請(qǐng)談?wù)勈裁词腔趩?wèn)題的有效教學(xué)

1、請(qǐng)談?wù)勈裁词腔趩?wèn)題的有效教學(xué)?隨著課改的不斷深入,陸續(xù)出現(xiàn)的問(wèn)題也不少.大量上課卻效果甚微就是一個(gè)很大的問(wèn)題.現(xiàn)在課程本身不再是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而成為學(xué)習(xí)得以發(fā)生的條件和更多信息得以匯聚的平臺(tái)。這樣使得課程與教學(xué)的關(guān)系有著更大的開(kāi)放性、靈活性和不確定性。而課堂教學(xué)是課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié),由于教學(xué)的實(shí)施者在經(jīng)驗(yàn)和能力方面存在著嚴(yán)重的不足,使課堂的教學(xué)出現(xiàn)形式化、低效化現(xiàn)象,這已成為課改在課堂教學(xué)層面遭遇到的最大挑戰(zhàn)。因此怎樣讓課堂教學(xué)有效化已經(jīng)成為各校課改的重中之重.首先,要提高教學(xué)實(shí)施者的監(jiān)控能力教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)素質(zhì)的核心成分,教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)的成功、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而在

2、教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。監(jiān)控能力的強(qiáng)弱會(huì)直接影響課堂的效率的高低,這是毋庸質(zhì)疑的.強(qiáng)永遠(yuǎn)會(huì)與高相伴.而弱與低又形影相隨.超強(qiáng)的監(jiān)控能力勢(shì)必帶動(dòng)有效的教學(xué)課堂,使每一個(gè)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)收獲最大,最多的效益,這就跟經(jīng)商一個(gè)道理.教學(xué)監(jiān)控能力是實(shí)踐反思取向的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求,監(jiān)控能力的強(qiáng)弱和一個(gè)老師的自身素質(zhì)是息息相關(guān)的.教師素質(zhì)是一個(gè)由多種成分組成的系統(tǒng),包括教師的職業(yè)理想、知識(shí)水平、人格特點(diǎn)、教育觀念、教學(xué)監(jiān)控能力、教學(xué)策略.通過(guò)比對(duì),看看自己的素質(zhì)還要從哪方面去加強(qiáng),這樣不斷的觀察反思,素質(zhì)上來(lái)了

3、監(jiān)控能力就會(huì)得到一定的提升.其次,提高課堂教學(xué)的效率.課堂教學(xué)效率的提高是保證課堂教學(xué)的質(zhì)量的關(guān)鍵,而課堂質(zhì)量又是這個(gè)學(xué)科賴(lài)以生存的生 命線.課堂老師是主導(dǎo)者.效率的高低都操作在你的手里.你的效率會(huì)決定學(xué)生和你的配合的莫砌度,你的效率會(huì)決定資源的使用是否達(dá)到最大化,你的效率會(huì)決定時(shí)間即使?jié)饪s照樣可以使你的課堂有精華.照樣使你的課堂有效再次,教師的問(wèn)題意識(shí)是有效教學(xué)的起點(diǎn) 每個(gè)教師當(dāng)你走下講臺(tái)時(shí)都應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷反思,不段總結(jié),這樣才不會(huì)讓舊模式.單一僵化的課堂重復(fù),也才會(huì)讓課堂有新的東西生成,有效的東西產(chǎn)生.而教師的問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)也顯得由為重要.我個(gè)人認(rèn)為,老師要與時(shí)俱進(jìn),這是心理念,心意識(shí)形成的

4、重要途徑,除了學(xué)校的一些必須的培訓(xùn),還要自主學(xué)習(xí),要想利于不敗之地,終身學(xué)習(xí)是必須的。否則你將被社會(huì)淘汰.做一個(gè)反思型教師要每時(shí)每刻都進(jìn)行反思性教學(xué)目前我本身是從事英語(yǔ)教學(xué)的老師,制約中學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的主要因素有:教學(xué)目標(biāo).教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)方法,還有教學(xué)評(píng)價(jià)等方面.教學(xué)目標(biāo)很單一,學(xué)生的情感教育被嚴(yán)重忽視,甚至為了追求升學(xué)率漠視學(xué)生的情感教育,要知道情感教育才能讓你的課堂富余生命,教學(xué)準(zhǔn)備不充分,對(duì)學(xué)情的研究不到位就去課堂上課,造成教學(xué)應(yīng)付,那么學(xué)生回報(bào)的就是應(yīng)付你.教學(xué)方法單調(diào),使學(xué)生興趣的培養(yǎng)都被忽略了,脫節(jié)式的教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重的偏離了學(xué)習(xí)能力的提高。讓學(xué)生無(wú)興趣學(xué)習(xí)本就枯燥的課程,因此為了提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性,必須依據(jù)有效教學(xué)的理念實(shí)施教學(xué)準(zhǔn)備;采取團(tuán)隊(duì)合作策略實(shí)施課堂討論,所有課堂教學(xué)不是一定要?jiǎng)荼赜H恭的,放手才能讓學(xué)生發(fā)揮,只有學(xué)生發(fā)揮了.你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而去解決問(wèn)題,那么你才是一個(gè)很好的組織者,一個(gè)課堂的好壞,就是看你每天能為學(xué)生解決多少不會(huì)的問(wèn)題,你就贏了,學(xué)生就進(jìn)步了,外語(yǔ)這門(mén)學(xué)科是要建構(gòu)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境的,作為組織者,你要為學(xué)生創(chuàng)建最好的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生盡快入圍.實(shí)施多元教學(xué)評(píng)價(jià)手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)后的成就感和幸福感,這樣你的課堂才能魅力四射.總