數(shù)量不足、素質(zhì)不高等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，進(jìn)修學(xué)校將啟動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師薄弱學(xué)科、緊缺學(xué)科專項(xiàng)技能培訓(xùn)，明確小學(xué)教師音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)段第一學(xué)段、第二學(xué)段的具體課程，確保培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性和科學(xué)性。圍繞教育局對(duì)薄弱學(xué)科、緊缺學(xué)科的要求，配合組織專項(xiàng)技能培訓(xùn)。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的繼發(fā)與維護(hù)、提高教學(xué)質(zhì)量的策略、信息技術(shù)教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用三方面為側(cè)重內(nèi)容，聘請(qǐng)東北師大教授專家授課，結(jié)合案例分析、問(wèn)題研討等多種形式，幫助教師診斷和解決教學(xué)問(wèn)題，提高教

13、師設(shè)計(jì)與實(shí)施新課程教學(xué)的能力，提高薄弱環(huán)節(jié)的教育教學(xué)質(zhì)量。（七）推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提升學(xué)校辦學(xué)水平為宗旨，充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的組織、管理、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)作用，為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。積極探索教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校學(xué)習(xí)模式，規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)和引領(lǐng)教科研工作，注重學(xué)習(xí)特色創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成為發(fā)揮輻射作用，實(shí)現(xiàn)資源共享的有效平臺(tái)，幫助廣大教師形成教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)合一的專業(yè)生活方式，從而養(yǎng)成專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)，不斷提高專業(yè)發(fā)展能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。 四、狠抓機(jī)關(guān)作風(fēng)和培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)在學(xué)校管理工作中，繼續(xù)弘揚(yáng)少說(shuō)多干，奮勇?tīng)?zhēng)先的工作精神，嚴(yán)格管理

14、，嚴(yán)明制度，嚴(yán)肅紀(jì)律，狠抓機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，形成“風(fēng)氣正、心氣順、士氣旺”的良好局面。進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，改善辦學(xué)條件和辦公設(shè)施，維護(hù)好現(xiàn)有的各種健身器材及體育設(shè)施，做好草坪及樓前綠化帶的管理，計(jì)劃將樓前左側(cè)綠化帶建好。開(kāi)展對(duì)標(biāo)趕超活動(dòng)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉正建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，以教職工勞動(dòng)紀(jì)律教育為突破口，認(rèn)真搞好機(jī)關(guān)工作的制度化建設(shè)和規(guī)范化管理。繼續(xù)推行并完善灤南教師進(jìn)修學(xué)校教職工工作量化考核辦法，繼續(xù)健全各項(xiàng)工作制度，對(duì)政治思想工作、出勤情況、崗位職責(zé)履職情況、學(xué)校中心工作、特殊貢獻(xiàn)進(jìn)一步進(jìn)行精細(xì)化管理，并將教師自身的學(xué)習(xí)，也納入到量化考核目標(biāo)中。為了適應(yīng)繼續(xù)教育新形勢(shì)的要求，更好的完成新一年培訓(xùn)任務(wù)，進(jìn)校狠抓培訓(xùn)者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作，做好教師繼續(xù)教育管理者培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)本校任課教師的培訓(xùn)，開(kāi)展教師基本功大練兵、大比武活動(dòng)，以賽促學(xué)、以比促練，促進(jìn)本校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。在參加公派外出學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)每為教師，每學(xué)年都要安排相應(yīng)的自學(xué)任務(wù)，自主選擇科目，