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一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，專業(yè)能力較強(qiáng)，教齡較長(zhǎng)，有些經(jīng)驗(yàn)。劣勢(shì)對(duì)學(xué)生學(xué)情不了解，對(duì)于高效課堂教學(xué)還有待提高。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1. 基礎(chǔ)教育課程改革下的校本研修必會(huì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。2. 所帶的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，肯學(xué)，聽(tīng)話。1. 本人科研能力不夠強(qiáng)。2. 學(xué)生成績(jī)不拔尖。二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）利用自己豐富的知識(shí)吸引學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂。課堂上要少講，多練。努力做到以學(xué)生為主體的高效課堂模式。活躍課堂氛圍抓（機(jī)遇）御（威脅）把握好參加教學(xué)教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分展示自我，提升自我不斷吸取新的教學(xué)理念，去提高自身的專業(yè)理論修養(yǎng)。多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，多與學(xué)生交流，掌握學(xué)生心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們學(xué)生的整體成績(jī)落后其他兄弟學(xué)校。

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