日有所誦培訓(xùn)初級(jí)

1、日有所誦積學(xué)修心洛陽(yáng)吉利區(qū)開元小學(xué) 孔曉艷日有所誦的編寫原則 以兒童為本位，服從兒童發(fā)展，尊重、滿足兒童對(duì)“形象”、“韻律“的需要，從童謠、童詩(shī)開始，六年一貫，日不間斷，緩坡上行，積學(xué)修心。 一年級(jí)一二三，爬上山，四五六，翻斤斗，七八九，拍皮球，十個(gè)手指頭，就是兩只手。（動(dòng)作的加入增添趣味，手指謠，識(shí)字）有個(gè)孩子叫半半，起床已經(jīng)七點(diǎn)半，鞋子穿一半，臉兒洗一半，早飯吃一半，課本帶一半，上學(xué)路上半半跑，光著一只小腳板。 （詩(shī)教） 你吃瓜什么瓜？圓鼓鼓西瓜，胖墩墩冬瓜，彎彎繞南瓜，細(xì)長(zhǎng)條絲瓜，崩兒脆黃瓜金燦燦甜瓜，皮兒糙苦瓜，汁兒甜哈密瓜吃了瓜，不識(shí)瓜，就是一個(gè)小傻瓜！ （對(duì)讀、領(lǐng)讀等誦讀方式）稀奇

2、真稀奇，麻雀踩死老母雞，螞蟻身長(zhǎng)三尺六，八十歲的老爺爺坐在搖籃里。（節(jié)奏、變化、華德福理念）二年級(jí)誰(shuí)都不要告訴 好嗎？清晨庭院角落里，花兒 悄悄掉眼淚的事。萬(wàn)一這事說(shuō)出去了，傳到蜜蜂耳朵里，它會(huì)像做了虧心事一樣，飛回去還蜂蜜的。（兒童詩(shī)、節(jié)奏、輕重音、句子內(nèi)在邏輯）作業(yè)機(jī)，哦，作業(yè)機(jī)，世界上最完美的機(jī)器。只要把作業(yè)放進(jìn)去，再投進(jìn)一角硬幣，按下按鈕，等上10秒，你的作業(yè)就會(huì)出來(lái)，又干凈，又工整。來(lái)看看“9+4=?答案是3.3?哦，我的天！看來(lái)它沒(méi)有我想的那么神奇。（兒童心態(tài)的契合） 水田是鏡子照映著藍(lán)天照映著白云照映著青山照映著綠樹 農(nóng)夫在插秧插在綠樹上插在青山上插在白云上插在藍(lán)天上 （順序、寫

3、作）三、四年級(jí) 飛鳥集精選使生如夏花之絢爛死如秋葉之靜美“你離我有多遠(yuǎn)呢，果實(shí)呀？”“ 我藏在你心里呢，花呀。” （適當(dāng)講解、女兒的理解）毛蟲對(duì)蛾子說(shuō)： 你的翅膀真漂亮。 蛾子微笑了， 是嗎？ 我的祖母是鳳凰。 蛾子對(duì)毛蟲說(shuō)： 你的頭發(fā)閃金光。毛蟲挺自然， 可能，我的兄弟是太陽(yáng)。 （卑微的生命、閃光之處，贊美） 沙與沫精選 只有一次把我窘得啞口無(wú)言，就是當(dāng)一個(gè)人問(wèn)我“你是誰(shuí)”？的時(shí)候。 （自我的萌芽期、生命的思考）五、六年級(jí)主要問(wèn)題：1、篇幅長(zhǎng)。2、古詩(shī)文增多。 你想說(shuō)他什么盡管說(shuō)罷，但是我知道我孩子的短處。 我愛他并不因?yàn)樗?，只是因?yàn)樗俏业男⌒〉暮⒆印?你如果把他的好處與壞處兩兩相權(quán)一下

4、，恐怕你就會(huì)知道他是如何的可愛罷？ 當(dāng)我必須責(zé)罰他的時(shí)候，他更成為我的生命的一部分了。 當(dāng)我使他眼淚流出時(shí)，我的心也和他同哭了。 只有我才有權(quán)去罵他，去責(zé)罰他，因?yàn)橹挥袩釔鄣娜瞬趴梢詰徒淙?。（與童心相通，同感，撫慰） 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。 年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及！ （自我形成期、浩然正氣、殷殷情切） 天地混沌如雞子，盤古生其中，萬(wàn)八千歲。天地開辟，陽(yáng)清為天，陰濁為地。 盤古在其中，一日九變。神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，

5、盤古日長(zhǎng) 一丈，如此萬(wàn)八千歲。天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤古極長(zhǎng)。故天去地九萬(wàn)里，后乃有三皇。 （神話、人類成長(zhǎng)、華德福同感、中國(guó)哲學(xué)萬(wàn)物一體）日有所誦誦讀方法、注意事項(xiàng)1、持之以恒2、熟讀成誦3、適當(dāng)指導(dǎo)日有所誦，我們班這樣誦讀1、每天早讀十五分鐘、每天早讀十五分鐘，把單元內(nèi)容正讀、倒讀一遍后，順勢(shì)往前讀。比如當(dāng)周要讀的是第三單元的內(nèi)容，那么就從第三單元第一首詩(shī)開始讀至第五首詩(shī)，再?gòu)牡谖迨鬃x倒讀至第一首詩(shī)，接著讀第二單元的第五首詩(shī)、第四首詩(shī)、第三首詩(shī)依次類推。2、當(dāng)周誦讀的內(nèi)容有時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行復(fù)讀復(fù)讀（朗讀不夠流暢）（朗讀不夠流暢）或稍做講解稍做講解（從表情中發(fā)現(xiàn)孩子可能（從表情中發(fā)現(xiàn)孩子可

6、能不太理解），不太理解），有時(shí)也會(huì)做些拓展拓展（孩子們近期閱讀的書籍或課文中有相關(guān)內(nèi)容，或者和季節(jié)特征、生活等有聯(lián)系）。但基本以孩子們流暢的誦讀為主。3、每周一下午第二節(jié)課為班會(huì)課時(shí)間，我們前十分鐘用來(lái)處理班務(wù)，余下時(shí)間“通”日有所誦新一周的誦讀任務(wù)，主要是把詩(shī)文讀通順，個(gè)別不理解的內(nèi)容稍做講解。一般來(lái)說(shuō)，一首詩(shī)大約要讀三遍可讀通。為何這樣安排 1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天十五分鐘的時(shí)間誦讀日有所誦已經(jīng)夠用。當(dāng)周單元內(nèi)容每天兩遍，往周單元的內(nèi)容每天一遍，這樣的安排不僅熟悉著新內(nèi)容，也復(fù)習(xí)著舊知識(shí)，學(xué)生也不會(huì)覺得內(nèi)容單調(diào)、枯燥。 固定的時(shí)間做固定的事，華德福稱之為“節(jié)奏”，節(jié)奏和重復(fù)是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方式。 2、早讀時(shí)一氣呵成、流暢無(wú)礙的誦讀對(duì)形成班級(jí)的集體學(xué)習(xí)氣場(chǎng)有不可忽視的作用聚氣、聚神聚氣、聚神。因此，一周一次一周一次“通通”內(nèi)容，掃除內(nèi)容，掃除誦讀障礙必不可少。誦讀障礙必不可少。 3、周一早讀時(shí)的誦讀的內(nèi)容與上周一早讀時(shí)的誦讀的內(nèi)容與上周相同周相同。 孩子們經(jīng)過(guò)兩天的休息，注意力也好